個人簡介
姓名：邱守安
性別：男
民族：漢
政治面貌：中共黨員
邱守安，江西德安縣林泉鄉中心國小校長兼黨支部書記。這位敢於拼搏、勇於創新的校長，以其出色的工作成績，一步一個腳印，贏得了社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一批又一批學生的成長。自己也多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師。兩次被縣委、縣政府評為“十佳教師”。
教育歷程
邱守安出生在德安縣林泉鄉屏峰村，這裡四面環山，交通不便，純屬窮山僻壤。1979年他聯考落榜，原本打算復讀，但看到村里國小的老師一茬接一茬地走了，眼看著下學期又開不了學，村支書和學生家長代表幾次上門請他去代課。邱守安再也坐不住了，他不顧家人的反對背上行囊就住到了學校。選擇了當國小教師這條艱辛之路，而且一乾就是20多年。選擇老師這個職業，就是與清貧結伴，與奉獻為伍。在屏峰村這個連車都難進得來的地方，邱守安不知飽嘗過多少辛酸：一人一校的教學點他呆過；混合辦班、複式教學他教過；又當“爹”又當“媽”的老師他做過……幾年下來，他跑遍了全村每個學生家裡，成了學生家裡的“家常便客”。有人不理解，他總是坦然笑之。他為學生傾注了太多，付出了太多，但他別無所求。為了提高業務水平，課堂上，邱守安精心設計，讓學生掌握更多的知識；孤燈下，他又潛心鑽研，不斷學習業務理論，撰寫教學反思。他把學習當成了補充營養的需要，讀書他有三個捨得：捨得花錢，捨得花時間，捨得花精力。他常記得一句古語“三日不讀書，便覺面目可憎”。他所撰寫的論文多次在市、縣獲獎。在他的主持下，學校的“‘自主、合作、探究’學習方法實踐”課題成效十分顯著，已在全鄉推廣。他所帶的畢業班連續七年名列全鄉第一。由於能力的突出，組織上對他十分信任，鄉黨委要調他到中心完小任職，可他卻婉言謝絕了，他常想，我離開了，屏峰國小怎么辦，這裡的孩子怎么辦？生在大山，培育了他對大山無比眷戀的博大情懷。94年9月，由於考慮到組織的需要，邱守安接任了中心國小任副校長兼教導主任。在中心完小，作為主管教學的校長，邱守安身先厲行狠抓教學。從觀念更新到教學改革，從制度完善到規範管理，無論事務巨細，他都是走在“前線”，深入“一線”。在他的激勵和帶動下，中心國小在短短一年就打了翻身仗，年末質量評估，首次進入了全縣農村國小的前列。至今，談到林泉中心國小教學質量，人人都稱讚有佳。95年，一位在縣人事部門工作的親戚要他改行，這可是有些人想都難想到的好事情，而他偏偏對這樣的“好事”不屑一顧。他說：把好的機會還是留給別人，當好老師，這才是心之所屬。他把對教育濃濃的愛深藏在心裡，把對教育的矢志不渝真正落實到了行動上。
教育理念
科學管理——做民主治校的先鋒
2000年9月，邱守安被正式任命為林泉中心國小校長。面對現代教育改革的浪潮不斷湧來，他常常站在管理者角度思考，如何來適應形勢，如何來管理學校？既不能像過去小打小鬧，又不能無章法地亂打亂鬧。
邱守安堅信：榜樣的力量是無窮的。他首先整頓了校領導班子，充實了兩名年輕富有朝氣的小伙子任校委，嚴抓建設，制訂製度，使班子的凝聚力和工作能力大大提高。他以學習為切入點，加強班子學習，和大家一起座談、交流、總結每周工作的得失，隨時改進工作方法。近兩年，邱守安還先後到江西玉山、上高和江蘇洋思等地學習取經，他撰寫了多篇學習體會，和大家一起探討學校發展大計。
邱守安始終突出教學工作在各項工作的中心地位、質量的首要地位，投入的優先地位。學校經費緊缺，但他還是保證正常教學工作的經費投入。在教師津貼年年節縮的情況下，他捨得選派青年教師外出學習、培訓，參加各種形式的新課標學習，把新的教育觀念帶回來。全鄉國小教師學歷得到了提高，業務水平和能力進一步提升。為給孩子們開上信息技術課，在邱守安的帶動下，老師們自發集資6萬餘元，添置了30台計算機。老師們紛紛走進了微機室，學起了電腦，掌握課件製作方法。
為創新教育方式，邱守安嘗試培養學生的創新精神和實踐能力，提出了“開放式創新教學”理念，積極倡導課中自主探究，實驗體驗和合作交流的學習方式。他經常自己上“下水課”，老師對他的教學觀點就是佩服。他堅持以愛國主義教育為主線，以行為規範教育為抓手，以愛國主義教育為主線，以行為規範教育為抓手，以少先隊活動為載體，把學校建成“小公民”道德建設示範基地，圍繞“行為有養成”為主題，開展了系列的教育活動，如：做媽媽的小幫手，讓我來布置教室，看誰班的衛生區最乾淨，向貧困學生獻愛心，開展中華古詩文朗誦比賽等，把學校的德育工作抓深抓實。為培養好教師，邱守安對老師不重背景、不重學歷，努力建設一支師德好、業務精、能力強、團結進取、愛崗敬業的優秀教師隊伍。為提高教師素質，他採取有效措施對年輕教師進行培養，以老帶新，採取講座、基本功競賽、外出學習等做法，提高年輕教師的政治素質和業務素質。經過幾年的努力，教師隊伍得到了整體最佳化。大專以上學歷達60%。學校省級師德標兵1名，市、縣優秀教師10名，一支年輕化、知識型、富於創造性的教師隊伍正在形成。
立足長遠——做謀求發展的排頭兵
教學條件是教師和學生工作學習的動力和保障，在他擔任校長的幾年裡，他想的是學校的發展，他急的是學校的辦學條件。近三年來，為了向上面爭取資金，他真是走破了鞋，跑斷了腿，上九江、下南昌……費盡了口舌，磨破了嘴皮。功夫不負有心人，三年來，他共向上爭取了上百萬元的資金，新建了綜合大樓、學生食宿樓、微機室、語音室、遠程教育室等現代化設施一應俱全。面貌一新的校園再也找不到當年那破舊的影子。漂亮的教師宿舍樓成為小山鄉里一道亮麗的風景，不少老師都在此“築巢安居”。老師們都說，在邱校長的帶領下，我們有主心骨，幹得起勁。
當學校發生日新月異的變化時，可曾想到，邱守安曾有過多少個不眠之夜。從教學工作到校長工作，從籌集資金到項目建成，他總是雙倍時間工作，只恨不能分身。課桌椅的添置、微機室的建成、自來水的解決、校園的綠化美化……既是汗水又是智慧的結晶。通過建設，林泉中心國小現在已成為德安縣農村國小的視窗學校，正走向規範化、科學化、現代化的辦學軌道。學校在全縣中國小目標綜合考評中，03、04、05年連續三年列全縣農村國小第一，也吸引了縣內外許多同行前來參觀學習，多次代表縣接受國家、省、市的檢查並且得到了一致的好評和充分的肯定。今年7月，又被縣教育局推薦為省師德師風示範學校的參選。
寬厚仁愛——做關愛師生的榜樣
邱校長身為一校之長，毫不居高。公正民主、關心師生是他做人的原則；想教師之所想，急教師之所急是他為事的出發點。哪位教師的“壓力”大了，他就是“解壓器”，哪些教師之間有了矛盾，他就是“潤滑劑”。教師們都說：邱校長不僅僅是一位好領導，更似親人。在工作上給教師質疑解惑；在生活上邱校長更是給教師們無微不至的關懷。前不久，學校一位年紀教大的老師不慎把頭部摔成重傷，其家屬當時主張就在鄉醫院治療，可是邱校長堅決果斷地撥打了120，並親自護送到縣人民醫院，前後護理了6個多小時，直至這位教師轉危為安後方才拖著疲憊的身軀回家。之後，還多次抽出時間經常去看望這位教師，使其家屬與學校的教師們深受感動……
邱校長還經常深入到學生中，傾聽學生的困苦和意見，分享學生的快樂和幸福。親自督促優等生,幫助落後生，資助貧困學生。在學校有位叫朱錦繡的同學，父母雙殘，家境十分困難，面臨輟學的困境，邱校長了解到此情況後，主動和她“攀親”，為她捐款300元，還經常把孩子帶到自己家中給予無微不至的關懷，在他的關愛和鼓勵下，該生不但沒有輟學而且成績一直名列全班之首，是啊，他就是這樣一位寬厚仁愛、雷厲風行的人——人們都這么說。
想著為別人，忽略了自己。邱守安嚴於律己，一心奉公。十幾年來，邱守安一家四口一直住在幾十平米的平房內，直到去年學校建了集資房，家裡條件才有了改善。
邱守安總是用他善謀善乾的工作作風為學校的發展尋找出路；用他人格魅力感染和激勵著學校這個團體；用他廉潔清正的形象帶動了全體師生朝著新的目標邁進。
一個好校長，就有一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。多少年來，邱守安校長嘔心瀝血，無私奉獻的精神使當地廣大民眾有口皆碑、欽佩不已。熱愛教育事在他心裡，是一個長長的心結，一個不了的情結，他要用畢業精力來實現當初從教的諾言，要回報生他養他的親情土地。
個人先進事跡
邱守安：江西省德安縣林泉鄉中心國小校長兼黨支部書記。這位敢於拼搏、勇於創新的校長。以其廉潔奉公、愛崗敬業的工作作風和出色的成績。贏得了社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一批又一批學生的成長。兩次被縣委、縣政府評為全縣中國小“十佳教師”。他所在的學校，2003年、2004年、2005年連續三年在全縣目標綜合考評中列全縣農村國小第一名。是我縣農村國小的視窗學校。多次代表縣接受上級的檢查，並受到好評。2006年7月學校被縣教育局推薦為全省師德師風標兵學校的評選單位。
愛崗敬業的表率
1979年9月剛滿16歲的邱守安、聽說自己的村里缺老師，放棄了更大前途的追求，來到我縣最偏遠的行政村之一，林泉鄉屏峰村任教。這其中，他不知飽嘗了多少甜、酸、苦、辣，一人一校的教學點他呆過，複式班他教過，既當校長又是教務主任和班主任的活他做過。失去雙親的痛苦他嘗過，撫養弟妹的重擔他挑過，要求改行的機會他有過。但他對教育的熱愛，矢志不渝的決心從來就沒有動搖過。他所領導的村完小連續七年的畢業班評估成績列全鄉之首。到中心國小任職後，他大刀闊斧，團結奮進，一年就打翻身仗，多年來各項成績一直名列全縣農村國小之首。
科學管理的楷模
在學校管理上，邱守安校長的科學的管理，豐富的經驗把學校管理的井井有條。第一，他嚴抓校委班建設，制定了一系列的管理制度，在他的感召下，一班人勤政務實，團結協作在全體教職工中樹立了良好的形象。使全體教師上下一心，形成合力。第二，在教學管理上，他嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的開放式創新教學。使學生在“德、智、體、美、勞”上得到全面的發展。鼓勵學生敢於質疑、敢於實踐、敢於創新。第三，在德育管理上，他堅持以愛國主義教育為主線，以行為規範教育為抓手，以少先隊活動為載體，把學校建成“小公民”道德建設示範基地。第四，在教師隊伍的管理上，他以“內強素質，外樹形象”為準則，本著“苦練內功，崗位成才”的總目標，堅持改革創新，努力建設一支師德好、業務精、能力強，團結進取，愛崗敬業的優秀教師隊伍。全校二十多名教師中，學歷達標100%，大專以上學歷達60%，有省師德師風標兵一人，市、縣優秀班主任，優秀教師十人。
改善條件的功臣
邱守安為改善辦學條件，向上爭取資金，他真是走破了鞋，跑斷了腿，不知犧牲了多少個節假日，三年來他向上爭取了一百多萬資金，對原有的校園進行了改擴建，新建校舍近4000平方米，不僅解決了學校的教學用房，還解決了教師多年租房、擠房的難題，學校綠化、美化得像個小公園。微機室、語言室、遠程教育室等現代化教學工具應然而生，教學設備不斷升級，校容校貌煥然一新。他想師生之所想，急師生之所急，傾聽師生的困苦和意見。從籌集資金到各項教學設施的改善，這其中不知飽含著邱守安校長多少辛勤的汗水和心血。現在的林泉，最好的房子是中心國小，最美的環境是中心國小。
是啊！一個好校長就有一所好學校。多少年來，邱守安校長嘔心瀝血，無私奉獻的精神，使當地廣大師生和民眾有口皆碑，家長和社會對學校的高度讚揚，是對他勤勤懇懇，兢兢業業為國育才的高度評價，更是對他工作業績的充分肯定。
