現象
銳詞報：高中航母2010年9月，山東省平陰一中、臨淄中學等重點高中重組當地一些普通高中後全新亮相，被媒體稱為“高中航母”。新落成的淄博市臨淄中學由原來的臨淄區5所高中合併而成，占地400餘畝、投資5億餘元、能容納7000餘名學生。實際上，臨淄中學的規模還不算最大的。早在2002年，山東萊州一中通過建設新校區，成為擁有150餘個教學班以及近萬名學生規模的高中。此後，壽光現代中學、菏澤一中、新泰一中、濰坊一中、平陰一中等陸續加入了“航母式高中俱樂部”。新泰一中一度每個年級80個班，在校生1.2萬人。
產生的原因
一是可以盤活土地，改善形象，利用重點高中的品牌師資優勢，綜合影響優勢，迅速做大做強，讓更多學生分享優質教育資源。
二是新華社調查稱，普通高中的學費為每學期500元，重點高中為800元，如果幾所普通高中合併進重點，意味著學費也跟著上漲。此外，高中招生有30%的擇校生指標，這意味著招生規模越大，學校收費越多。
三是眾所周知，一般而言擇校費從2萬到6萬不等。看來，重點高中航母化壟斷生源，意在壟斷擇校市場。
學生感受
航母教育學校規模的迅速擴大，給教學管理帶來了一系列新問題。以臨淄中學為例，由於三個食堂在同一棟大樓，7000名學生同時就餐，出現了排隊時間過長、電梯運轉不暢等問題。
一些學生反映，由於學校過大，學生過多，在學校管理面方面難度很大，平時學生，上下樓、上課、放學、食堂、診所、超市，到哪兒都得排隊，開學之初在餐廳吃頓飯需要一個多小時，他們感覺很壓抑，很無奈。
對教育的影響
業內人士說，師生能夠彼此認識最好。從數字上看，應該是不超過800人為宜。幾年下來，學生之間也都留有印象，老師之間更是頗為熟悉。其實這也是多少年來人們實踐之後發現的教育規律。但是，教育規律卻沒有起到任何的作用。
學生過度集中給教學組織和安全管理帶來諸多問題。校園過大，學生從教室到實驗室和操場就得十多分鐘，走班選課教學根本無法進行。學校放假時，幾千人同時離校，交通組織也是大問題。
一些重點高中通過合併多個普通高中擴大規模，表面上看學校的硬體水平提高了，但實際上人均教育資源下降了。由於學校的合併，有限的好老師不得不被分攤到更多學生中間，造成優質教育資源的稀釋，原來的好學校可能會因為教學質量明顯下降，逐步被拖垮。
大規模合併高中隔斷了學校積澱多年的傳統和內涵，不利於個性化教育的發展。
國外範例
美國一度擴建大量規模超2000人的大學校，結果發現質量下滑嚴重。於是上世紀80年代以來美國中學重啟“國小校化運動”，許多大規模高中被拆分。
日本政府從1986年起用5年時間，消除規模過大學校。通過增加用地費補助，促使規模過大的中學迅速減少，比例從7%迅速減少到3.5%。
