個人簡介
覃桂寧，柳州市鐵二中學任教，中學高級教師。
特級教師覃桂寧.jpg致辭
今天，我們懷著無比激動和喜悅的心情，相聚在這個繁花似錦、熱情洋溢的美麗校園，隆重慶祝柳州市鐵二中學50周
覃桂寧校長校慶致辭.jpg教育觀點
情境教學的涵義和流行文化的特征情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標,從教學需要出發引入或創設與教學內容相適應的教學環境氣氛和特定的教學情景,使學生在情緒上受到感染,情感上產生共鳴,從而達到加深理解課堂教學要求,熟練掌握教學內容的目的.，它以問題導入新課，又以問題作為主線展開教學。並通過解決問題來串聯知識技能和方法，因而創設問題情境是實施情境教學的關鍵。那么我們怎么樣才能創設有效的問題情境呢?流行文化、大眾傳媒為我們提供了很好的素材。從功能和效用的角度看，流行文化可以說是一種令人愉快的娛樂和欣賞方式，具有如下的特徵：一是通俗性，容易看懂、聽懂和讀懂；二是時尚性，非常前衛、時髦；三是有強烈煽動性，容易引起人的情緒起伏；四是易接受性，容易為青少年學生接受。對大多數青少年來說，流行文化不僅是他們的一種生活行為方式，而且深刻影響著他們的認知、情感和思維。廣西特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
