微課儀-基本資料
微課儀現期常用的一種教學儀器，可高速實時的顯示動態畫面，並具備和實物視頻展台一樣的視頻展示效果，還可一鍵錄製視頻製作微課，使用方便，大大提高了工作效率，深受廣大教師、講師喜愛。
微課儀名稱：微課儀
別名：多功能拍攝儀、高拍儀、視頻展台、教學展台
類型：數碼教學產品
研發地點：中國北京
所屬公司：北京維山科技有限公司
微課儀名稱：微課儀
別名：多功能拍攝儀、視頻展台、教學展台
類型：數碼教學產品
研發地點：中國北京
所屬公司：北京維山科技有限公司
微課儀-產品參數
微課儀採用攜帶型設計，攜帶方便，既可放置於教師辦公桌上用於微課製作，也可放在教室內用作教學過程中的微課視頻採集和多媒體教學。微課儀通常採用500萬像素-1000萬像素的高清攝像頭方案，能夠流暢、清晰的錄製教案、實物展示等。相關參數如下：
維山微課儀VSA41
| 型號 | VSA41 |
| 像素 | 1000萬像素 |
| 拍攝幅面 | A4/A5/A6 |
| 掃描速度 | 1秒 |
| DSP | 高性能圖像處理晶片 |
| SENSOR | 高性能圖像感光晶片 |
| 圖像色彩 | 24位 |
| 圖像控制 | 亮度調整、曝光長度調整、銳利度調整、色彩調整、增益控制等 |
| 拍攝距離 | 235.5mm |
| 支持解析度 | 3664×27742592×1944、2048×1536、1600×1200、1280×1024、640×480、352×288、320×240 |
| 視頻格式 | YUV2 |
| 對焦方式 | 定焦 |
| 補光方式 | LED補光燈 |
| 接口類型 | USB2.0免驅 |
| 傳輸速率 | 2fps@2592×19445fps@1600×120030fps@640×480 |
| 工作電壓 | 5V |
| 工作電流 | 300MA |
| 頻率 | 50Hz/60Hz |
| 供電方式 | USB |
| 待機電流 | 小於500μA |
維山微課儀VS5471
| 型號 | VS5471 |
| 像素 | 500萬像素 |
| 拍攝幅面 | A4/A5/A6 |
| 掃描速度 | 1second |
| SENSOR | 高性能圖像感光晶片 |
| 圖像色彩 | 24位 |
| 圖像控制 | 亮度調整、曝光長度調整、銳利度調整、色彩調整、增益控制等 |
| 視頻像素 | 2592×1944、2048×1536、1600×1200、1920×1080、1280×960、1280×720、800×600、640×480 |
| 視頻格式 | YUV2 |
| 圖片存儲格式 | JPG,TIF,BMP，PNG，PDF |
| 介質類型 | 文檔、單據、身份證、筆記、圖片、照片、雜誌書籍、立體實物等 |
| 對焦方式 | 定焦 |
| 補光方式 | LED補光燈 |
| 接口類型 | USB2.0免驅 |
| 傳輸速率 | YUV：2fps@2592×194430fps@640×480 |
| 高度 | 280mm |
| 工作電壓 | 5V |
| 工作電流 | 300MA |
| 頻率 | 50Hz/60Hz |
| 供電方式 | USB |
微課儀-功能特點
微課錄製
微課儀採用高清鏡頭，可一鍵錄製視頻製作微課，使用方便，通過維山教育軟體，配合微課儀可以進行實物展示、電腦錄屏、PPT演示、講師頭像錄製等，簡單操作即可完成合成及發布。其錄製的微課視頻幾乎無需後期剪輯加工，即使不懂電腦的老師也能方便的進行微課製作。維山教育軟體截圖
微課儀軟體界面視頻展示
1)高速實時動態畫面顯示，具備和實物視頻展台一樣的視頻展示效果，在教學中套用廣泛。2)微課儀搭載軟體，一鍵錄製課堂中的重難點知識講解過程並製作成微課，方便學生課後點擊複習，提高教學效率。
3)圖像網路傳輸，支持遠程控制：傳統的多媒體授課中，老師往往局限在講台前。微課儀採用圖像網路傳輸技術，支持多終端遠程查看微課儀畫面和遠程控制，具備無線互動功能，讓翻轉課堂教學更高效。
4)接口豐富、教學方便：配備HDMI、VGA、USB、RJ45網路接口，支持1080P高清輸出，能適應各種多媒體環境下的微課教學，使用簡單，性價比高。
特點
微課儀一般都搭配有微課錄製軟體，如維山閃拍軟體和維山教育軟體，配合微課儀，可實時錄製課件、進行實物展示，錄屏、播放PPT、錄製講師頭像等。錄製完成後，通過軟體一鍵合成，添加片頭、字幕並發布到網際網路。
1)快速錄製視頻短片進行微課製作。
2)高清實時動態視頻展示。
3)自帶計算機系統，可以對演示畫面進行批註。
4)搭載維山教育軟體，微課從錄製到合成到發布一體化完成。
5)微課儀一般都採用攜帶型設計，體積小巧，攜帶方便。
微課儀-發展歷程
發展背景
微課程的雛形最早見於美國北愛荷華大學LeRoyA.McGrew教授所提出的60秒課程(60-SecondCourse)，以及英國納皮爾大學T.P.Kee提出的一分鐘演講(TheOneMinuteLecture，簡稱OML)。美國新墨西哥州聖胡安學院的高級教學設計師對微課進一步做了總結，他提出建設微課的五個步驟：1)羅列教學核心概念；
2)寫15-30秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景；
3)錄製長為1-3分鐘的視頻；
4)設計引導學生閱讀或探索課程知識的課後任務；
5)將教學視頻與課程任務上傳到課程管理系統。
2004年，美國的薩爾曼·可汗將自己遠程輔導表妹的教學輔導材料製作成視頻，每段視頻的長度控制在10分鐘之內，放到YouTube網站上，點擊的人數成爆發式增長。2007年，薩爾曼·可汗成立了非營利性的“可汗學院”網站，用微課視頻講解不同科目的內容，很快這個網站每月的平均點擊量達到200多萬次。由此，微課開始由美國開始風靡全世界，而蘋果公司IPad平板電腦的盛行，以及移動網際網路時代的飛速發展，使得微課在教學中日益普及。
國內微課的發展
2010年，微課概念開始引入國內。2011年，國內的微課教育還是“星星之火”，僅在少數幾個地區。
2012年是國內微課建設和發展的“元年”。並隨著“翻轉課堂”、“可汗學院”、“電子書包”、“視頻公開課”、“1：1數位化學習”、“BYOD”（讓每一個學生自帶信息設備來上課)、“混合學習”等教育創新項目在全球的迅速走紅而成為教育界關注的熱點話題，以線上視頻為主要表現形式的微課（或微課程）迅速在全國中國小、職業院校、電大系統、高等院校甚至在企業教育等領域全面鋪開，各個級別各種類型的微課作品徵集、競賽評選、教學大賽、套用推廣等活動如火如荼地開展。
2013年以來，微課概念和實踐迅速升溫，眾多教育技術學界的專家學者、教育企業及教育行政部門的微課的培訓和普及開始發力。除教育部組織全國性的微課大賽，各省市區和學校也紛紛舉行各類微課大賽，紛紛舉辦全省範圍內的微課培訓活動、微課大賽等，微課發展呈現“燎原之勢”。
微課儀的誕生
隨著微課在我國的日益盛行和普及，傳統的微課製作需要錄屏軟體、視頻編輯、導入導出、微課上傳等繁瑣的過程，需要老師掌握大量的PC技能和視頻編輯技巧，在一定程度上阻礙了微課在我國的大面積推廣和普及。為此，北京維山科技有限公司經過長期的技術積累，順應微課教育的發展趨勢，從廣大教師的教學實際出發，研發出專為我國微課教育服務的微課儀。現已全面推出了500萬/800萬/1000萬/1300萬/1700萬像素的全系列、多功能的微課儀，支持幅面有A4幅面和A3幅面，搭載維山閃拍軟體和維山教育軟體，在硬體和軟體方面不斷開發創新，為微課的發展起到了積極的推動作用。
微課儀-發展意義
1.微課儀具備普通視頻展台、教學展台、拍攝儀、高拍儀的諸多功能，從而能夠套用在快速發展的微課領域中。2.微課儀由於搭載配套的微課軟體，如維山教育軟體，使之具有強大的錄製、標註、合成、編輯功能，且操作簡單。使微課儀的發展和微課教學方式有了很大的突破。
3.提高了微課製作的效率：相比傳統微課製作方式，使用微課儀製作微課更方便，效率提高一倍以上。
4.降低了微課製作的門檻：傳統的微課製作方式，需要教師掌握錄屏軟體、視頻編輯等各種技能，而微課儀只需一鍵即可錄製微課視頻，且幾乎無需後期編輯，甚至不懂電腦的教師爺能很方便的製作微課。
5.有助於形成區域和全國性的教育資源平台。由於微課儀提高了微課的製作效率，降低了微課製作的門檻，有助於國家教育資源平台等“三通兩平台”的建設。
微課儀-套用領域
1.普教領域：A國小教育B國中學教育C高中教育2.高教領域：A高職高專B高校教育
3.教育培訓領域：A中國小教育培訓B職業教育培訓C技能培訓等
4.網際網路教育領域：A遠程教育B線上教育C視頻培訓等
