學校簡介
學校該校始建於1982年，為中國小一體化學校，1986年定名為“鮑店煤礦職工子弟學校”。2008年3月1日學校由企業辦學劃入鄒城市政府管理，學校同時更名為“鄒城市鮑店煤礦學校”。學校占地面積44713平方米，建築面積16946平方米。建有體育館、省級標準化體育場，體育場為400米環形塑膠跑道，場內草坪近8000平方米。綜合實驗樓設有理、化、生及國小科學實驗室、微機室、語音室、電子備課室。教學樓配有音樂教室、舞蹈室、圖書室、教職工閱覽室、學生閱覽室、多媒體教室，網路實現了綠色班班通。學校布局合理，活動場所開闊，四季鮮花開，常年有青綠，綠化面積達15000多平米。
2009年學校通過了山東省省級規範化學校驗收，學校被評為濟寧市教學示範學校、遵紀守法光榮學校、實驗室建設規範化學校、、紅十字模範學校、綠色學校、鄒城市文明單位，參加鄒城市中小學生才藝大賽榮獲優秀組織獎，中國小分別被評為鄒城市“教育教學先進單位”。
學校風貌
鄒城市鮑店煤礦學校,現有中國小教學班47個，在校中小學生1700多名，教職工227人，教師學歷合格率100%。校園分為教學區、運動區，布局合理，錯落有致，它們既相互輝映又相對獨立，展現了校園格局的獨特魅力。學校倡導“為每個學生終身發展奠基”理念，積極推進素質教育，改善育人環境，教學設備先進，教學水平不斷提高，科研實力日益增強。如今的校園綠樹婆娑、鳥語花香、文化氛圍濃厚，充滿了生機和活力，在這裡學生享受著幸福和成功的快樂，學校成為了師生一路進取和成長的精神家園，成為了家長放心、社會滿意的溫馨和諧校園。
辦學特點
辦學條件現代化。我校緊緊抓住改革與發展的機遇，秉承“為了學生終身發展奠基”的辦學理念，按照山東省規範化學校標準要求，高品位建設，高質量配備，積極改善辦學條件，先後建成了綜合實驗樓、室內體育館、標準環形塑膠跑道運動場，擁有完善的微機室、語音室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、電子備課室、多媒體教室、音樂教室等教育教學專用教室，開通了校園網站。各種設施配套符合要求，管理有序，物盡其用。實施“人才強校策略”。我校擁有一個求真務實、勇於創新的領導團隊。領導班子立足教育改革潮頭，創新機制，著眼推進，形成了管理特色。堅持把實施“人才強校”策略、打造一流師資隊伍放在學校發展的突出位置，以“守德、守責、守業”為主題，開展了愛崗敬業、為人師表教育。樹立以人為本理念，建立健全了各種規章制度,彰顯了制度管理與人性化管理的和諧統一，使教師的主體價值得到弘揚。強化班主任隊伍建設，抓培訓，抓落實，提升了班主任管理育人能力。重視骨幹教師、青年教師的培養，積極推進名師工程建設，發揮引領輻射作用。通過“鋪路子，搭台子，壓擔子，給位子”等途徑，使優秀青年教師脫穎而出，湧現出了等一批省、市級優秀教師、教學名師、學科帶頭人、教學能手和優質課一等獎獲得者。目前學校有國家、省市級勞動模範、優秀教師63人，有省市級學科帶頭人、教學名師、教學能手57人。經過艱苦砥礪和鍛造，鑄就了一支德藝雙馨、敬業愛生、學習創新、積極進取的教師隊伍。抓實教學環節。我校堅持把規範化學校管理理念滲透到教學的各個環節，著力抓好“三個落實”，即嚴格落實教學管理檢查制度；嚴格落實教學質量檢測制度；嚴格落實教學信息反饋制度。採取案例引路，業務培訓，反思感悟，坦誠合作等形式，將科研、教學、教研有機結合起來，促進了教師專業發展，有220多篇教育教學論文獲獎或發表在教育報刊上，形成了一種輕鬆民主、師生互動、挑戰自我、奮發向上的良好氛圍，使課堂充滿著生命的活力，學生在“自主、合作、探究”的學習境界中得到進步和發展。今年10月15日，在鄒城市教學經驗交流會上，學校做了典型經驗介紹，被市局評為“教育教學先進單位”。打造育人文化。牢固樹立“學校無小事，事事教育人”的育人思想，不斷加強校園文化建設，讓牆面“說話”，讓排板“警示”。將校風、教風、學風貫穿教育全過程，每年六.一舉辦藝術教育匯報演出、召開一次中小學生暨教職工田徑運動會、組織一次學生體質測試。積極開展“陽光體育”活動，確保學生每天鍛鍊1小時，做好課間操、眼保健操。辦好校園網和校報《學習報》，組織預防愛滋病知識講座、綠色環保行動、心理健康教育，合力打造安全溫馨校園，組織學生自保自救演練，發放安全知識手冊、宣傳資料，增強了學生防範自護能力。綠化、美化、淨化、育人化多體合一，突出了環境育人，真正做到“把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生”。強化品德教育。全面推進素質教育，逐步完善以素質教育理念為核心的綜合評價體系，將素質教育貫穿於學校教育教學活動的各個環節。學校建有國旗班，堅持每周一舉行升國旗儀式。以“活動性、開放性、生活化”為主線，組織學生參加社會實踐，當好“礦山安全小衛士”，積極弘揚儒家文化，擴展教育渠道，開展了“為了祖國的明天”、“感恩母愛，點亮真情”演講、改革開放30年徵文等系列教育活動。從規範教育入手，培養學生良好的生活、學習習慣，同時注重家庭、社會和學校教育的有機結合，共同做好學生教育工作，每年至少對學生家長培訓一遍，今年參加學習的家長達到了3400多人次。2008年組織了“汶川地震募捐”，廣大師生及時獻出愛心，捐款5萬2千多元寄往災區。同年10月，組織濟寧監獄服刑犯人現身說“法”，上了特殊的法制教育課，1300多名學生寫出了心得體會。體驗成功快樂。積極開展第二課堂活動，重視特長教育，努力打造“藝體教育品牌”。學校軍樂隊、舞蹈隊、合唱隊、田徑隊和音樂、書法、繪畫、勞動技術等各類興趣小組，如雨後春筍，生機盎然。校園裡洋溢著生趣，活動中流淌著情意，學生享受著成長的快樂，學校先後榮獲中國“藝術之星”美術大賽優秀組織獎；鄒城市第五屆中小學生才藝大賽團體總分第一名。舞蹈《蝴蝶，蝴蝶你飛吧》榮獲全國諾亞舟杯特金獎；英語短劇《天堂的另一天》獲中國少工委組織的“校園短劇評選”二等獎；今年參加鄒城市中小學生田徑運動會又獲得總成績第六名。去年4月，鄒城市、濟寧市電視台以《花兒為什麼這樣紅》為題，分兩集對學校開展的素質教育進行了宣傳報導。鑄造學校輝煌。從1992年起，學校建設步步上台階，年年都有新變化，學校先後被命名為“山東省煤炭系統達標學校”、“煤炭工業部標準化學校”、“山東省規範化學校”、“山東省藝術教育示範學校”、“國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心實驗基地”、“國家教委重點課題《中學職業指導研究與實驗》實驗學校”、“中國關心下一代工作委員會德育示範基地”、“文心出版社全國作文研究中心作文教學研究基地”、“濟寧市教學示範學校”、“濟寧市遵紀守法光榮校”、“濟寧市依法治校示範校”、“濟寧市綠色學校”、“濟寧市紅十字模範學校”、“鄒城市體育傳統項目學校”等稱號。連續三年被兗礦集團公司評為“溫馨校園”，連續多年被鮑店礦評為“六好區隊”，今年10月又被鄒城市教育局評為“教育教學工作先進單位”。團結務實的鮑校人，將用自己的智慧和汗水續寫教育教學新篇章。在這片充滿希望的熱土上，努力開創學校發展的美好明天！
校長陶永生
探索者以其智慧和創新展示著風采，耕耘者以其堅韌和勤奮收穫著希望。作為鄒城市鮑店煤礦學校校長---陶永生同志以探索者的膽識、耕耘著的勤奮，積極履行校長職責，探索治校方略，堅持改革創新，銳意進取，團結帶領班子成員、師生員工出色地做好教育教學工作，使學校呈現出強勁的良好發展態勢，受到了市局領導和社會各界的好評。他始終堅持“為每個學生終身發展奠基”的辦學理念，以把學校發展成為一所現代化、人文性、生態型的校園作為願景，竭盡全力為學生提供優質教育服務，讓學生在充滿人文的教育環境中充分激揚生命、健康陽光的成長。按照山東省規範化學校標準要求，高品位建設，高質量配備，不斷加強校園環境建設，整修了綜合實驗樓，更換了試驗台桌和教學儀器，建全完善了微機室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、電子備課室、多媒體教室、音樂教室等教育教學專用教室，開通了校園網站，辦學條件的改善，為師生的共同發展創造了良好的生活工作學習環境。他始終把德育工作放在首位，以促進學生的全面發展為出發點，把素質教育貫穿學校教育教學的全過程，深化文化內涵，加強校園文化建設，以“活動性、開放性、生活化”為主線，引導學生熱愛生活，學會生活，注重學生在活動中的“參與過程”和全面發展，培養了學生良好的道德品質和行為習慣，積極營造出濃厚的育人氛圍。他十分重視教師隊伍建設，開展業務培訓和校本研究，積極培育名教師、名學科，打造一流教師隊伍，增強了學校發展的核心競爭力。他身體力行，積極參加教學研究，其中《溫度與熱量》被省教研室評為一等獎，《中國小目標管理研究》獲兗礦公司科研成果一等獎，與他人合編的《物理學習指導》，已有中國礦業大學出版。承擔的省教育科學“十一五”規劃科研課題《新時期如何進行學生創新精神的培養》，獲山東省教科所教育科研優秀成果獎。一步步堅實的腳印，鑄就了鮑店煤礦學校一路的輝煌。2007年6月學校《精心打造名師工程，推進和諧溫馨校園建設》經驗在兗礦集團公司溫馨校園創建總結會上做經驗介紹，2007年11月兗礦集團公司在鮑店煤礦學校召開體育教學工作現場會，並在大會上做了《強化體育工作管理，全面提高學生素質》典型發言。連續三年學校黨支部、學校領導班子分別被兗礦公司評為“優秀黨支部”、“四好班子”。09年9月在市局舉行的教育教學工作會議上，學校做了《強化管理，多措並舉，譜寫教育教學質量新篇章》經驗介紹，同時被評為“教育教學先進單位”。學校先後被省政府命名為規範化學校，被省教委命名為藝術教育示範校，被濟寧市評為遵紀守法光榮校、國中教學示範學校，連續三年被兗礦公司命名為溫馨校園。他本人自90年來，多次被公司評為優秀黨員，優秀教師。獲得濟寧市總工會勞動模範、八五建功立業獎章。被國家教委、人事部評為全國優秀教師，同時獲得全國優秀教師獎章，2007年5月被兗礦集團公司評為勞動模範。2009年9月被評為濟寧市優秀教育工作者。在談到學校今後的發展，陶校長滿懷信心地說“我們有上級領導和社會各界的關心支持，有師生的共同努力，一定會把學校辦成人民滿意的一流名校。不斷提升辦學質量，讓學生健康快樂的成長，這也是我始終不渝的追求”。
校花 玉蘭花
校花玉蘭花，又名：木蘭、白玉蘭等。科名：木蘭科玉蘭亞屬。玉蘭花白如玉，花香似蘭，早春開放，比較耐寒。盛開時，花瓣展向四方，外形極像蓮花，白光耀眼，清香陣陣。以此昭示全校師生的追求：心靈要像玉蘭花一樣潔白無暇，人人爭做創造美的人。玉蘭花代表著報恩。玉蘭在一片綠意盎然中開出大輪的白色花朵，隨著那芳郁的香味令人感受到一股難以言喻的氣質，委實清新可人。因其株禾高大，開花位置較高，迎風搖曳，神采奕奕，宛若天女散花。多情不改年年色，千古芳心持贈君。以此告誡全校師生：要做一個知道感恩的人。玉蘭花對有害氣體的抗性較強。如將此花栽在有二氧化硫和氯氣污染的工廠中，具有良好的抗性和吸硫的能力。因此，玉蘭是大氣污染地區很好的防污染綠化樹。以此告誡全校教師：要淡泊名利，要抵禦住物慾橫流的誘惑，做一個師德高尚的人。玉蘭花瓣可供食用，肉質較厚，具特有清香。清代《花鏡》謂：“其(花)瓣擇洗清潔，拖面麻油煎食極佳，或蜜浸亦可。”玉蘭花含有揮髮油、檸檬醛、丁香油酸、木蘭花鹼、生物鹼、望春花素、癸酸、蘆丁、油酸、維生素A等成分，具有很高的藥用價值。可用於頭痛、鼻塞、急慢性鼻竇炎、過敏性鼻炎等症，並對皮膚真菌有抑制作用。以此告誡全校師生：要做一個一專多能、對社會有用的人。
校樹銀杏樹
校樹銀杏樹，又名：白果樹、公孫樹。科名：落葉喬木。據研究，銀杏類起源於石炭紀（3.45億年）、銀杏目起源於二疊紀（2．5億年）以前，銀杏屬則起源於1．9億年前的侏羅紀早期。現存的銀杏其歷史可追溯到7000萬年以前的古新世（第三紀早期）。銀杏的價值不僅在於它能跨越“有史時期”而生存下來，更重要的是它能在這漫長的“地質時期”保持該物種的遺傳穩定。以此寓意學校永遠保持著可持續發展的優良態勢。銀杏樹具有抗性強、適應性強的特點。以此寓意全校師生能夠戰勝前進征程中的一切艱難險阻。銀杏由於生產周期長，又稱公孫樹。素有“前人栽樹，後人乘涼”之稱。以此告誡全校教師要學習銀杏的內在品質，做一個耐得住寂寞的人，做一個經得起時間考驗的的人，做一個品德高尚的人。銀杏是筆直的，不論在多么惡劣的環境下，仍然聳立地生長著。以此告誡全校師生要以正直、樸素為美。
銀杏，果殼白色，果仁似杏仁，故名銀杏，又名白果。果實外面有橙黃色帶氣味的種皮，果仁可以食用，也可以入藥。銀杏要求於人的甚少，給予人的甚多。以此告誡全校師生要像銀杏一樣具有無私奉獻的精神。
校規
一、進校穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到；下車推行停放好，相互問候有禮貌。二、早讀勤奮好學爭分秒，貴在自學效力高；語文英語隔天讀，書聲朗朗氣氛好。三、升旗升旗儀式要認真，熱愛祖國第一條；奏唱國歌感情真，肅立致敬要做到。四、上課鈴聲一響進教室，專心聽課勤思考；舉手發言敢提問，尊敬師長聽教導。五、作業審清題意獨立做，格式規範不杜造；簿本整潔字端正，保質保量按時交。六、自習每節自習要上好，遵守紀律最重要。預習複習做作業，苦學勤練受益早。七、兩操出操集隊快靜齊，動作規範做好操；每天眼操做二次，持之以恆視力保。八、課間注意休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節約愛公物，遵循公德謙讓好。九、活動科技文體熱情高，體魄健壯素質好；思想覺悟要提高，班會團隊少不了。十、離校按時離校關門窗，值日衛生勤打掃；騎車走道靠右跑，交通安全記得牢。一日常規要做到，學風校風自然好；全校師生共努力，教學質量定提高。
課間活動規範
1.穿戴整潔，樸素大方，男生不留長髮，不穿背心、短褲、拖鞋進教室，女生不化妝，不戴手飾、不穿高跟鞋。2.出進教室輕腳慢步，不猛推門、窗，在教室認真預習和複習，務必保持室內安靜，不左顧右盼，不隨意走動。不在教室做與學習無關的事，不竄位、不瞌睡，不干擾影響他人學習。3.及時認真作好值日，保持教室整潔乾淨優美，不污染空氣。不拋扔物品，不製造噪音。4.學習時保持坐姿規範、端正，注意科學用眼，保護身體健康。5.操、會集會不擁擠，不說話，保持安靜，做到佇列整齊、行進時保持步調一致。6.堅持文明活動，鼓勵參加體育鍛鍊，不集體起鬨，不狂奔追逐，不私自外出。7.不打架、不罵人、不賭博、不開低級玩笑。珍愛生命，不吸菸、不喝酒，拒絕毒品。不偷拿他人財物，不拉幫結派，不以大欺小，不以強欺弱。8.同學之間正當交往，團結友愛。不相互教唆幹壞事，不與社會閒雜人員交往。不談戀愛，不跨班、跨年級頻繁交往。與老師談話文明大方，講究禮貌。校外遇老師要主動向老師問好。9.不隨地吐痰，不亂扔髒物，不亂潑髒水，不攀折、搖動花木，不損壞公共及他人財物，保持校園環境整潔、美觀。10.不打檯球，不進營業性網咖和舞廳。不參與各種名目的非法組織，不參加非法活動，遵守國家法律。
山東省級規範化學校（六）
| 山東省為提高中國小辦學水平，促進基礎教育的均衡發展，大力推進素質教育，辦好讓人民滿意的教育，開展了省級規範化學校的建設與管理工作。 |
