學校簡介
在環境優雅、綠樹蔥蘢的深圳市高新技術園北區，有一所充滿詩意生命的學校，她就是深圳市南山區松坪學校 。
學校教學設施齊備，環境幽雅。這裡有現代化的實驗設施，教學設備，有嶄新的塑膠跑道、標準球場，有窗明几淨的教室、辦公室……
松坪學校，一個可以放飛希望的地方！
這裡是實施素質教育的沃土，是師生生命共同成長的精神家園。她充滿了濃郁的人文關懷！
“珍愛生命”、“詩意生命”是我們的校訓！
這裡是教育創新的沃土，是煥發學生生命活力的樂園！
2003年以來，學校提出了“生命教育”的辦學理念，以人為本，尊重學生個性差異，促進學生全面發展，學校營造富有生命氣息的校園文化，使師生共度充實、愉悅的生命歷程。
學校積極搶占課程改革的制高點，以綜合實踐活動為突破口，以課堂教學為主陣地，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，走出一條創新之路。
學校數學、語文、藝術等多門學科的教學工作走在了全國前列，湧現出一大批名師。如數學學科胡興虎、葉世彪教師是國家“奧數”金牌教練，特級教師胡興虎老師還是享受國務院特殊津貼的專家。在他們的指導下，幾年來，我校學生參加“華羅庚金杯”等大賽，一共摘得472個獎項。其中，國際金牌2枚，銀牌4枚，銅牌6枚；國家級一等獎43個，二等獎85個，三等獎147個；省、市級一等獎39個，二等獎93個，三等獎53個。另外，還獲得了全國團體一等獎一次，省、市團體一等獎11次 。
綜合實踐活動也走在全省的前列。近年來，學校綜合實踐課題榮獲廣東省一、二、三等獎達十餘項之多，相關老師被邀請到中央電視台作為《當代教育》欄目《聚焦新課程》專題的佳賓錄製節目，由中央電視台向全國播放。課題案例還被錄入教育部編寫的“教師培訓叢書”——《綜合實踐活動國內外案例分享》一書。
學校尊重學生個性，重視挖掘學生潛能。為了將素質教育落到實處，學校從2001年4月起，圍繞生命教育，創立並定期舉辦了“松坪吉尼斯”和“松坪諾貝爾獎”評選活動，為學生張揚個性展示才能搭建了平台，如今這些活動已經成為深圳教育界的知名品牌！
松坪學校，一個可以讓人才放飛夢想的地方！
學校重視教師的專業成長，將教師視為學校最寶貴的財富。近年來，學校提出“科研興校”的發展戰略，深化課程改革，提高教學質量，提升辦學層次，促進教師專業成長。建校10年來，學校在“主體教育”、“生命教育”“課程改革”等研究方面取得豐碩成果獲得中央教科所教科研成果一等獎、廣東省教科研成果一等獎，出版了教育專著二十餘本，共積累文字資料上千萬字。在這一過程中，許多教師走向了成熟，成為區級、市級骨幹教師、優秀教育工作者……
十年磨一劍。如今的松坪學校已被打造成一所辦學思路明晰、師生團結奮進、科研氣氛濃郁，學校特色鮮明、教學裝備精良的成熟學校，贏得了社會及特區同行的尊敬，正在素質教育的大道上闊步前進……
辦學歷史
歷史沿革
1995年7月，為滿足深圳市政府經濟適用房松坪山社區居民子女上學需求，成立深圳市松坪中學（獨立法人），政府公立三年制國中，隸屬深圳市南山區教育局。
2003年7月，為適應深圳南山區教育集團化發展戰略，原松坪國小和松坪中學合併，更名為深圳市南山區松坪學校（獨立法人），政府九年一貫制公立學校，隸屬深圳市南山區教育局。
歷任校長
| 姓名 | 時間 | 職務 |
| 葉世彪 | 2012年8月—至今 | 松坪學校校長 |
| 羅楚春 | 2003年8月—2012年7月 | 松坪學校校長 |
| 羅楚春 | 1995年7月—2003年7月 | 松坪國小校長 |
| 陶力寧 | 2003年4月—2003年7月 | 松坪中學副校長（負責人） |
| 劉家釗 | 1995年7月—2003年3月 | 松坪中學校長 |
歷任書記
| 姓名 | 時間 | 職務 |
| 徐志英 | 2012年8月至今 | 松坪學校黨總支書記 |
| 羅楚春 | 2003年8月—2012年7月 | 松坪學校黨總支書記 |
| 羅楚春 | 1995年7月—2003年7月 | 松坪國小黨支部書記 |
| 劉家釗 | 1995年7月—2003年3月 | 松坪中學黨支部書記 |
學校發展歷程
（一）學校起步階段（1995—2000年）
起步階段的松坪國小：
1995年9月，松坪國小開辦之初，學校實施“三個定位”。
一是辦學思想定位。學校依據社會面臨的新科技革命的挑戰、一國兩制的挑戰和市場經濟的挑戰提出了“培養學生的主體精神，發展學生的主體能力”的主體教育思想。
二是學校發展戰略定位。主體教育是一種辦學思想，又是一種辦學理想，如何把這種思想和理想變為學校生動活潑的實踐，並最終落實在學生的發展上，學校進而提出了科研興校發展戰略，即把主體教育思想轉化成一個實驗科研課題，組織全體教師開展實踐與研究，從而從整體上促進學校的改革與發展。
三是學校發展目標定位。1995年，離進入21世紀只有五年，這五年松坪國小應當達到一個怎樣的目標？學校引導全體教職員工開展熱烈的討論並制定了《松坪國小面向21世紀五年規劃》，明確提出：到2000年，松坪國小進入市一級學校行列，有1—2兩門學科達到國內一流水平，建立起具有明顯松小特色的“主體教育”辦學模式，探索一條通向未來教育的有效途徑。
當進入21世紀的時候：
1.學校1998年被評為區一級學校、2000年晉升為市一級學校。
2.學校數學學科教學及其競賽形成特色，學生參加各級數學競賽屢奪多項大獎，學校被評為全國華羅庚杯數學競賽金杯學校（全國一共只有十所）
3.主體教育實驗通過專家鑑定。學校出版了《主體教育辦學模式的探索與研究》一書，獲廣東省創新成果一等獎，獲中央教科所科研成果一等獎。
4.學校教育中湧現出諸多創新，包括校園吉尼斯，松坪國小諾貝爾獎，學生擔任校長小助理，學生會幹部競選等等。中央電視台教育欄目以《校長小助理》為題作了專題報導。
5.學校建構具有鮮明個性特色的主體教育辦學模式。
起步階段的松坪中學：
作為一所基礎薄弱的學校，從辦學之日起，學校出台了《松坪中學關於進一步加強師資隊伍建設和最佳化師資隊伍的意見》，鼓勵教師參加繼續教育，教師之間的師徒結對等措施。同時，通過定期舉辦多種形式的校本培訓、學科教研活動等提高教師的業務素質。促進教師的專業成長。
1998年，松坪中學參加了中央電教館《素質教育實施研究》子課題——《運用現代教育技術，提高課堂效率——課堂反饋教學研究》實驗，2000年底結題。該課題榮獲南山區教科研成果一等獎。通過課題研究，鍛鍊了教師隊伍，提升了教師教育科研能力，促進了辦學水平的提高。2000年，學校通過區一級學校評估。
（二）學校發展階段（2000——2003年）
發展中的松坪國小：
2000年初，學校在對主體教育實驗的反思中發現，課程成為學校深入發展的瓶頸，於是，比全國課程改革起步整整提前了半年， 著手學校的課程改革。到2003年，學校課程改革碩果纍纍：先後出版了《研究型課程的探索》、《課題研究：我能行》、《課程改革的難點與對策》等課改專著，《課題研究：我能行》一書獲南山區課程改革成果一等獎。
綜合實踐活動的探索形成學校特色，學校建構起以班級為單位，以學生為主體，以教師為主導，以社區活動為基地，以主題活動為抓手，全體師生共同參與的格局。先後有《我與動物交朋友》、《松坪國小周邊環境的調查》、《探究人民幣》等16項課題研究成果獲得省、市、區綜合實踐活動案例獎。學校被評為“廣東省綜合實踐活動樣板學校”。
發展中的松坪中學：
2001年9月，深圳市南山區成為首批國家課程改革實驗區，學校積極投身於課程改革之中，無論是教師觀念、教學目標、教學方式、師生關係等方面的轉變，還是課程開發和建設都取得了突出的成績，尤其綜合實踐活動課程的開發，成績斐然。
松坪中學比鄰南山母親河——大沙河，為此，學校經研究決定將“大沙河流域”作為綜合實踐活動課程的主平台。並於2001年10月正式出台了《“大沙河流域綜合實踐活動”課程綱要》，以大沙河流域的居民生活、經濟發展、自然景觀和環境狀況為教學背景，以大沙河為教材、為課堂、為教具，各學科均尋找切入點積極參與，經過幾年的探索，松坪中學開發出具有校本特色的綜合實踐課程——《大沙河流域綜合實踐活動課程體系》。由於在綜合實踐活動課程開發表現突出，我校陶力寧、焦秀英兩位教師於2002年10月應邀參加了中央電視台10頻道《當代教育》欄目《聚焦新課程》專題的佳賓錄製節目，並向全國播放。此外，學校還榮獲廣東省綜合實踐活動案例評比一、二、三等獎達二十餘項。
（三）學校跨越式發展階段（2003年7月至今）
2003年8月，松坪中學和松坪國小合併為南山區松坪學校，使松坪學校迎來一次新的發展機遇。在新一屆班子領導下，全體教師團結一心，努力開拓，共同進取，基於學校的實際情況，提出了生命教育的辦學思想，明確以課程改革為突破口，以教育科研為動力，以全面推進素質教育、提高教育質量為目標，經過幾年的發展，學校實現了從區一級到市一級乃至省一級學校的跨越。
1. 確立生命教育的辦學思想，開展生命教育的課題研究
生命教育是基於人的生命特性，尊重生命主體，為其創設生動活潑、充實豐富的環境和條件，以促進生命主體全面、和諧、主動、健康發展的教育。學校，作為學生生命成長的重要場域，對學生的生命發展負有重要的引導與促進的責任。教育是為了人的教育，學校教育自然應當是為個體生命的健康、全面、和諧的發展而存在，以促進個體生命的發展為己任。我們之所以確立以生命教育為我校的辦學思想，並將其轉化為教育研究課題在全校進行生命教育的實驗，一方面是基於我們對生命教育理念的理解與認同；另一方面，也是最直接的原因，則是基於我們對學校自身存在問題的認識，我們的初衷就是想通過立足於學校的生命教育實驗，解決現存的問題，擺脫髮展的困境，為每個生命個體創造更好、更適宜的生長環境，以成全、成就每一個生命。
為了認真落實貫徹生命教育的辦學思想，在德育教育方面，學校提出了德育生活化的觀念和大德育模式，積極開展公民意識培養的課題研究和每月道德價值觀教育活動；在課程改革和課堂教學方面，學校明確提出課程改革是我們進行生命教育實驗的重要一環，在實驗中，我們以課程開發為突破口，以課堂教學改革為主陣地，逐步構建起具有生命教育特色的課程體系。其中，綜合實踐活動課程與校本課程資源的開發與實施，課堂教學中生命理念的滲透、生命活力的煥發等，成為我們進行課程改革的主要內容，其有力地推動了課程改革的實施，促進了個體生命的成長；此外，在生命教育辦學思想指導下，我們提出了學校管理人本化、民主和諧的師生關係、建設詩意生命的校園文化等觀念並付諸實踐。
2008年元月，生命教育研究與實驗課題圓滿結題。通過實驗研究，轉變了教師觀念、改善了師生關係、最佳化了教學方式、煥發了課堂活力、提升了學校素質、促進了辦學效益。此外，我們對生命教育理論的探討及其收穫受到國內重要教育報刊的充分肯定，《中國教育學刊》（2004年第12期）全文登載了我校《生命教育的研究與探索》一文，中國人民大學複印資料《教育學》作了全文轉載，《新華文摘》（2005年第6期163頁）作了論點摘編。
2.建構“先學後研”教學模式，煥發師生生命活力
2009年初，我校構建起具有鮮明特色個性的“先學後研”的課堂教學模式，“先學後研”課堂教學模式以實施生命教育為主題，以貫徹“以人為本”的思想為核心，以突顯“以學生為中心”為基本特徵，以減輕學生課業負擔、提高教育質量為出發點，以培養學生“四個學會，一個講求”，即“學會自學、學會合作、學會研究、學會自律、講求效率”為目標，使傳統的課堂得到根本性的改變。 “先學後研”課堂教學模式也得到了社會的認可，三年多來，全國各地500多所學校的幾千名教育同仁到我校觀摩先學後研的課堂教學，30多所學校邀請我校領導和老師前往講學和上示範課，20多所學校選派骨幹教師來我校拜師學藝一周以上。學校出版《先學後研模式與松坪學校》一書，“先學後研”模式改革的經驗和案例先後在《廣東教育》和《人民教育》上發表。2010年承辦了南山區課堂教學改革現場會，2011年承辦了首屆嘗試學習理論國際研討會，2012年承辦了深圳市基層學校創新課改現場會。
3. 尊重生命個性差異，落實素質教育
為了將素質教育落到實處，學校從2001年4月起，圍繞主體教育、生命教育， 創造性地開展了“松坪學校吉尼斯”、“松坪學校諾貝爾”、“感動松坪年度人物”等獨具特色的校園文化活動，在全國獲得廣泛關注，如今這些活動已經成為深圳教育界的知名品牌！
為了尊重學生個性，學校每學期都開設了幾十個學生社團，尤其是數學社團成績斐然，到目前為止，參加國際、國內各級比賽獲獎達千餘人次。
2003年8月以來，學校獲得多項榮譽稱號：2004年通過市一級學校評估，2005年通過廣東省一級學校評估；2006年獲深圳市廣播操標兵學校，2007年獲深圳市教育系統先進單位，2008年獲南山區現代化示範學校和深圳市綠色學校；2009年獲全國教育創新示範單位；2010年獲世界少年奧林匹克數學競賽先進單位，2011年獲“深圳市無煙學校”。2010年獲深圳市辦學效益獎，2012年獲深圳市德育示範學校，2013年獲得深圳市陽光體育先進單位。
學校領導
| 姓名 | 職務 | 分管工作 |
| 葉世彪 | 校長 | 主持學校全面工作 |
| 徐志英 | 黨總書支記 | 主持學校黨總支工作，分管工、青、婦工作 |
| 饒春平 | 副校長 | 分管國小部常務工作，分管國小部德育和安全工作 |
| 唐毅兵 | 副校長 | 分管中學部教學、科研工作 |
| 王成華 | 校長助理 | 分管中學部辦公室、總務、兩部食堂工作 |
| 楊曉林 | 校長助理 | 分管中學部德育、安全工作 |
| 李星 | 校長助理 | 分管國小部教學、科研工作 |
校園環境
學校風景近年來，學校重視詩意生命的校園環境的營造。對學校樓道、操場、屋頂均進行了綠化，綠化覆蓋率近50%。以生命教育主題校園文化無處不在，牆壁上深刻是生命寄語，巨石上鐫刻著“詩意生命”的校訓，標誌性雕塑詮釋著“感悟人生”，DNA生命結構園、時間隧道、大型壁畫“生命”組畫，道德價值觀長廊、內容豐富的宣傳欄……無不讓師生每時每刻受到高雅藝術和文化的薰陶，引領師生珍愛生命，追求夢想，實現人生的價值。
感動松坪年度人物
為歌頌高尚道德，樹立先進典型，傳播正能量，松坪學校每年評選“感動松坪年度人物”。自2005年首屆評選至今已經誕生了185位“感動松坪年度人物”，這項評選活動已經成為學校一項頗有特色的德育活動。該項評選是通過班級、年級、學校逐級推選候選人，經由全校師生民主投票最終產生“感動松坪年度人物”。在每學年開學第一天，學校將為獲得“感動松坪年度人物”的同學們舉辦隆重的頒獎典禮予以表彰。
“感動松坪年度人物”是學校歷史當中的璀璨星光，是寶貴的精神財富。松坪學校在校學生都有機會獲得這項榮譽。只要在平凡的學習崗位做出不平凡的事，做出了突出的成績，做出了特別的貢獻，能體現出時代精神，能代表傳統美德，就有機會被評為“感動松坪年度人物”。
