![席恆[上海市特級教師]](/img/7/20c/nBnauM3X0gzN2QjN1UTNyEjN5ITM2YzM1IDOwADMwAzMxAzL1UzLyIzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "席恆[上海市特級教師]")
人物簡介
席恆是上海市閘北區第三中心國小教導主任、音樂教師，閘北區拔尖人才，閘北區音樂學科名師，上海市園丁獎獲得者，上海市特級教師。
早在1992年，席恆參加“為了閘北的明天”青年教師教學評比中獲得一等獎；93年參加上海市首屆器樂教學展示獲優秀獎；95年被授於“新長征突擊手”光榮稱號；97年參加上海市中國小中青年教師音美學科教學評比榮獲一等獎（第一名）；98年參加全國第二屆音美學科教學評比再次榮獲一等獎（第一名）；《國小高年級音樂教學中個體創造與群體合作相結合的模式研究》科研課題被立為市級課題，《運用多種手段實施愉快型音樂課堂教學》等論文、課堂實錄、優秀教案刊登在各類教育刊物或獲得市、區級科研論文等獎項，以及在上海教育電視台播出；《草原》——旋律變化創作一課片斷由國家教育部藝教司專門編輯成專題節目選送中國教育電視台作為國慶五十周年獻禮向全國展播。2000年1月，他光榮地被閘北區教育局授予“音樂學科名師”稱號。
2000年1月論文《以綜合練習為手段培養學生的音樂綜合能力》榮獲上海市音樂教育論文評選一等獎；2000年4月科研課題《國小高年級音樂教學中個體創造與群體合作相結合的模式研究》榮獲上海市青年教師教育科研成果鑑定二等獎； 2001年12月論文《論音樂課堂中嘗試獲得成功的因素》在上海教學研究雜誌上發表； 2000年10月指導的課本劇《新編烏鴉與狐狸》獲上海市學生戲劇節課本劇專場比賽“表演一等獎”；2002年7月校合唱隊獲得上海市“布穀鳥”音樂節合唱比賽一等獎第一名，完成了上海市二期課改音樂學科三年級第一學期新教材編寫工作；2002年8 月承擔了部分上海市音樂教師新教材培訓工作，做了新教材和教參的解讀報告；2003年1月論文《國小音樂新教材的幾個特點》發表於上海教學研究雜誌；2002年2月《國小音樂教學“嘗試”——“成功”——“創新”教學模式的研究》獲得上海市科研成果鑑定二等獎；2003年5月再次榮獲“閘北區第四屆優秀青年人才”稱號。
教學模式
席恆老師至1989年踏上教育崗位從事國小音樂教學已有二十個年頭。他把自已的主要精力全部投入到音樂教學之中，刻苦操練教學基本功，潛心研究教學方法，積極探索課堂教學改革。初步形成了自已的教學風格和特色。他重視學生思想品德和審美情感教育，寓德於教、寓情於教、寓樂於教。音樂教育是美的教育，它能陶冶人的情操，薰陶人的審美情感，提高人的素質。他注重運用音樂藝術形象的感染作用，培養學生審美能力，使學生建立愛黨愛祖國的情感，對學生進行團隊精神和共產主義理想教育。在平時的教學中他不僅重視“運用多變的教學方法”、“營造輕鬆的教學氛圍”、“創設審美的教學情景”的實踐探索，還借鑑並探索“奧爾夫教學法”。席老師在教學中大膽地嘗試讓學生用自已創作的詞句，加上節奏變化，配上優美的旋律，合上樂器進行演奏，在美妙的樂聲中，學生享受到自已創作的成果和樂趣，極大地調動了他們的積極性，激發起學習的願望和熱情。從大量的實踐中，他總結出獨具特色的“個體創造與群體合作相結合”的音樂教學新模式。這一教學模式無論從音樂學科的育人功能，還是培養創新精神、倡導夥伴間的合作意識，都發揮了積極的作用。
上海市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小、中等職業學校教師而特設的一種既具榮譽性、又有專業性的教師稱號。特級教師在全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育中應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。為培養一批適應上海國際大都市建設需要、引領上海教育率先基本實現現代化的名師，樹立上海教育形象，為我國課程改革起到引領作用。為此創建詞條，張揚上海市特級教師。 |
