個人簡介
韋煜華，玉林市玉州區東環國小任教，國小語文高級教師。
韋煜華教育理念
我每接手一個新的班級,接觸一段時間後,都會設計問卷調查,了解學生情況。其中一個問題是:你認為自己在老師眼裡是好孩子還是壞孩子?如果有一些孩子選擇後者,我就會檢討自己平時對孩子的評價,並單獨找這幾個孩子談心,或通過"家校直通車"(家校聯繫本)與孩子談話,深入了解他們的想法。
教學觀點
作為一線教師她對有效教育也有著無限感慨，可以充分利用學生和教師資源。傳統的語文教育，模式大致為老師先在課堂上閱讀課文，逐段講解，然後概括段落大意，擬出標準答案。這種教學方式，無異於把一個班60個學生放進一個模子，一道題只有一種解法，一個角度，限制了學生的思維。上完課再布置一些課後習題，抄抄寫寫，老師乏味，學生也沒有任何興趣。但是在有效教育課堂上，學生就敢於提出自己的見解，比如在上《劉胡蘭》這一課時，因為當時的年代背景與現在孩子所處的環境有很大差異，學生們上課到時候很不理解，腦子裡會呈現很多疑惑。討論學習完這篇課文後學生的感受和收穫時。不少學生就認為劉胡蘭傻，完全不用死，可以拿著兩個銀元逃走。有的認為應該像劉胡蘭一樣英勇就義。老師稍加引導，同學們分正反雙方進行辯論後，孩子們對於劉胡蘭的形象有了更深的理解，同時都積極尋找靈活脫險的辦法。同學們學到的知識超越了教材，又不覺得累。即使不布置家庭作業，孩子們都已經把知識點掌握了。但是為了保證學生的成績，學生必須要機械的記憶或識記一些應試的東西，現在老師既要提高學生的綜合素質，又要保證學生的應試能力，學生課業負擔重自然難以避免，不過近年來考試題型越來越開放，給推行有效教育的老師帶來了越來越多的鼓勵。
人生信條
人生信條：要問我為什麼如此充滿激情，因為我深愛著這片傳播人類文明的熱土。
廣西特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
