學校介紹
環境幽雅，設備先進，師資力量雄厚。教師隊伍富有愛心，朝氣蓬勃，業務精良，團結奮進，結構合理。現有學生1500餘人，教職工110人。
學校秉誠“以人為本”的思路，著力提升師生的整體素質，提出“習慣引領發展，性格影響未來”的辦學理念，大力打造以習性教育為導向的和諧高雅校園。
坪山中心國小具有深厚的文化底薀，學校的教育教學優質全面，特色明顯。尤其是以管樂、合唱、美術為主的藝術教育享有較高的知名度。
為悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績，教育學生繼承先烈遺志，弘揚民族精神。在我國傳統祭奠日——清明節即將來臨之際，組織生開展了“緬懷革命先烈”掃墓活動。
成立於1917年的坪山中心國小位於坪山新區東縱路342號，是深圳市最早的省一級學校之一。學校占地面積2萬平方米；主要建有300米塑膠跑道1個、燈光足球場1個、標準塑膠籃球場3個、室內燈光羽毛球場3個；近年來學校先後獲深圳市德育示範學校、深圳市書香校園、2011年坪山新區“德育工作績效示範學校”、 坪山辦事處“五五”普法工作先進單位、 2011年度坪山新區中國小校本培訓先進單位、2010—2011學年度坪山新區教育先進單位、深圳市教育系統迎大運UU五色花先進單位等稱號。
學校師資力量雄厚，先後有幾十人次在省級以上、市、區發表交流論文材料；教師隊伍富有愛心，朝氣蓬勃，業務精良，團結奮進，結構合理。現有教職工112人,其中校級領導2人；曾宇寧校長曾獲深圳市十佳優秀校長稱號，並獲深圳市市長許勤的親切接見。專任教師94人，臨聘員工18人,學生1500餘人,設教學班30個. 教師均為中師以上學歷,其中本科71人,專科22人,中師1人;國小副高職稱1人， 中級職稱51人,初級職稱42人；
學校教學儀器配備達到一類,圖書60000餘冊,人均40餘冊,訂閱報刊80餘種,建成了覆蓋全校、可實現多媒體教學、遠程教學和管理的計算機網路系統，全校近百名教師達到每人一台計算機，30個教學班達到了班班能、班班都是多媒體教室 ,學校有圖書、實驗、音樂 、舞蹈、計算機、閱覽、儀器 、美術、多媒體等專用教室20多個。
學校秉誠“以人為本”的思路，著力提升師生的整體素質，提出“習慣引領發展，性格影響未來”的辦學理念，大力打造以習性教育為導向的和諧高雅校園。2008年9月坪山中心國小申報的學校素質教育特色項目立項，項目編號為：YS201104，項目名稱：藝術教育特色；曾宇寧校長負責主持並開展的“習性教育”課題立項為省級課題。
教學活動
緬懷先烈 熱愛祖國
2014年4月4日 ，坪山中心國小師生一行320多人排著整齊的隊伍，手持花圈，懷著無比崇敬的心情來到坪山烈士紀念碑前，對為保衛國家而獻出青春熱血的革命英烈表示深深的哀悼。烈士紀念碑前，少先隊員代表向烈士敬獻花圈，同時敬獻同學們親手製作的小白花，隨後師生為革命烈士默哀一分鐘，作為祖國未來的希望，要不忘先烈們捨生忘死、前仆後繼為人民謀幸福的高尚品德，努力奮發學習，為了國家繁榮富強作出自己最大的貢獻。
通過活動，同學們加深了對愛國主義精神的進一步認識，深刻認識到今天的幸福生活是無數先烈用鮮血和生命換來的，大家表示要珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。更明確了作為新時代小學生所肩負的歷史使命，進一步增強了他們的歷史責任感和民族使命感。
學習節能環保知識
為了增強學生的節能環保意識，學習節能環保知識，提高自身素質，美化校園環境，坪山中心國小於6月9日至13日開展了“攜手節能低碳，共建碧水藍天”校園節能周系列活動。此次活動內容豐富，學習與實踐相結合，將為學校一直進行的環保教育錦上添花。
從6月9日的主題升旗儀式到校園中節能宣傳畫的講解；從6月10日的環保簽名活動到6月11日紅領巾廣播站的“環保專欄”；從6月12日的環保知識調查到6月13日的 “保護環境 共建和諧家園”主題班會，形式多樣的活動讓師生們循序漸進的感受著節能環保的重要性，更讓師生們意識到了當前環境的嚴重性。
此次校園節能周系列活動為校園節能開啟了一扇節能的大門，相信師生們會走進這扇門，踐行節能，做節能的宣傳者和實踐者，讓環保節能的世界充滿無限精彩。
校長介紹
曾宇寧，男，1971年7月出生，廣東興寧籍；中共黨員。歷任坪山中心國小教師、教導主任，湯坑國小教導主任、校長、黨支部書記，坪山中心國小黨支部書記、校長。廣東省國小高級（副高）職稱，深圳市十佳優秀校長，坪山新區首屆名校長工作室主持人，首次創造性地在教育界提出了習性教育理念，培養並向教科研中心、教育科輸送了王旭信、袁園、劉斌、黃少紅、鍾桂庭等骨幹力量。
其自1993年參加工作以來，始終在工作中堅持學習，在管理上不斷探索，在思路上積極創新，逐漸形成了嚴謹務實的工作作風，養成了善於學習、認真思考的工作習慣，始終愛崗敬業，樂於奉獻，民主廉潔，開拓進取，創造性地在教育界提出了習性教育理念，並圍繞學校的辦學理念，帶領全體師生團結拼搏，取得了顯著的教育教學效果。學校師生近五年來獲區級以上獎勵達2200多項，教育教學水平居全區前茅，學校高質量通過市義務教育均衡化發展評估；高分通過深圳市德育示範學校、深圳市書香校園評估，百校扶百校工作實績排在全市前十名；學校打造成受到教育部關注，在新區有較高知名度，在深圳有一定影響力的藝術教育特色鮮明、習性教育品牌逐漸形成的區域性標桿國小，始終以把學校打造為“以高雅文化引領學生健康快樂成長”的知識殿堂為己任，得到家長、社會、領導、師生的好評。
工作中，為了適應新形勢發展的需要，始終把《中國教育報》、《坪山教育新視野》、《深圳教育》、《廣東教育》等教科研權威報刊作為必讀刊物，學習了大量新課改的理念，並將新的教育理念浸透給全體教師，在實踐層面進行科學探索，在探索中不斷反思，在反思中形成自己的思想，撰寫了一系列的探討文章，形成了自己的一些較為成熟的見解。教育教學論文《學校藝術教育對於傳統文化持續發展的意義》、《試論國小語文古詩教學中的美育》、《淺析國小語文教學中創新思維的作用》、《國小語文教學中談板書的重要作用分析》等先後發表。主持省級課題《習性》的開展研究。學校的管弦樂參與上海世博會、深圳市演出，管弦樂、合唱、美術等藝術特色初步形成，並曾獲深圳市許勤市長的親切接見，受到新區楊緒松書記的高度讚譽。
校長寄語
和諧校園
長期以來，在應試教育的影響下，我國的基礎教育普遍存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、親職教育之間不和諧的現象，損害了學生的身心健康，產生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。在這種大環境下，龍崗區教育局乘著黨的十七大的春風，結合實際提出建設和諧教育的理念，舉辦以建設和諧校園為主題的本次論壇，是大勢所趨，人心所向。
黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，並將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規律的體現。
何謂和諧校園？我認為，和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調，整體最佳化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、親職教育和諧發展的教育合力，是以學生髮展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。和諧校園並非是校園人“你好我好”式的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩定局面”。和諧校園的“和諧”源於協調和默契，表現為水乳交融的自然狀態，營造的是融洽的人際關係，協調的是各方面利益。我國傳統文化中有“和而不同”的重要思想，其實質就是倡導不同事物之間的和諧。“和”與“不同”都是事物發展的重要因素和條件。學者樂黛雲指出：“‘和’的主要精神就是要協調‘不同’，達到新的和諧統一，使各個不同事物都能得到新的發展，形成不同的新事物。這種追求新的和諧發展的精神，為多元文化共處提供了不盡的思想源泉。”構建和諧校園就是豐富和發展我國傳統的“和合文化”。
我校地處坪山，是客家人聚居地。“以和為貴”、“吃苦耐勞”、“頑強拼搏”是客家人千百年來一直傳承的精神。而這些又恰恰是現在我們青少年學生所缺乏的可貴品質。如何把客家人傳統的“和”文化紮根於學校，構建和諧校園呢？這是我們一直以來在探討的問題。本學期，經過學校班子和全體教職員工的集思廣益，我們找到了促進學校和諧發展的切入口，與我們學校毗鄰的廣東省文物保護單位——大萬世居。
辦學思想
以客家特色文化促進學校和諧發展，“大萬世居”能為我們帶來什麼？我們或許都明白，社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂。無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。基於此，我校以龍崗區教育局“堅持科學的教育發展觀，建設龍崗和諧教育”的發展思路以及坪山街道建設“文化坪山”的統一部署為指導，以第十一屆世界大學生運動會在我街道設立分會場為契機，結合我校所處的區域環境和自身特點，構想出以“弘揚客家傳統文化，促進校園和諧發展”的特色發展思路，即以大萬世居為切入口，著力形成“弘揚客家傳統文化”品牌。我們的具體構想是：一、以“大運”精神與客家麒麟文化相結合，組建少年麒麟隊，聘請社區麒麟隊成員為教練，把舞麒麟作為學校體育運動項目的拓展和延伸，並使之成為一條紐帶，把社區與學校聯繫起來，讓社區把傳統文化資源帶進校園；二、以“畫（拍）”客家（圍屋）、“說”客家（旅遊）、“唱”客家（山歌）、“賞”客家（民俗文化）為形式，以學生為本，開發校本課程，設計豐富多彩的活動，讓學生走出校園，走進社區，走入社會，讓學生在做中學，在玩中學，並以切身的體驗，發自內心的情感，弘揚客家民俗建築、客家民俗風情和客家人文精神。這樣，通過學校、家庭、社區“三位一體”的整體聯合、協調、合作開展聯動活動，在和諧中尋求統一 。
本人認為，和諧校園的構建最終還是要落實在學生身上，學生個性素質的高低是評價和諧校園構建成功與否的一個重要尺度；學生個性的全面和諧發展是和諧校園的一個重要標誌。聯合國科教文組織發表的權威性報告《學會生存》中指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨。”教育的過程是學生生命感受和經驗體會的過程。學生在主動學習、主體實踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協調發展；在培養適應社會要求所必需的各種基本素質的同時，根據自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養出具有鮮活個性的多樣化人才，使校園的每一位學生的潛能充分發揮，特長充分展現，都能做到個性的全面和諧發展。
我們期待著“和諧校園”的構想儘快變為現實，給學生髮展提供成長的肥田沃土。
學校資質
國小學歷教育（相關社會服務）。
科室設定
安全辦、教導處、總務處、德育處、辦公室、科研處。
招生範圍
坪山社區、和平社區、坪環社區、江嶺社區、馬巒社區。
招生政策
按深圳市統一制定的“1+5”檔案相關規定遵照執行。
招生計畫
按深圳市統一制定的“1+5”檔案相關規定遵照執行。
學區劃分
坪山社區、和平社區、坪環社區、江嶺社區、馬巒社區。
學位申請
1.申請者進入坪山新區公共事業局教育科網站（psjyk.sz.edu.cn）中的“家長通道”進行網上預報名申請。2.就讀與免費資格審核。3.覆核審核結果。4.劃定生源類型。5.公布錄取名單。6.分發錄取通知書。7.學生註冊。
