![董洪亮[文化部副主編]](/img/6/4e5/nBnauM3X3gDOyMjMwMjM3kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLzIzLwgzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "董洪亮[文化部副主編]")
門外是家屬焦急期盼的目光，門內是危在旦夕的病人，床旁是閃爍不停的監護儀，周圍是忙忙碌碌的醫生和護士，在他的工作中，幾乎每天都會遇到這樣的場景。與死神抗爭，全心全意守護生命，是他不容推卸的使命。 區第一人民醫院重症監護中心醫生董洪亮就是在這樣高度緊張的狀態下，用他那堅強的意志，百折不撓的精神譜寫了一首激昂的奮鬥之歌。
ICU是對急危重病人進行集中強化搶救、治療的場所，進入ICU的病人，不僅病種多，病情複雜，有太多的應急搶救。在這裡，醫務人員一年365天，幾乎每天都在與死神進行緊張的鬥爭。董洪亮無怨無悔地在這樣高度緊張的狀態下，年復一年地堅持著。他說，“病人的生命就是天大的事”。
自從進入ICU工作以來，工作之艱苦眾所周知，但他很享受，收益也頗多。因為，這裡有優秀的團隊，搶救時分工明確，群策群力；這裡有良師益友，困惑時善意提醒，耐心指導；這裡有青春的激揚，也有暖暖的溫情。在同事眼裡他踏實肯乾，虛心學習，努力創新。從他銳睿的目光、平靜的笑容里可以讀到自信與從容。
用董洪亮的話講，“ICU工作性質很特殊，不同於普通病房，病人的存活率只有60%—80%。這個職業太特殊了，做好ICU的醫生最重要的是責任，但我離病人家屬的那種希望還有太大的差距。” 他解釋說，這是當醫生的本份，不值得去張揚。
與許多前輩相比，董洪亮並沒有什麼驚天動地的壯舉，卻以在平凡崗位上的盡心盡責。如果我們每一個年輕醫生都能像董洪亮這樣乾一行，愛一行，鑽一行，用自己的行動造福病人，做一個品德高尚、醫術高超的人，個人的生命價值就會在為人民服務的事業中化為一道亮麗的彩虹。
教育專家（二）
| 教育專家，一般是指對學校教育教學及學校辦學實踐有專門研究的人或擅長某項教育教學技術的人，他們不僅是對教育領域工作有專門研究的高人，而且還是特別擅長解決基層學校中實際問題的高人。教育專家不僅需要在學術上具有一定的成就，而且他們更應該用自己的學術成就為基層學校服務，能務實並有效地解決基層學校中的實際問題、攻克具體工作中的各種難題。 |
