選課特點
回到銳詞報1、選修課實行的是先到先得原則，每學期的期末都要‘搶’一次。
2、不求興趣，只求分高；不求好課，只求好過。
3、如果任課老師口碑很好，又不點名，給分也高，那選課的就多。
4、都說選課就像秒殺一樣，靠的就是人品，選不上的是正常人，選上了的是人中極品。
學習情況
很多大學生功利性地選了一些課程，卻因為“不感興趣”或者不認可授課老師的教學水平而頻頻“逃課”。於是，不少學生還千方百計向師兄師姐打探，“授課老師點不點名？”“課前還是課後點名？”一些選修課上，剛開始上課人坐得滿滿的，老師點名完畢，坐最後面的學生溜走了一圈，第一節課下課後，人又溜了一半。這就是因為很多學生都掌握了“情報”，知道授課老師好說話，大可逃之夭夭。
反思
大學生蜂擁而至選熱門課，但有的學生只是為了學分而忽略了本身的學習，讓真心想學的同學無法學習。而一些老師，也抱著“嚴進寬出”的原則，不點名、不警告，讓一些只看重學分的學生有機可乘。
由於課程多以“開放式”的問題來考察學生，每個老師心中都有自己的一把“尺子”，有人松，有人緊，評分“松”的老師自然最受歡迎。
出現在選修課上的“潛規則”實際上“潛伏”多年，但是在高校擴招前，這一問題所產生的矛盾不太明顯。但大學擴招之後，選修課受歡迎程度“兩極分化”局面漸漸呈現，一些老師的課程被擠個火暴，學校每次都要通過電腦抽籤來派位。有的教授儘管在學生心目中是“有料之人”，卻因為出名“打分嚴格”而使得他所任教的選修課“門庭冷落”。有教育界人士認為，大學選課的“潛規則”實際是高等教育資源的一種“隱形”浪費，應該引起社會關注。
