![朱連雲[教師]](/img/a/ed0/nBnauM3X4MDOwMjM1cTM5AjN5ITM2YzM1IDOwADMwAzMxAzL3EzL2EzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "朱連雲[教師]")
開辦“E修坊”
2010年9月7日下午，青浦區特級教師工作室“E修坊”全體成員匯聚一堂，在領銜人——特級教師朱連雲的導引下，共同構築教學研修的家園，搭就發展和成就教學專長的舞台。
會議的主要任務是：明確今後兩年要做什麼，為什麼做，怎么做，以及做到什麼程度。
一、準確理解要“做什麼”，將思想提升到新高度
E修坊將在相互學習，互相砥礪中築起“你我共同的教學研修家園”，不斷培育教師教學專長，致力於探索“為學而教、以學定教、先學後教、少教多學”充滿生命歡樂的課堂教學新範式。
二、深刻認識“為什麼做”，拓展專業發展的視域廣度
E修坊將聚焦發展和提升教師教學專長，打造基於個體經驗的傑出才能，促進每一名成員在民主平等的團隊研修氛圍中，秉承積極進取的勇氣與專業性向，在學、思、行中進階攀登，成長發展。
三、全面把握“怎么做”， 採取5E行動學習
通過5E行動學習，導入基於個體需求的有針對性的指導與關懷。成員要找準發展方向，以課題研究為突破口，在自主與合作中，在學習、思考、實踐中不斷精進。
四、“做到什麼程度”——目標與任務的精細化
通過深入討論，成員進一步明確個人目標與任務。強調要從個人實際出發，探索以預學習為突破口的學生自主學習方式，探尋以跟進式練習實現針對性教學的有效方法。
工作室成員發展的目標已經明確，路徑已經明晰。成員們紛紛表示，將更加自覺、更加主動地學習、行動、研究，大膽探索，勇於實踐，敢於突破，追求卓越。
有效教學模式
2010年10月9日至10月16日，在區教研室和進修學校、學校領導的關心支持下，有幸和龍崗兄弟學校45名語文科組長一起赴上海市青浦區進修學校進行為期5天的培訓，緊湊的學習以及短期的同行間交流。10月14日上午，我們有幸聽取了青浦實驗研究所中心主任上海市特級教師朱連雲老師的專題報告《引領改革：30年青浦教育科研的脈絡和圖景》。朱老師幽默富有時代氣息的講座更讓我們感嘆培訓時光的短暫，就連中間休息時間和結束時間都一再推後，仍然讓我們有意猶未盡的感覺。整個講座簡介了青浦區30年在教育教學和科研方面的變遷，從調查——經驗帥選——建模——實驗——總結推廣——常規常態等歷程，讓人感到教改的艱辛和不易，更讓人為青浦經驗折服，為一代又一代教改實踐者肅然起敬。
課題開題論證會
2010年9月21日，白鶴中學召開了“上海市提升中國小（幼稚園）課程領導力行動研究”項目子課題課題論證會議。此次論證會特別邀請了本課題組特聘的三位權威專家。他們分別是：市教科院的胡慶芳專家、區特級教師郭德峰專家、鎮勞技教育專家高鑒清老師。出席本次會議的還有教育局分管領導王海清副局長、白鶴鎮分管領導顧桂芳副鎮長。同時課題組還特邀了區進修學院特級教師朱連雲主任和課改辦徐建英副主任及郭冬梅、陳杰、沈國金老師等三位學科教研員。
本次課題開題論證會議有三個議程：首先學校呂軍校長對各位專家、領導的到來表示歡迎。接著，白鶴中學分管課改的范秀琴副校長對項目子課題“校內特色課程資源有效利用的運行機制、策略與途徑研究--- 以白鶴中學‘向日園’勞動基地教育為例”作開題報告方案介紹。最後，各位專家與領導對本課題都提出了建設性意見。通過專家的引導我們對本課題有了更加明確的研究方向。
學習型支部創建
黨的十七屆四中全會鮮明地提出把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務，要求各級黨組織成為學習型黨組織，各級領導班子成為學習型領導班子。少年宮黨支部根據教育局黨委要求，積極開展學習型黨組織創建，於日前開展了一系列的活動。
為創導“學習”、“研究”、“實踐”三結合的工作模式，2010年4月21日上午，少年宮邀請青浦區進修學院科研室主任、特級教師朱連雲作了“校外教育機構如何開展課題研究”的輔導報告。全體黨員、青年團員教師聆聽了報告。朱老師從“校外教育機構為什麼也要作研究”和“如何做研究”兩方面與老師們進行面對面的交流輔導，生動詳細地介紹了如何選題、撰寫課題方案、開展研究和總結整理，讓老師們深受啟發。
深圳市田東中學校長
朱連雲，男，漢族。1955年5月出生，湖南省婁底人。1975年參加教育工作，1978年春入學湖南師範大學數學系，本科學歷。1977年12月加入中共。第四屆鹽田區名優校長 ，鹽田區兼職督學。
1982年春在湖南婁底市一中工作。
1985年擔任該校副校長，1992年任校長。
1994年10月至1995年1月，在國家教委中學校長培訓中心第六期研修班學習，系中國校長協會會員。1999年調深圳市，先後擔任深圳市鹽田中學、深大師院二附校副校長、黨總支書記。
2007年8月調深圳市田東中學，任校長兼黨支部書記。
上海市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小、中等職業學校教師而特設的一種既具榮譽性、又有專業性的教師稱號。特級教師在全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育中應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。為培養一批適應上海國際大都市建設需要、引領上海教育率先基本實現現代化的名師，樹立上海教育形象，為我國課程改革起到引領作用。為此創建詞條，張揚上海市特級教師。 |
