背景
“老師都去死”小組豆瓣網上，一些網路小組名稱關鍵字是“老師”，但其主要內容是回憶自己上學期間遭受老師傷害的悲慘經歷，其中的一個小組名稱竟是“老師都去死”！
在豆瓣網上，除了“老師都去死”小組之外，還有“我們都有討厭的語文老師”小組、“詛咒那些傷害你的偽老師”小組……這些小組的組員來自各地，幾乎都是80後、90後的中學生和大學生。
不過，他們也在組內說明，自己並非不分青紅皂白，將所有的老師一棍子打死，而只是極力批判那些他們認為不稱職的老師。
在這些網友的眼中，某些老師既不是“人類靈魂的工程師”，也並非和藹可親、循循善誘，而是很令人“討厭”，被稱為“偽老師”。
這些網友在組內訴說自己曾經被老師譏諷、打罵、懲罰的經歷，發泄對老師的不滿。
而被他們批評的老師，從國小到國中、高中盡有，其中還有不少是幼稚園教師。
聲討老師
“老師都去死”小組的說明中寫道：“我雖然沒有覺得世界上所有老師都不好，但是我怎么碰到的都是些無恥的？”另一個類似的小組則在說明中宣稱：“不適合做老師的人做了老師，是天底下最劣等的事情。這些人玷污了老師這個詞！”
在這些小組裡面，一則“說說你最恨的老師名字”的帖子備受網友熱捧。網友們曝光了這些老師的名稱，有人還回憶起自己的“悲慘經歷”：有人在幼稚園期間，被教師將天牛放在褲子裡，造成他至今還有“蟲子恐懼症”；有人經常被老師冤枉，還被當眾批評“你就不是一個好東西”；有人因為不願剪頭髮，而失去了被某老師批准入團的機會；有人被老師奚落之後，又被全班同學嘲笑了3分鐘，恥辱感終身難忘……
在小組裡，有人感嘆：“大多數老師都很好，但的確有個別老師素質很差！對成績不好的學生，他會一輩子看不起你；成績好的學生則永遠都是他的寶貝，這樣老師真的很噁心”……
業內觀點
觀點一：教師權威心理在作怪
在“我們都有討厭的語文老師”小組裡，一位網友稱，高中語文老師的錯誤講解導致全班期末考試答錯，而這位老師卻狡辯：“我說什麼你就信啊？”
光明中學資深語文老師李新認為：“俗話說'人無完人，金無足赤'，老師犯錯，大方承認、改正，也無傷大雅。可這類老師明知自己講錯，卻還理直氣壯地為自己找藉口。這就是教師的權威心理在作怪。”
“傳統觀點認為老師就應該是高高在上，於是有的老師便覺得在學生面前犯錯，有損教師尊嚴，明知講錯還想糊弄學生，這錯誤甚至會影響孩子的一生。”李新認為，“老師只是先於學生掌握了部分知識，並不一定比學生強，應該放下架子，虛心接受批評。”
觀點二：老師應學會換位思考
最令這些組員們刻骨銘心的是，老師曾經的冷嘲熱諷、打罵體罰，對他們的身心造成了巨大創傷。他們當中有人被老師稱為“智障”，被勒令退學，而如今“智障”保研了；有人因為晨跑晚去幾分鐘而被老師扇耳光。跑步、做伏地挺身、被教鞭敲腦袋……更是一些學生“被虐”的慘痛回憶。
在傳統教育理念當中，對年紀較小的學生就應該嚴格管理，否則他們容易“三天不打上房揭瓦”；有些老師因為“愛之深，責之切”而體罰學生……這些簡單粗暴的教育手段雖然可以暫時讓學生“老實下來”，但卻會增添學生的憎恨，在他們心頭留下終身痕跡。李新老師建議：“教師要學會換位思考。”
“老教師容易受保守觀念引導，對學生過於苛刻，而年輕老師則常常缺乏耐心。不同年齡層的老師都應做到換位思考，這樣才能理解學生。”李老師還說，女老師有孩子後，對學生態度更溫和，因為她們學會了從母親的角度看孩子。
觀點三：教師挨批是件好事情
在復旦大學教授顧曉鳴看來，教師挨批倒是一件好事：“有一種社會衝突理論認為，衝突能帶來改進，老師會在不知不覺中傷害學生，學生將不滿表達出來，對教師完善自我很有好處。”
“我們讀書時，學生缺少表達自己的途徑，而現在的學生可以更加自由地表達對老師的不滿。直面矛盾才會有進步，我現在就真誠歡迎復旦的學生罵老師。學生批評老師，一般都沒有惡意。那些批評我的學生，我都在期末成績里給A。”顧教授如是說。
教師的反擊
同樣在豆瓣網上，還有一個名為“討厭學生的老師們”小組，談論的內容也多為老師們在課堂上遇到的困惑。小組裡有這樣的說明：“身為老師的我們，在課堂上敢想不敢幹的所有事，都可以在這裡盡情咆哮，尤其是針對蠢貨學生！在這裡，請老師們口沫飛濺……”
一位教師網友在小組裡傾訴他的困惑：一次在課上，因一問題涉及到家庭，故展開討論……一學生竟然大言不慚地說：“我在家幹家務，要是我爸媽不給錢，我壓根都不乾！”教師問：“那你賺這錢心安理得嗎？”學生答：“有什麼不能拿的？我勞動了，我付出了，我就應該拿。”教師又追問：“那你父母對於你的花銷呢？你如何回饋？忽然有一日，給你一個六七位數的賬單，讓你結帳，你願意埋單嗎？”不料學生竟回答：“他們養我是應該的，我當然不埋單了！”這位教師很鬱悶地表示，當時自己就特別想爆髒話罵人。
一位教師網友發了一則題為“我為啥愛把他們說成'學牲'”的帖子，他感慨道：“總是有那么一些聽不懂人話的小破孩兒們，傻著臉交上來一堆不符合要求的作業；總是有想渾水摸魚的幾個零星兒小混蛋們，腆著臉拿著抄襲的作業愣說千真萬確是自己做的，出現在我眼前！每次我都恨不得教訓一下這幫'學牲'！”
還有一位教師網友，更是這樣感慨：“我覺得我們這行最大的痛苦就是--每個班都有幾個欠扁的學生，每天都在要痛扁他們和強忍住不扁中徘徊……”
