藝術生涯
朱健朴從小愛好畫畫。讀國小時，看到一位美術老師畫“毛主席去安源”的巨幅油畫，他挺崇拜。讀師範美術系，指導老師是著名美術教育家柴慶翔，擅長水彩畫。一次，柴慶翔帶學生到水鄉朱家角寫生，朝陽剛剛升起，朱健朴和柴老師選擇同一個角度，但畫出的畫卻不一樣。柴老師說：這就是每個人對大自然的感受不一樣。一個人只有和大自然融合的時候，才最有創造力，也即是創造美最高的境界。話不多，卻在年輕的朱健朴心上撞出最亮的火花。當時，他畫水彩畫，畫中國畫，畫素描，不拘一格，酣暢自如地表達自己的對生活和藝術的感受。尤其是他創作的中國畫，畫面大膽變形誇張。他擅長運用質樸的原色，富有金石味的線條，配上方構圖，令畫面簡潔中蘊含著豐富，質樸中透露出天真，給人以真誠、大度的氣質，逐漸形成了簡遠渾厚的畫風。其作品多次入選各種大型藝術展覽，並為海內外收藏機構和藏家所青睞收藏。上海美術家協會副主席、畫壇前輩徐昌酩一次偶然看到朱健朴創作的中國畫《晨曦·使者》 ，讚不絕口，稱讚朱健朴的畫作能夠通過“強烈象徵意味的線條、色調和造型，展示富有魅力的視覺藝術效果，在嚴謹的畫面結構中表現了人物形象執著的神情和非凡的氣質。這裡，作者用冷色塊中的暖色線及拙樸、純真的兒童線描作品作背景的形式，藉助簡潔的色塊色線構成豐富的意蘊內涵，表現了一種對美的執著追求和對生命價值的思索。”最近，朱健朴又探索創作了一組“向日葵”系列作品，有重彩，也有水墨，描寫了向日葵春華、夏盛、秋實、冬蘊的不同景象，現代構成感強烈，圖式飽滿奇崛，張力十足，色調變化內涵豐富，其獨特的隱喻令人觀後產生無窮的聯想。一經面世，頓然引起一片好評。
個人成績
由於朱健朴在美術教育領域的獨創性，他被華師大藝術教育研究中心聘為特聘研究員。他曾主持和參與十多項市、區及國家級美術教育科研課題的研究，取得了相當一批研究成果。他寫的《美的實驗與創造》獲中央教科所全國教育科研成果評比一等獎。
人物評價
作為一名優秀的畫家，朱健朴善於在國畫的傳統線條中巧妙而不露痕跡地注入現代元素和色彩，令他的國畫作品新風撲面，洋溢著靈動鮮活的生活氣息，受到各方矚目；而作為一個美術教育家，朱健朴更是敢於破除以往少兒美術教育的陳陳框框，大膽實驗，走出了一條不同尋常的新路，獲得美術圈和美術教育界的稱譽。
教學模式
假若朱健朴僅僅甘於默默地在畫壇“搗鼓”他的國畫創作，那么，他的影響力可能還僅僅局限在繪畫的小圈子裡。如今，朱健朴的大名能夠為更多的人所知曉，還緣於他在少兒美術教育領域做出的開創性的成果。在當今上海的少兒美術教育領域，朱健朴絕對是一個不可或缺的關鍵性人物。他在前輩專家和有關美術教育科研機構的鼓勵下，以大量而豐富的美術教育實踐，形成了一個有個性特徵的教育教學模式——即“新實驗”美術教育。這一美術教育模式與國際美術教育研究的新成果相契合，並已在國內外高校和教育學院進行了多次的交流，得到了國內外專家的充分肯定。比如，上世紀八十年代中期，經過幾年的教學實踐，朱健朴漸漸發現小學生在四年級以後，對繪畫的熱情會慢慢地減退，出現了眼高手低的現象，國內外一些美術教育專家把這一時期的少兒繪畫稱之為“危機時期”。如何使這一時期的學生提高繪畫興趣，增強繪畫表現能力，是擺在美術教師面前的一個亟待解決的問題。朱健朴明知這是一個難題，但仍執著地去探索，去研究。於是，他確立了《色彩與創造——少年期美術教學探索》課題。依據國內外兒童美術教育研究理論，以他自己在藝術創作和教學實踐中的體會，進行了色彩教學改革的試驗。在課題研究過程中，通過對學生進行意象及抽象色彩繪畫教學，終於提高了國小中高年級學生繪畫的興趣，探索出了少年期色彩繪畫的教學方法。
個人成就
主持研究並親自撰寫的《美的實驗與創造》、《育美實驗與和諧發展》等多項教科研項目成果獲全國一等獎，並發表在《教育家》、《中國美術教育》等國家級專業刊物上；主編及編著的《國小育美工程建設》（上海市市級課題成果）、《寫生畫教程》等教育教學專著由上海理工大學出版社、上海人民美術出版社等出版社出版發行（出版發表論文、專著共八十萬字）。曾多次被邀在日本、香港等國內外大學、教育學院講學。《赭色的太陽》等繪畫作品曾入選國際藝術博覽會、全國畫展，並發表在《上海藝術家》、《上海美術年刊》等專業刊物上，數十幅作品曾被德國及港、澳、台等國家與地區的機構與人士收藏。曾研究了“和諧管理”美育特色教育學校管理模式，創辦的學校曾被市、區教育行政部門分別批准為：首批“上海市藝術教育特色學校”“浦東新區素質教育示範校”。經過三十多年的實踐研究，已成為在市內外有一定影響的兒童美育專家。曾獲“上海市優秀藝術教師”、“上海市學校藝術教育工作先進個人”、“上海市優秀園丁”等榮譽稱號。個人事跡入編《中國當代教育專家學者大典》（上海卷）。
上海市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小、中等職業學校教師而特設的一種既具榮譽性、又有專業性的教師稱號。特級教師在全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育中應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。為培養一批適應上海國際大都市建設需要、引領上海教育率先基本實現現代化的名師，樹立上海教育形象，為我國課程改革起到引領作用。為此創建詞條，張揚上海市特級教師。 |
