從教30年，始終認真探求教學規律，教風端正，講求實效。既抓基礎，又重視培養能力，一貫主張情感教學。主張教師要動這以情，運用情感的感染力輔助教育教學工作。在課堂教學過程中設法使學生積極投身於課堂活動之中，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，堅強的學習毅力，在輕鬆愉快的學習氣氛中開動腦筋發現問題，在探求自然的奧秘中感到樂趣並獲得精神上的滿足。展瑰瑋利用課餘時間組織物理課外小組。
對那些善於動手的學生則組織引導他們進行課外小製作活動，也有學生獲區科技小製作獎。還經常舉辦科技講座，向學生宣傳科普新知識。積極從事教科研工作，撰寫有關物理學史和物理學家的論著，在《中學物理教學參考》、《物理教師》、《世界婦女博覽》等刊物上發表文章，其中有《諾貝爾物理學獎是怎樣產生的》、《諾貝爾物理學獎九十二年》、《約翰·巴丁和他的超導理論》、《兩次諾貝爾物理學獎獲得者——約翰·巴丁》、《摘取諾貝爾獎桂冠的女性》、《兩位獲諾貝爾物理學獎的女性》、《獲諾貝爾物理學獎的四對父與子》和《第25屆（1994）國際物理奧林匹克競賽》等。還撰寫了《國中物理》一書。
中國教育家（四）
| 教育家是指那些具有高遠的教育追求、終生的教育熱情、淵博的教育知識、個性鮮明的教育思想、豐富的教育經歷、富有成效的教育實踐、廣泛深刻的教育影響，其教育實踐和教育成就為教育界和社會廣泛認可，甚至在教育發展史上能留下難以磨滅印記的教育人才。本任務中主要盤點現代中國教育家。 |
