在教育方面，始終把深放調查研究、摸清和掌握每個學生的各種情況放到首位，以身垂範，轉變過很多差生；在教學方面，積極參加教學教研，從1991年開始探索“分類推進”教學法，在教學過程中把“啟發式”放到首位。教學效果好，學生學習效率高。1995年2月參加編寫《國中數學學習與應試40講》由致公出版社出版，任副主編。1998年《安徽教育》發表《談談數學教學過程中的啟發式》文章。指導學生參加全國數學競賽有多人獲省獎。《改進教學方法，提高教學質量》1999年獲省優秀教學論文一等獎，《談談一方程（組）解套用題》、《談談因式分解在二次根式化簡中的妙用》在六安地區教學論文評獎中分別獲二等獎、三等獎。1998年9月安徽省教委授予“安徽省優秀教師”稱號。壽縣人民政府先後5次給予“記功”、“記大功”、“嘉獎”、“職業道德先進個人”獎，1997年教師節由縣教委組織的由7人組成的“三育人”報告團在全縣作巡迴報告20場，1996年3月縣委授予“縣百名優秀班主任”稱號，同年所帶的班被評為六安地區先進集體，1998年5月縣教委授予“縣教育系統職業道德十佳標兵”。
中國教育家（四）
| 教育家是指那些具有高遠的教育追求、終生的教育熱情、淵博的教育知識、個性鮮明的教育思想、豐富的教育經歷、富有成效的教育實踐、廣泛深刻的教育影響，其教育實踐和教育成就為教育界和社會廣泛認可，甚至在教育發展史上能留下難以磨滅印記的教育人才。本任務中主要盤點現代中國教育家。 |
