基本簡介
於基泰於基泰老師從教以來，先後擔任過班主任、年級組長、建平中學學生處主任、教務處主任和校長助理。多年來“愛崗敬業”、“愛生重教”，言行一致、身體力行、講究教育藝術、研究學生學習、行為心理、尊重學生人格，深受同學歡迎。
獲得榮譽
1999年獲上海市“優秀園丁獎”；2000年獲上海市“我喜愛的好老師”提名獎；2002、2004年連續兩次獲得“浦東新區十佳師德標兵”的稱號，2004年獲得“上海市優秀教育工作者稱號”，2008年獲得全國優秀教師及全國先進德育工作者稱號，2009年獲得上海市中學物理特級教師稱號。
教育格言
這些出自於老師之口的教育智慧，正是他作為教育者多年來不懈追求的寫照。
“如果我們將一個未成年學生的行為只歸結為道德品質，隨之使用紀律約束和制度的懲罰，那在他們的心中可能會產生逆反心理，使教育增加了阻力。”
“教育者要想法揣摩、理解在特定情況下產生特定行為的學生心理，產生同理心，這時教師的語言才能深入同學的心田，產生教育共鳴，才能讓學生真正認識到自己成長過程中的問題所在。”
主要貢獻
由於於基泰老師將心血傾注於教育教學之中，且不斷使其工作效率提高，思想理念更新，人格魅力感染了廣大師生，受到老師們和同學的廣泛讚譽。
他編著《物理世界》一書，年全國發行；年編著《中國高考物理考點50講》全國發行；年被破格晉升為高級教師；年獲新區教學擂台賽一等獎（第一名）。年獲南京教育界最高獎（首屆）“行知獎”；99年獲上海市“優秀園丁獎”。年獲上海市《我喜愛的好老師》提名獎；2000年獲浦東新區“今天怎樣做老師”演講比賽一等獎；年被評為浦東新區學科帶頭人。
專家評價 於老師身為建平中學副校長，常年分管學校的教學工作。為了學校課程改革與文化建設，為了教師的專業發展、為了學生的健康成長，他凡事總是親力親為，不論巨細，不計得失。一年一度的自主招生工作，他總是未雨綢繆，精心策劃，全程管理；每個學期的教學安排，從人員配置到崗位落實，從教學規劃到考務安排，他總能統攬全局，統籌兼顧；為了有效推進學校的課程改革和促進教師的專業發展，他總是身先士卒，帶頭學習信息套用技術，帶頭開展教育教學研究，尤其是為加快校園管理和教師辦公的網路化，他與信息技術教研組的老師並肩作戰，並主動承擔各類校園套用軟體的宣講員；為了加強學校的4S課程開發與改進，為了規範學校日常的課堂教學管理，他總是深入課程處和教研組，深入教師和學生的隊伍，開展調查研究……他在學校的教學管理崗位上，以飽滿的熱情和務實的作風，贏得全校師生的廣泛支持和高度讚揚。
作為物理特級教師，於老師更是以飽滿的激情點燃課堂。在他看來，作為教師，首先是思想的教育者，然後才是知識的傳播者。他總能將自己對教育的獨特理解與感受融入到日常的物理教學中去。他從來不因為管理工作的繁忙而放鬆自己的備課要求，也決不因為自己是物理學科的資深專家和經驗豐富的老教師，而放鬆對知識的吐故納新。相反，他總是注意在物理與生活、知識技能與個性品質、求知與做人等教育教學的天平上尋求最佳的平衡點，他總是善於從物理學上的某些原理中提煉出塑造學生靈魂的智慧。同樣，他也總能把德育的思想元素引入到他的物理課堂。作為物理老師，他還常常向其他學科的教師展示他講述教育案例或學會傾聽與交流的才華，他在校運會或廣播操上喊出的佇列口號，他在校慶、國慶晚會客串主持人所念出的台詞，讓有關專業的老師也為他折服。而作為上海市物理學會會長和區物理學科帶頭人，於老師無疑也是一個默默耕耘、無私忘我的奉獻者。然而，他對自己的定位，不過是想“做一個步行者”，一個腳踏實地，用心趕路的步行者。
上海市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小、中等職業學校教師而特設的一種既具榮譽性、又有專業性的教師稱號。特級教師在全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育中應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。為培養一批適應上海國際大都市建設需要、引領上海教育率先基本實現現代化的名師，樹立上海教育形象，為我國課程改革起到引領作用。為此創建詞條，張揚上海市特級教師。 |
