內容簡介
《巧用故事做培訓》《巧用故事做培訓》分為兩部分。第一部分對故事的用途以及多年來它所發揮的作用做簡短的闡述。同時，為培訓師解讀故事為何及怎樣助推學習進程。並對其在當代商業中的實際運用做了必要的指導：第二部分展示了50則類型多樣、內容豐富的故事——一些是有百年歷史的傳統故事，一些是發生在近期的奇聞軼事。這50則故事可以幫助培訓師、企業管理者、教育家強化關鍵信息，激發出新思想。
《巧用故事做培訓》不但教授培訓師如何傳遞信息。如何建立和保持與聽眾之間的和諧、親善的關係，如何充分利用聲音和肢體語言，而且為培訓師、培訓教練、培訓開發專家提供實用的資料，展示如何以講故事的方式助推學習進程，鼓勵學習者通過異於往常的、富於創造性的途徑重新考慮問題。
近十年來，講故事的方式日漸被人們接受並廣泛套用，讓人們信服，成為學習、發展、促進變革的時尚方式。在一些已開發國家。故事不僅被提倡套用於培訓和發展領域，還套用於銷售、行銷、招聘等眾多領域。
媒體推薦
在人類所有已發現或發明白的技術中，能讓社會群體將知識牢記於心的最為重要的平段就是——故事。
——當代教盲哲學家基攔·伊根（KieranEgan）
在人類所有已發現或發明的技術中，能讓社會群體將知識牢記於心的最為重要的手段就是——故事。
——當代教育哲學家基攔·伊根（KieranEgan）
現代人越來越重視通過非正式渠道獲取知識和技能，並在此期間接受培訓師的幫助和指引。從以往只注重工作、一切都由領導做決策，到現在注重工作成果、激發員工自主創新能力，講故事作為培訓方法的一種，可以滿足多種學習方式的需求。
——英國特許人事和發展協會（CIPD）
培訓通常被看作成功的預演，當它充滿靈感時——這就意味著培訓者需要一些適應性、自發性和創造性的技巧，它才能運作得最好。成功的培訓師就是一個全能的戲劇家——既是描繪素材的演員，又是促進學員們互相影響的指導者。這是一門藝術。
——國際NLP大師蘇茜·史密斯（SuziSmith）
作者簡介
作者：（英國）瑪格麗特·帕金（Margaretparkin）譯者：派力叢書主編：屈雲波瑪格麗特·帕金，培訓與發展專業碩士，獲得神經語言學領域專業從業資格。作為培訓師、培訓教練及全球知名演說家，20多年來。她為個人、團體及大型組織提供了創新而充滿活力的培訓方式。並著有TalesforCoaching及TalesforChange等知名著作。
目標讀者
職業培訓師、企業內部培訓師和各行各業的團隊領導者。目錄
引言第一部分“故事”的歷史
1.很久以前
講故事的傳統
誰曾是故事講述者？
講故事的現狀
當今的故事講述者是誰？
故事的用途
比喻的用途
神話的用途門
2.用於學習的故事
講故事是否仍然有效？
故事與學習
具體化
同化
結構化
比喻與學習
神話與學習
故事的隱含信息
故事與記憶
故事與無意識學習
3.適當的時間和地點
究竟誰才稱得上真正的故事講述者
什麼時候你可以講故事7
4.講故事的方式
培養你和聽眾之間的默契
選擇什麼樣的故事
非言語交流
身體姿勢
……
盤點最新經濟管理類圖書（五）
| 管理就是制定，執行，檢查和改進。即管理者在一定的環境條件下，對組織所擁有的資源進行計畫、組織、領導、控制和協調，以有效的實現組織目標的過程。 |
