《學英語》

《學英語》

《學英語》雜誌又名《學英語(國小高年級版)》與《學英語(初二版)》和《學英語(高中教師版)》。本期刊是一份面向全國發行的中國小教輔報刊,期發行量已超過1200萬份,在同行業中名列前茅。

基本信息

簡介

《學英語》《學英語》

期刊《學英語》包括《學英語(國小高年級版)》與《學英語(初二版)》和《學英語(高中教師版)》。

內容簡述

英語學習輔導刊物

《學英語(高中教師版)》(周刊)創刊於2005年,是由學英語報社主辦的英語學習輔導刊物。本刊研究教改動向,交流教壇經驗,切磋教學藝術,發表優秀論文。自2005年正式改版以來,教師版舊貌換新顏,不僅身披彩衣,而且堅持了專業指導性,既突顯了版式的靈活性,又增強了實用性。

八版

《高中教師版》為八版。第一版:重點刊登名校風采、名師訪談、人物專訪。第二版:聚焦中、高考。第三版:教改研討。第四、五版:交流平台。第六版:教學參考。第七版:語言知識。第八版:教學資源。

報社簡介

名列前茅

專業教輔、專業品質。《學英語》報創刊於1983年,作為全國同類報刊中創刊最早的國家優秀教輔類報紙,其擁有強大的專業編輯隊伍、由6000餘名全國教學一線高級教師組成的優秀特約編輯和完善的售後服務網路,是一份面向全國發行的中國小教輔報刊,期發行量已超過1200萬份,在同行業中名列前茅

廣泛好評

作為全國中學生報刊研究會、山西省報業協會會員,曾多次榮獲國家及省報業協會、山西省新聞出版局授予的“報業經營管理先進單位”的榮譽稱號。《學英語》報榮獲由中國質量協會、全國用戶委員會聯合頒發的“全國用戶滿意服務”的光榮稱號,是唯一獲此殊榮的報刊類企業。經過近三十年的發展,《學英語》報已成為我國外語教輔類報刊中的一個優勢品牌。其卓越品質贏得了國內外專家、學者及廣大中小學生的一致認可與廣泛好評。

擁有固定讀者兩千餘萬

2003年,《學英語》報推出了其子品牌“英格教育”,並成立了山西英格教育文化有限公司。“英格教育”陸續與“中學生學習報”聯合出版了《語文周刊》、《數學周刊》;與“學習方法報”聯合出版了《物理周刊》、《化學周刊》、《政治周刊》、《生物周刊》、《歷史周刊》、《地理周刊》;與“中學課程輔導雜誌社”聯合出版了《中學課程輔導-語文新刊》、《中學課程輔導-數學新刊》;與“學習周報”聯合出版了《學習周報-國小語文》、《學習周報-國小數學》等。一系列新產品的問世標誌著學英語報社進入一個多元化及品牌戰略的發展階段。目前,英格教育文化有限公司已形成集多學科課程資源教育教學研究、出版和發行於一體的教育文化集團,經營英語語數、理化、政生、史地等各級各類教輔產品近千種,擁有固定讀者兩千餘萬。

教師版介紹

三個版別

教師版分為《高中教師版》、《國中教師版》、《國小教師版》三個版別,刊登國內外專家學者的教育、教學論著,報導國內外及本報社的最新信息動態,選登一線教師的教學研究成果、經驗介紹及精彩教案、教學輔助材料,為教學一線的教師提供多方位的教學、教研服務。自2005年正式改版以來,教師版舊貌換新顏,不僅身披彩衣,而且堅持了專業指導性,既突顯了版式的靈活性,又增強了實用性。

均為八版

《高中教師版》和《國中教師版》均為八版。第一版:重點刊登名校風采、名師訪談、人物專訪,對在教學方面長期處於領先地位的學校或者優秀一線教師做專門介紹,旨在使優秀學校和教師在的先進教學經驗得到廣泛的發揚;報導重要的教育動態、信息及報社新聞,介紹國外先進的教學理念、教改動態,起到“他山之石,可以攻玉”之作用。第二版:聚焦中、高考。本版刊登全國優秀一線教師對全國卷和各省市的高考試題的評析以及對下一年高考趨勢的預測,向廣大老師們提供指導學生複習應試的一些較為優秀和成熟的做法等。第三版:教改研討。針對當前英語課程的改革,提出老師們在具體教學實踐中的看法和觀點,以期共同切磋新課程改革的教法。第四、五版:交流平台。“教學有法,但無定法”。本版主要刊登老師們的課堂新法、各地教學見聞,以使老師們在交流中得到創新,在創新中得到發展。第六版:教學參考。主要刊登老師們對於各種課型應該怎樣教的看法和做法。如怎樣運用多媒體設計課件、輔助教學,在多媒體運用中應注意哪些問題,怎樣指導學生合理運用網路進行學習等。第七版:語言知識。本版主要對高中教材的重要語法和辭彙進行透析、歸納和總結,給廣大教師提供清晰的視角。第八版:教學資源。主要選擇一些與學生學習、生活緊密相連的或者是與初高中階段所涉及話題有關的精美時文供老師們閱讀和欣賞。

辦報宗旨

既能做同學們的課堂學友,努力做到不增加學生負擔,重難點精講精練,又與教師一同點撥學法、定期歸納,協助教師把學生引導到重視日常學習,重視語言實用能力的鍛鍊上來。

主要讀者對象

有一定英語基礎的小學生。

教學期刊雜誌盤點

專題論述、高等教育、職業教育、中國小教育、素質教育、教改研究、課堂教學、閱讀教學、師資建設、班級管理、幼教論壇、研究生論壇、新課程研究、語言文學探討、教育教學探討等。
《課堂內外》
《青島畫報》
《中國高教研究》
《少年文摘》
《花季雨季》
《教子有方》
《金色年華》
《國小教學參考》
《快樂語文》
《青蘋果》
《紅領巾》
《國小科技》
《解放軍外語學院學報》
《中國語文》
《空中英語教室》
《中國小教師培訓》
《高中數理化》
《遼寧教育研究》
《語文建設》
《小學生》
《校園英語》
《理科愛好者》
《國中生閱讀世界》
《職場》
《新聞記者》
《西北師範大學學報》
《學與玩》
《幼兒智力世界》
《教育教學論壇》
《學習方法報》
《家庭與家教》
《教師博覽》
《小學生導刊》
《教書育人》
《創新作文》
《今日中學生》
《教育學文摘》
《科普文摘》
《科學大眾》
《中學教學參考》
《課外生活》
《讀寫算》
《媽媽畫刊》
《煤炭高等教育》
《琴童》
《中國小教育》
《青少年科技博覽》
《少兒科技博覽》
《國中生》
《東方娃娃》
《兒童畫報》
《兒童時代》
《哈哈畫報》
《華東師範大學學報》
《紅蜻蜓》
《湖南師範大學教育科學學報》
《福建教育》
《湖南教育》
《湖北教育》
《甘肅教育》
《教學月刊》
《中國小教材教學》
《中國小教學研究》
《國小語文教師》
《數學研究與評論》
《中國學校體育》
《中國小外語教學》
《中國美術教育》
《中國中國小美術》
《教學藝術》
《中國教育》
《現代中國小教育》
《教育文摘周報》
《基礎教育研究》
《江蘇教育研究》
《語文教學通訊》
《青春男女生》
《信息技術教育》
《學前教育研究》
《全國優秀作文選》
《幼兒教育》
《優秀作文選評》
《大學教育科學》
《第二課堂》
《教學與管理》
《動畫樂園》
《語文世界》
《早期教育》
《中國林業教育》
《中國校園文學》
《中外教學研究》
《教育與經濟》
《數學通報》
《繼續教育》
《雲南教育》
《貴州教育》
《寧夏教育》
《漢語學習》
《民族語文》
《海南教育》
《海寧教育》
《語言教學與研究》
《上海交通大學學報》
《教學研究》
《東北林業大學學報》
《教師之友》
《語文研究》
《中國職業技術教育》
《國小數學教育》
《新東方英語》
《中國成人教育》
《西部科教論壇》
《國小語文教學》
《中國校園導刊》
《雙語時代》
《數學愛好者》
《教育學報》
《海外英語》
《成功·教育》
《教育參考》
《教育導刊》
《新學術論壇》
《中國德育》
《教育實踐與研究》
《民辦教育研究》
《教育科學論壇》
《啟蒙》
《數學通訊》
《校長閱刊》
《語文教學之友》
《語言套用研究與教學》
《蘭州學刊》
《中國音樂教育》
《教育探索》
《教育發展研究》
《江西教育》
《中國教師》
《中國遠程教育》
《江蘇教育》
《現代遠距離教育》
《廣西教育》
《江蘇大學學報》
《教育參考資料》
《讀與寫》
《教育文匯》
《現代教育論叢》
《教師教育研究》
《教育信息報》
《國小教學設計》
《交流》
《閱讀與作文》
《學科教育》
《孩子天地》
《華北電力大學學報》
《山東教育科研》
《現代教育科學》
《少年智力開發報》
《西藏教育》
《新疆教育》
《成功》
《新概念》
《新語文學習》
《學前教育》
《語言文字套用》
《嘉興教育》
《蘭州大學學報》
《國小青年老師》
《課程·教材·教法》
《考試與評價》
《快樂巧連智》
《素質教育》
《老年教育》
《學英語》
《幼兒時代》
《英語大課堂》
《中國教學與研究》
《男生女生》
《語文教學與研究》
《新校園》
《語文月刊》
《中國國小語文教學論壇》
《閱讀與鑑賞》
《作文教學通訊》
《國小數學教師》
《新世紀國小數學教師》
《中國小數學》
《台灣教育》
《科學課》
《蒙特梭利雙月刊》
《圖書館學與資訊科學》
《中國小英語教學研究》
《三角州》
《中國人民教師》
《少年讀者》
《中國小音樂教育》
《特級教師》
《成長先鋒》
《中國海洋大學學報》
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《時代英語報》
《英語周報》
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