現象
媒體暴力中國人最早接觸到的國內“媒體暴力”事件中，最令人唏噓的，也許莫過於二十世紀二三十年代的電影皇后阮玲玉之死。對於阮玲玉來說，“戲如人生”幾乎是一句讖語，阮玲玉在標誌著她電影藝術的巔峰之作《新女性》中，出演劇中女主角韋明。而當年他們欲假電影抨擊的事情，卻偏偏發生在了阮玲玉的身上。和劇中女主角一樣，把阮玲玉逼上最後絕路的，正是“媒體暴力”。
1999年，美國科羅拉多州哥倫比納高中發生了一起震驚全美乃至整個世界的血腥屠殺事件，主角哈里斯和克萊伯德是兩名18歲的中學生，他們在校園裡槍殺了12名學生和1名教師，並造成23人受傷，然後他們舉槍自殺。據報導，他們都是射擊遊戲《毀滅公爵》的狂熱愛好者。在一盤攝於大屠殺事件之前一年的錄像帶里，哈里斯和克萊伯德穿著軍用雨衣，模仿著《毀滅公爵》的模式，這與後來發生的真實事件驚人地相似。
2004年10月13日，許多媒體都在重要位置刊出這樣一則訊息；《日本九名青年集體自殺》，報導說，警方懷疑這九名自殺青年是通過網際網路募集的自殺同伴，並介紹說，日本已多次發生類似事件，一些年輕人通過網路達成自殺協定，然後到一個地點集體自殺。2003年日本此類自殺案件上升到12件，人數達到34人之多。
2004年上半年又發生了5次自殺事件，自殺人數已經達到11人。報導說，日本有眾多討論自殺的網站，此類網站普遍用黑色作為網頁背景，聊天室內充斥著如何最好地結束生命等話題。甚至有的網站還出售用於窒息死亡的各種用品。網際網路傳播迅速與信息複雜等的特點，使其正在成為“媒體暴力”的集中地。
形式
媒體暴力的種類可分為兩種形式：
一、真實暴力，即指媒體對城市騷亂、示威遊行、政治暗殺事件、戰爭場面、兇殺、爆炸、強姦、搶劫等暴力案件的報導。
二、幻想中的暴力，即指在一些影視劇和娛樂節目中存在的暴力場景，如在電視劇里大量存在的暴力鏡頭，一些兒童節目中出現的暴力遊戲等。
影響
話劇《爆玉米花》劇照媒體暴力作為一個社會問題之所以愈來愈引起人們的關注，是因為很多人相信媒體暴力對社會中的現實暴力有直接或間接的影響和促進作用。
而研究人員的大量調查研究結果也證實了這一觀點。一些調查顯示，偏愛暴力娛樂的兒童和年輕人比起那些很少看暴力片的孩子進攻性指數要高得多。研究者也通過調查電視引入前後社會的變化來探求媒體暴力和真實生活中的攻擊性行為之間的聯繫。
觀察、模仿
一項調查發現，在因暴力入獄的男性犯人中，有1/4到1/3的人承認他們在犯罪時有意識地模仿電視中的暴力犯罪手段，這些由現實暴力主體提供的說法也許更令人信服。
暗示、激發
殺人遊戲之媒體暴力一些研究者認為，媒體暴力激起或暗示了人們的進攻性思想感表，進而促成了暴力行為的實施，個體想要出擊的願望被媒體畫面證明是正當的，因為在畫面中無論是英雄還是壞蛋都使用暴力復仇，並且常常沒有對錯和結果。
虛擬參與
2004年5月25日，四川省某市三個嗜好上網玩“殺人遊戲”的中專生為了驗證自己“膽量有多大”，將一個露宿街頭、靠乞討為生的流浪兒殘忍地殺害了，並在後來接受警方審訊時，對流浪兒的無辜死亡極其冷漠，沒有絲毫懺悔之心。
尤其值得重視的是，媒體對於暴力的過度渲染，影響和促進了現實社會的暴力現象，其對社會的危害性是多方面的。媒體暴力對兒童健全人格的形成危害尤其嚴重。
其他
媒體暴力不僅會危害未成年人，同時也會影響一些對事物缺乏判別能力、缺乏道德約束和自我控制力的成年人。連篇累牘的媒體暴力會給觀眾營造出一種虛擬的社會氛圍，讓人們認為真實的社會就是這樣充滿了暴力、兇殺和色情，媒體把本是社會生活汪洋大海中的一朵浪花和一滴水的暴力行為聚焦放大，大量的“媒體暴力”無異於向客群宣告了一個沒有安全感的社會的存在，這加劇了人們對暴力的麻木感與寬容度，削弱了公眾的辨別能力和對社會的批判精神。
如何消除
“暴力”背景下的媒介素養
媒體暴力美國是開展媒介素養教育範圍較廣的國家，其成功經驗值得借鑑：
1、增加家長與孩子的交流；
2、家長與孩子一同看電視；
3、轉移孩子們對電視的興趣，如鼓勵他們參加體育活動、發展個人愛好、加強人際交往等；
4、讓高科技成為幫手，利用技術手段過濾和禁止電視與網際網路中的暴力、色情等不安全內容；
5、對媒體暴力的生產者施加壓力，批評媒體的不當之舉。
對媒體的制度約束
1、制定媒體暴力的標準，控制媒介暴力最關鍵的問題是制定媒體暴力的標準。為綜合評價電視暴力的程度，七十年代以來，國際暴力研究較多地採用了暴力指數的測量辦法。暴力指數由三種直接觀察的資料組合起來：暴力的普及率、暴力比例和暴力角色。使用暴力指數可以有效地評價某個地區的節目的暴力情況。
2、以年齡為基礎的“內容分級制”，也就是限定兒童不宜接觸的內容。“分級制”的實質是將成人世界與兒童世界分開。在大眾媒體面前，兒童不可能與成人一樣很好地理解和接受媒介信息，所以一些國家積極倡導以年齡為基礎的媒介內容分級制。
3、完善立法、制定實施細則，對禁止什麼、怎么禁止、誰來禁止等問題作出明確規定。
第一，應該考慮制定媒介暴力標準的問題，對青少年有不良影響的媒介暴力應該讓媒體工作人員、家長和社會有所了解。
第二，應該考慮內容分級的問題，包括分級標準和實施辦法等。
第三，應成立專門委員會等機構來定期審查針對未成年人的媒介內容。第四，對家長及監護人加強宣傳教育，控制媒介暴力、色情內容對青少年的不良影響。
媒體暴力-雙語解讀
Mediaviolence 媒體暴力Thedepictionofviolenceontelevisionandinmovies,magazines,booksandvideogames
（互動百科與《環球時報》英文版聯合推出）
