個人簡歷
張增甫張增甫，男，1953年出生，北京教育學院豐臺分院國小語文教研員。張增甫同志在教育戰線辛勤耕耘了35年，是教育部命名的“全國模範教師”，是北京市教育工會命名的“北京市普教系統師德標兵”，也是北京市特級教師。
作為新時代的教育工作者，他首先注意認真學習“三個代表”重要思想，深刻理解“實踐高於理論”的認識原則，時刻以黨章中關於共產黨員的標準作為自己的奮鬥目標，不斷提高自己的政治覺悟水平。作為黨員教師，他注意教師職業道德的內化學習，注意將共產黨員的先進性落實到自己的本職崗位和教育實踐之中，以黨員教師的人格魅力影響著身邊的民眾。作為一名教研員，他以“為教師服務”為宗旨，深入學校聽課評課、指導教學，與教師平等交流，深受教師們的愛戴；他虛心好學，勇於探索，積極創新，為國小語文教學改革作出了突出貢獻。他的事跡載入《豐臺名師錄》；豐臺有線電視台、《現代教育報》和《勞動午報》對他的先進事跡分別進行了報導。
榮譽
他十分重視對青年骨幹教師的培養，先後指導我區10餘位教師的30多篇論文、文章或教案在市區論文評選中獲獎或發表。在北京市第3屆和第4屆青年教師閱讀教學評優中，他親自指導的豐臺區玉林國小劉紅燕老師和東高地四小耿春龍老師分別榮獲一等獎；2001年，在北京市國小語文研究會第八屆論文評選中，豐臺區上交的10篇論文有3篇獲得一等獎；5篇獲得二等獎；2003年，在北京市國小語文研究會第九屆論文評選中，豐臺區上交的9篇論文有6篇獲得一等獎，3篇獲得二等獎，總成績列各區縣第一。這些獲獎論文都滲透著張增甫同志的心血。
在2003年抗非典期間，豐臺區承擔了北京市國小語文學科15節“空中課堂”同步教學的授課任務。為了組織好集體備課，他深入鑽研教材，仔細閱讀每位同志的教案，提出具體修改意見。豐臺區承擔的15節語文課受到北京市教委和北京市基教研中心以及全市師生的普遍好評，取得了良好的社會效益。
他認為，語文教學單純依靠教科書是遠遠不夠的，語文課程應該是開放而富有創新活力的。為此，他不辭辛苦，參與語文出版社《語文讀本》第九冊、第十冊的編寫工作；連續7年為中國兒童少年基金會舉辦的全國青少年春蕾杯徵文活動編寫習作輔導材料；在《讀寫知識》、《作文導報》、《讀書與作文》等學生喜聞樂見的刊物上，發表指導學生閱讀、寫作方面的文章140餘篇，他用自己的辛勤勞動為孩子們提供了豐富的精神食糧。
張增甫同志認為，學生是學習和發展的主體，閱讀教學必須倡導自主、合作、探究的學習方式。他們探索如何構建嶄新的國小語文閱讀教學模式，經過五年的努力，實驗取得了可喜的成果，他們的研究報告《自主讀書，主動發展——三階段七層次小語閱讀教學模式概述》，發表在全國國小語文教學研究會會刊《國小語文教學》1999年第11期，2000年獲全國國小語文教學研究建會20周年優秀論文一等獎。該成果多次在北京市小語骨幹教師培訓班中做過介紹，受到各區縣同行們的好評。
多年來，張增甫老師在國小語文教學研究方面不斷探索，不斷創新，他心甘情願地用自己的研究成果為教師提高教學質量鋪路架橋。他先後研究的課題有：“強化閱讀教學中讀的訓練”、“提高閱讀教學中說話訓練的質量”、“閱讀中的學法指導”、“口語交際的評價”、“提高學校畢業考試自命題質量”、“課堂教學中主體作用的發揮”、“引導學生讀中感悟”、“中高年級精讀課文教學模式的實驗研究”、“中高年級略讀課文教學模式的實驗研究”、“國小畢業生閱讀能力評價”等。這些專題研究成果，先後獲得區教育科研成果一等獎3項，市級一、二等獎5項，全國國小語文教學研究優秀論文一等獎2項、三等獎1項。先後有8篇論文在《國小語文教學》、《北京教育》、《北京教研》等市級及全國性刊物上發表。上述專題研究成果比較系統地研究、解決了教學中帶有共性的問題，為一線教學提供了借鑑，對北京市的小語教學改革產生了積極的促進作用。
他在北京市國小語文教學領域具有較高的知名度。1997年至今，他被北京市國小語文教學研究聘為北京市小語骨幹班授課教師，先後授課15次。2001年5月，他被北京市基教中心和北京市語文教學研究會聘為“國小畢業生語文素質的評價研究”課題組成員，2003年12月，被北京市基礎教育研究中心聘為北京市“十五”規劃課題“小學生書寫規範的實驗研究”課題組成員。2003年9月，受北京市教委和北京市教科院基教中心聘請，擔任“北京市九年義務教育教學質量監控與評價”研究項目語文學科專家組成員，參加評價標準的研製及國小語文測試題的編制及有關工作。
2000—2002年，他受聘參加了北京版小語高年級教材的修訂和教參的編寫。2000年底，被市教委和北京出版社聘為基礎教育課程改革語文實驗教材的編寫者。4年多來，他和編寫組的老師們克服困難，齊心協力，完成了高年級4本教材的修訂、4本教參的編寫；完成了一至四年級7本實驗教材、7本配套教參及學生用教輔材料的編寫。張增甫同志為北京市的國小語文教學改革和教材建設做出了突出貢獻。
2003年年底，他突發冠心病，心血管出現大面積堵塞，醫院為他做了手術。在他患病期間，許多學校的領導、教師都滿懷深情地前去看望。他們說：“張老師是為了幫助我們累病的！”大家都勸他好好休息。可是，出院沒幾天，他又投入到了緊張的教研工作中。
張增甫同志對待工作兢兢業業，對待同志滿腔熱忱，對待學術研究一絲不苟；同時，他以共產黨員的模範作用，影響並引領著國小教研室的和諧向上文化氛圍的形成。他出色的專業能力和高尚的人格魅力，贏得大家的一致好評。
北京市特級教師
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