![顧建軍[南京師範大學教育科學學院院長]](/img/a/75e/nBnauM3X1gDO1UTN2EDO2kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLxgzLzYzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg "顧建軍[南京師範大學教育科學學院院長]")
早年經歷
![顧建軍[南京師範大學教育科學學院院長]](/img/6/3e9/wZwpmL3EjNwQTN5IDO1kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLygzLxUzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg)
顧建軍[南京師範大學教育科學學院院長]顧建軍現任南京師範大學教育科學學院院長、教育科學研究院副院長、國務院學位委員會學科評議組（教育學）成員、國際技術與工程教育學會（ITEEA）中國大陸區負責人、教育部普通高中技術課程標準組組長、全國教育科學規劃學科組成員、中國職業技術教育學會科研委員會理事等。1988年在南京師範大學教科所工作，先後在《教育研究》、《中國教育報》等刊物發表《教育與經濟發展不平衡性的系統探討》、《技術：實現教育創新的課程載體》、《聯辦職業技術教育芻議》、《試論以人為本與職業教育》、《農村技術進步與技術教育》、《技術知識的特性及其對職業教育的影響》、《試論職業教育課程改革中的理念轉變》、《關於中等職業技術教育課程改革的若干思考》、《普通高中技術課程標準設計中的幾個基本問題》等論文近60篇。先後出版《教育與反貧困》、《綜合實踐活動設計法》等專著，其博士論文《教育與反貧困》入選中國人文社會科學博碩士論文文庫（浙江教育出版社）。1997年，所參與的科研成果《農村教育與農村社會全面進步》獲全國教育科學規劃優秀成果一等獎。2003年、2006年所撰《教育與反貧困》著作先後獲江蘇省人民政府頒發的省哲學社會科學一等獎、教育部頒發的中國高校人文社科優秀成果三等獎。2006年獲江蘇省青年科學家獎提名獎，是江蘇省333工程第2層次培養人選。先後主持教育部以及江蘇、山東、陝西等多個省份技術教育方面的檔案制訂。目前主持省部級以上科研項目4項，國際合作項目2項，套用開發項目2項，科研經費100多萬元。
研究方向
主要研究方向為教育基本理論、技術教育學、農村教育學。曾正主持“中國現代化進程中教育扶貧機理與機制研究”;、“勞動與技術教育課程改革研究”“普通高中技術課程標準研製”等項國家級科研課題。
主要專著
2008年，江蘇教育出版社，高中通用技術教學參考書技術與設計2 [圖書]
2007年，高等教育出版社，理解與實踐通用技術新課程[圖書]
2004年，湖北教育出版社，技術課程標準(實驗) 解讀[圖書]
1999年，南京師範大學，教育與反貧困[圖書]
1996年，科學普及出版社，國中生家長學校教程[圖書]
代表論文
2011年，中國教育技術裝備，高中技術課程新發展與通用技術實踐室建設
2010年，中國電化教育，我國技術教育的學科發展及其路徑選擇
2009年，江蘇教育，專業化:破解職教師資培養難題之鑰
2009年，基礎教育課程，通用技術課程實施的幾個關鍵問題
2006年，教育與職業，試論職業教育課程改革的理念轉變2005年，課程.教材.教法，普通高中技術課程設計中的幾個基本問題
2005年，人民教育，普通高中通用技術課程的目標
2005年，教育與職業，關於中等職業教育課程改革的若干思考
2005年，人民教育，關於高中技術課程評價探討的幾點思考
2004年，教育與職業，試論以人為本與職業教育
2004年，人民教育，新課程結構中的普通高中技術課程
2004年，教育與職業，技術知識的特性及其對職業教育的影響
2004年，世界教育信息，世界各國技術類課程的設定及啟示
2002年，職教通訊，世界各國高中技術類課程設定及其啟示
2001年，天津市教科院學報，關於教育本質研究的研究
2000年，教育科學，淺析教育的雙主體性特徵
1999年，內蒙古師大學報(哲學社會科學版)，區域教育發展不平衡的理論探討
1999年，南京師大學報(社會科學版)，試論科學的教育價值觀
1999年，教育評論，農村教育研究的特性、方法及其選擇
1999年，中國農業教育，芻議農村教育綜合改革與農村精神文明建設的區域性研究(摘選) 1998年，江西教育，行為素質:素質教育中不可忽視的一個教育層面1998年，教育發展研究，教育價值觀與教育思想
1997年，教育評論，加強中小學生行為指導的研究芻議
