辦學思想
生命教育教學理念以生命教育理論為指導，學校對辦學思想、實施戰略、發展目標三個方面予以定位。
一是“辦學思想”定位。根據以人為本的思想，基於學校的實際，在研究現代教育中的許多先進的辦學思想之後，學校領導提出了“生命教育”的辦學理念。所謂生命教育，就是尊重生命主體，為其創設生動活潑、充實豐富的環境和條件，以促進生命主體全面、和諧、主動、健康發展的教育。這裡的生命主體，不僅是指學生，而且包括教師。實施生命教育，就是要構建師生互動共生的精神家園，在這個家園裡，師生共同成長，共同提升生命質量。
二是“實施戰略”定位。生命教育是一種思想，怎樣把這種思想變為生動活潑的學校實踐，並最終落實到培養和發展人的目標上？學校領導認為：這個最有效的中介環節就是積極地開展教育科學研究。通過教育科研，促進生命教育思想的學習、貫徹和落實。於是，我們把生命教育辦學思想立即轉化為一個全校性的教育科研課題——生命教育研究與實驗，讓全體教師共同參與實踐。這就是學校的科研興校發展戰略定位。
三是學校“發展目標”定位。為了把生命教育的辦學思想和“科研興校”的戰略切實貫徹、落實到學校工作之中，學校還抓了學校“發展目標”定位。依據國家的教育方針、政策和上級教育行政部門的要求，在“生命教育辦學思想”的指導下，根據學校的客觀條件，制定了《松坪學校2003-2008年五年規劃》，確立了“到2008年，有2-3門課程的改革處於全國一流水平，通過廣東省一級學校評估，建成深圳市的視窗學校，構建起具有鮮明的松坪學校特色的生命教育辦學模式”的總目標。
上述三個定位使學校的改革有了非常明確的方向，為學校改革與發展描繪了清晰的藍圖，更為師生共度生命歷程、提升生命質量設定了理想的路徑。
學校概況
校園實景中學部：
松坪學校中學部位於科技園北區松坪村住宅區。其前身為創辦於1995年8月的松坪中學，創建時，松坪中學為深圳市住宅局為松坪村住宅區建設的一所全日制普通初級中學。
根據南山區教育集團化發展戰略，2003年9月松坪中學與松坪國小合併為松坪學校，成為一所九年一貫制學校。
學校於2000年12月被評為南山區一級學校，2004年5月晉升為深圳市一級學校，2005年12月被評為廣東省一級學校。
一、學校設備設施建設
2002年以來，學校先後對設施設備進行更新。目前，學校有實驗室、功能室10間，其中有物理實驗室2間，化學、生物實驗室、地理功能室、音樂、美術功能室、科技勞作室各一間，電腦室2間，裝備電腦100餘台，有生物園一個，面積200餘平米，有一間帶藏書室（可藏書5萬冊），面積為304㎡的學生圖書館，該閱覽室配備有20餘台可進行電子閱覽使用的多媒體電腦及多媒體主控台。2003年，另外，在階梯教室安裝了多媒體教學設備；所有教室安裝了多媒體教學設備。2003年，學校建立了校園網，引進了北京四中網校和京華教育網；建設了多媒體音樂功能室、多媒體美術功能室。體育設施方面，學校運動區面積9136㎡，其中有面積為6496㎡的田徑運動場（該場設有250米跑道），建有4個標準籃球場，對運動場鋪設了塑膠跑道，植入人造草坪。2003年暑假，學校重新規劃了校園文化、綠化，圍繞生命教育理念，建設了校園浮雕、雕塑、標語等文化設施，如今，整個校園生命之風蔚然，詩意之情盎然。
二、學校規模發展
建校意識初期，學校僅有2個年級2個班，學生人數20餘名，教職工10餘人。此後，教師、學生人數逐年遞增，到2003年底，學校有24個教學班，學生920餘人，教職工總人數為84人，在編教職工57人。（2007年初，學校教職工達到105人，正調教工72名，其中高級教師達到22人，有30個教學班，在校學生達到1200餘人。）
三、學校歷屆領導情況
學校首任校長劉家釗，中學高級教師，2003年3月退休，期間曾被評為1995-1996、1997-1998學年度優秀校長。2003年8月起，上級任命羅楚春同志擔任學校校長。羅楚春，碩士，中學高級教師，國小語文特級教師，曾獲廣東省優秀教師、深圳市優秀校長等榮譽稱號；副校長劉一，中學高級教師。辦學至今，郝顯東、王樂一、陶力寧、張元春、徐志英等同志曾先後擔任學校副校長等職。
四、辦學規劃的制定
1995年，學校制定了《1995年-2000年深圳市松坪中學發展規劃》，提出了“一年起步，二年基礎，三年初見成效，四年邁上新台階”發展規劃，確立了“體會高素質——學有所成——和諧發展”及“打好基礎，培養能力發展個性”的目標。2000年，學校被評為區一級學校。2004年、2005年，學校先後通過市一級、省一級學校評估，實現了跨越式發展。
深圳市松坪學校國小部國小部：
松坪國小於1995年8月開辦，現有31個教學班學生1339人。經過十二年的奮鬥，成功地建構起具有松坪國小特色的生命教育辦學模式。
硬體設施基本完善。各功能室設備基本齊全，富有特色的校園文化設施初具規模，尤其是校園網路工程的建設標誌著我校教育現代化、教育信息化建設得到實質性進展。
科研型的教師隊伍基本形成。教師的教育觀念不斷更新，教師的科研水平不斷提高，學校全體教師都承擔起科研課題的實驗並認真地開展研究。絕大多數的教師掌握了科研方法並卓有成效地把主體教育理論運用於實踐。教育科研取得豐碩成果。
生命教育
生命教育教育的生命基礎，主要包含如下思想：（1）生命價值是教育的基礎性價值；（2）生命的精神能量是教育轉換的基礎性構成；（3）生命體的積極投入是學校教育成效的基礎性保證。也就是說，當今教育要以提升人的生命價值和創造人的精神生命為追求，知識、能力、智慧、情感、意志等這些精神能量通過師生相互作用以及類和個體的相互作用而發生轉換和生成，師生的主動狀態和真誠的合作是取得教育成效的關鍵性保證。
生命教育是一個有著明確的價值追求而又涵括著多重主題的教育實踐領域的課題，因此，生命教育的研究將是一系列專題的研究與實踐。根據學校實際，我們將著重研究如下專題——（一）課程改革研究
課程改革是生命教育的核心。首先，要探索和建立具有生命教育特色的課程體系。一方面，要探索與生命教育密切相關的安全教育、健康教育、心理教育、生態環境教育等校本課程。另一方面，要提供豐富多樣的選擇性課程，滿足學生生命多方面發展的需要。其次，要探索充滿生命活力的課堂教學，改革教學方法，變他主學習為自主學習；變接受性學習為探究性學習與接受性學習的完美融合；變單一的認知性教學為多維的體驗性教學；變“齊步走”的教學為分層次教學，尤其要探索建構自主學習的教學模式，以而促進學生的探索精神、創新能力、動手能力及其整個人格的發展。可以說課堂教學是貫徹生命教育理念的主要途徑。
（二）德育研究
生命教育匯報表演德育建構是生命教育研究的重要課題之一。生命教育要求道德教育煥發生命活力，讓學生的道德生命茁壯成長。生命教育把情感作為道德生命教育的橋樑，把發展空間作為學生道德生命教育的條件，把活動作為學生道德生命教育的渠道，把生活作為學生道德生命教育的源泉。德育專題的研究旨在建構自我教育的德育模式，使學生尊重生命、珍惜生命，樹立正確的人生價值觀；使學生學會自我管理、自我反省，自我調整，自我實現，引導學生從小培養完善的人格。
（三）建構合作的師生關係
師生關係的問題是生命教育必須研究的不可迴避的課題。生命教育作為一種生命化的教育，強調用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。因此，生命教育致力於建立新型的師生關係，主張師生地位、人格是平等的。教師要熱愛、尊重、信任每一個學生，把自己當作學生的朋友，從而建立起和諧的民主的良性互動的合作的師生關係。
（四）師德建設研究
生命教育是以生命的品質塑造生命的品質，以生命的價值提升生命的價值的教育。只有教育者的生命是高尚的豐富的，受教育者的生命才可能是豐富的高尚的。因此，提升教師職業道德水平，鼓勵教師只有實現人生價值，創造人生輝煌，才能有效地帶動學生走向成功。因此，生命教育又是教師與學生共度生命歷程，共創人生價值的教育。
（五）校園文化研究
環境對生命主體發展起著重要的作用。校園文化研究就是生命教育的一個重要渠道。生命教育將重視校園環境的統整。要設計體現生命教育內涵的校園環境，營造充滿生命活力的校園文化，真正使學校成為師生的精神家園。一是設計建設好校雕、校門、櫥窗、標語等校園文化標誌；二是建設好生物園、花壇、苗圃、綠地，使校園芳草鋪地、鮮花常開、生機昂然；三是開展豐富多彩的文化、科技、體育活動；四是鑄造校園精神文化，營造職工團結協作、奮發工作、樂於學習、善於探索的氛圍，塑造學生朝氣蓬勃、健康向上的氣質。
生命教育校本課程開發說明
1、課程開發的意義：
（1）推進素質教育。珍惜生命，熱愛生命，學會生活，學會生存，培養學生健康的心理，正確的人生觀、價值觀，構建學生健全的人格。這些是做人和一個社會公民的最基本素質。
（2）深化課程改革。校本課程開發是新課程的一大亮點，我校開發生命教育的校本課程真正體現“以校為本”，以學生生命為本。
（3）落實我校生命教育辦學思想，深化生命教育的課題研究。
2、課程目標：
（1）介紹生命的孕育、起源到生命的終結，使學生正確認識自然生命。
（2）教育學生珍惜生命，熱愛生命，學會生活，學會生存，培養學生健康的心理，正確的人生觀、價值觀，構建學生健全的人格。
（3）培養學生的公民意識，做一個有責任感的人。
（4）培養學生自信、自重、自尊、自愛，做一個有素養、有品位的人。
校園生命雕塑（5）培養學生樹立遠大理想並為之奮鬥。做一個對社會有用的人。
3、課程形式：
（1）以專題講座的形式為主，提倡形式多樣，如：辯論、演講等。
（2）上大課，一次5個班級，一學期完成7~8個專題，輪換上課。
（3）要有一定量的作業，如查閱資料、寫感想體會、開展社會調查研究活動等。期末要有考察成績。
4、備課要求：
（1）以課題組為單位，加強集體備課，做到集思廣益，資源共享。平常注意收集資料。
（2）課堂教學要求理論聯繫實際。即每個專題要有一些基本的觀點，而闡明這些觀點必須藉助大量的事例。
（3）教案以電子文本的形式呈現。教案書寫要規範、詳細。含教學目標、教學方法、教學過程和教學反思四個部分。
教師風采
校長羅楚春羅楚春同志，1952年生，教育學碩士，中學語文高級教師。曾獲深圳市南山區“南山名師”、深圳市“優秀校長”和“南粵教書育人優秀教師”。歷任中師、中國小范語文教師、校長、語文教研員等職。現任深圳市南山區松坪學校校長、支部書記。兼任中國青少年研究中心特約研究員、廣東省丁有寬研究會理事、中國教育學會會員等。先後主持學校“管理體制改革”、“整體結構改革”、“兒童智力發展”、“課程改革”、“主體教育”、“生命教育”等多項教育教學改革實驗。被聘為全國重點課題組核心成員、深圳市規劃重點課題首批指導導師。在《中國教育報》、《人民教育》等報刊上發表論文100餘篇，28篇分別獲國家、省級科研成果獎，其中主體教育實驗的成果獲廣東省教育創新成果一等獎、中央教科所科研成果一等獎，生命教育科研成果獲廣東省一等獎。獨撰、與人合作編寫專著、教材18本。
周桂平老師2001年9月，南山區國小語文課程改革實驗正式啟動,周桂平老師成為了課改實驗的排頭兵,並擔負起課改實驗年級的負責人的職責。不僅在組內帶頭上公開課，還在學校多次上課改展示課，並為外校、外省兄弟學校教師上示範課，不斷提高自己的業務水平。在2002年3月南山區國小語文課程改革實驗教師教學競賽中，她執教的《美麗的小路》一課從眾多參賽課中脫穎而出，榮獲一等獎。論文、案例分別在國家級、市級、區級獲獎，一篇案例被編入南山區課程教學全息記錄叢書，多篇論文、案例被編入學校課改系列叢書。並有一篇論文在《國小語文教學研究》上發表。０４年被評為南山區課程改革積極分子。
李蘭英老師李蘭英，國小英語高級教師，2002年調入深圳市南山區松坪學校國小部。2004---2005學年度“南山區優秀教師”。在第一、第二屆中國深圳南山國際兒童文化藝術周活動中承擔接待與翻譯工作，表現突出，榮獲最佳參與獎。2003---2005年期間，多次輔導學生參加全國小學生英語競賽，分別榮獲一等獎、二等獎和三等獎若干名。2005年，輔導學生的作文《Myfavouritecolour》榮獲2005年全國小學生英語作文大賽一等獎，其餘兩篇《MyEnglishTeacher》和《Myfamily》榮獲二等獎。2002年10月論文《如何提高學生的英語朗讀水平》發表於《現代中國小教育》。2003年4月論文《淺談國小英語的激勵教育》發表於《沙洋師專學報》，該論文還榮獲2002年南山區中國小英語教師課改論文評比三等獎。論文《探索英語的朗讀》在南山區2002---2003學年度優秀教育科研成果獎的評審中，榮獲三等獎。論文《論英語課堂教學的組織》和《論英語情景教學的若干方法》分別榮獲南山區2006年國小英語教學論文評比一等獎和三等獎。2007年1月，被評為松坪學校骨幹教師。
所獲榮譽
中學部：
深圳市松坪學校文藝匯演2003年被評為南山區教育先進單位；深圳市優秀家長學校；深圳市全民健身活動先進單位。2004年通過市一級學校評估；被深圳市廣播體操標兵學校。2005年承辦了區衛生安全工作現場會，承辦了南山區課堂質效現場會、經驗獲得好評；承辦了區衛生安全工作現場會等同年被評為年南山區德育工作特色先進單位，被市健康教育協會評為深圳市無煙，被中國教育學會評為藝術教育工作先進單位。2006年1月，學校被評為廣東省一級學校。校長羅楚春同志被評為廣東省特級教師。2006年度中考上線240人，升入市級以上重點學校占參考人數的55%；中考平均分達到500分，其中總分A+人數為4人，成績位於西麗片區各國中學校之首。2006年承辦南山區國中數學教學現場會，教學改革獲得好評；近三年教師130多人次、學生近200人次獲國家、省、市、區各級各類獎項；學校還被授予全國華羅庚金杯學校榮譽稱號。
2003年起，開展《生命教育實驗研究》等多項課題研究，其中有國家級課題1項，即將如期結題；迄今為止，學校已出版教育科研專著《生命教育序曲》、《生命教育的探索與感悟》、《生命教育的理論與實踐》3部；學校綜合實踐課題案例榮獲廣東省一、二、三等獎近十項之多；相關老師被邀請到中央電視台作為《當代教育》欄目《聚焦新課程》專題的佳賓錄製節目；全體教師撰寫科研生命教育論文218篇，生命教育案例116個，在教育報刊上發表論文80篇，其中羅楚春同志的《生命教育的研究與探索》一文在《中國教育學刊》雜誌上發表，中國人民大學資料《教育學》專刊作了全文轉載，《新華文摘》進行了觀點摘錄，該文獲廣東省論文一等獎、南山區教育科研成果一等獎。教學特色成果：2003年起，舉辦松坪學校諾貝爾獎，迄今舉辦了四屆，使一批優秀特長生脫穎而出，極大影響了廣大學生，在社會引起轟動。出版了1部學生長篇小說《雪雪地球旅行記》、出版了學生文學作品集2部。2007年由武漢出版社出版了生命教育的理論與實踐專著一本，計30餘萬字。，2006年代表南山區參加市少兒藝術文化展演。
學生獲獎國小部：
1997、98、99、連續三年參加全國華羅庚、奧林匹克數學競賽共奪取56個獎項，在深圳市參賽學校中名列前茅；2001年參加第八屆"華羅庚金杯"少年數學邀請賽（複賽）又獲佳績，共獲27個獎項，其中一等獎7名，二等獎10名，三等獎10名；何山、羅鵬代表松坪國小參加全國總決賽奪得兩枚銀牌，是深圳市參加此項目競賽以來的最好成績。1998、2000、2002年參加全國國小英語競賽共有40餘人獲獎；2001年參加全國在中央電視台舉行的頭腦奧林匹克電視擂台賽奪得"金擂主"獎。
1997、1999、2000年學校均獲"南山區教育先進單位"的榮譽稱號； 1997、1998、1999年連續三年獲區教育區"先進黨支部"稱號；1997和1999年被評為"深圳市學校體育工作先進單位"，1999年獲南山區計畫生育"達標先進單"、"深圳市辦學效益獎"。1999、2000年獲南山區科技教育先進學校稱號。2000年獲南山區廣播操優秀學校、深圳市廣播操標兵學校稱號。1998年接受區一級學校評估，2001年通過市一級學校評估，2005年通過省一級學校評估。
校風校歌
深圳市松坪學校校歌校 風
愛校 守紀尚美求實
校 訓
自信 自律 自主 自強
教 風
敬業 愛生 嚴謹 創新
學 風
好學 勤學 會學 博學
