現為陝西省洛川中學教育教學研究室主任、延安市歷史學會副會長、陝西省歷史教學研究會理事及全國歷史教學研究會會員。從事高中歷史教學和學校教研管理工作。多次獲地縣優質課賽教一等獎，所教學生歷史高考成績連年名列延安地區前茅。根據現代教學論的基本原理，從教育的最高價值“在於發展人的個性”的思考出發，還就如何發揮史學教育功能，把歷史教學的重心放在“培養情趣，啟迪心智，鑄造人格，發展個性”上進行了潛心研究與實驗探索。自1987年以來，在《中國教育學刊》、《西南師大學報》、《歷史高考研究》等刊物發表論文數十篇，其中《歷史學科教學中實施素質教育的理論思考與探索》、《“憤”而啟，“悱”而發——談教學過程中施教的時機問題》分別獲省級歷史科研究成果一等獎和全國論文征評大賽一等然。1993年至1996年與人合作承擔並完成了國家“八五”科研規劃項目《中國近現代教學改革研究》的研究任務。先後被縣拔尖知識分子、地區教學標兵，1991年榮獲“全國優秀教師”稱號，其事跡和成果分別收錄於《中國當代教育名人傳略》、《中國專家大典》和《中國當代教研成果大典》等辭書。
中國教育家（四）
| 教育家是指那些具有高遠的教育追求、終生的教育熱情、淵博的教育知識、個性鮮明的教育思想、豐富的教育經歷、富有成效的教育實踐、廣泛深刻的教育影響，其教育實踐和教育成就為教育界和社會廣泛認可，甚至在教育發展史上能留下難以磨滅印記的教育人才。本任務中主要盤點現代中國教育家。 |
