職業習慣
在從教三十多年的工作過程中，連春興與其他老師一樣，絕大多數時間用來備課、講課、輔導學生、批改作業、管理班級，但令人欣慰的是，在長期的教學中，連春興已經形成了一種職業習慣，那就是遇到的各種教學中的困惑不輕言放棄，鍥而不捨，尋找對策，就事論理，理清思路，直至獨立成文，公開發表並指導實踐。雖然這樣做使學習與工作幾乎變成了他生命的全部，甚至完全犧牲了“業餘”，但他卻苦中尋樂，樂此不疲。因為在這個過程中，連春興把教學、研究、改進教學與寫作融為一體，理解成教師的責任。
注重教研
連春興長期注意教育理論的學習與研究，尤其近年，連春興在數學教育學報、數學通報等國內數學教育方面最高級別、最有影響的刊物上，陸續發表了以《再次呼喚中學數學教學的返樸歸真》、《數學目標教學法的演變、異化及揚棄》為代表作的系列文章，標誌著連春興已從純數學研究層面提升到對數學哲學、科學方法論層面的研究。
特別值得一提的是，經過師範工作幾年的積澱後，2000年始連春興再回來執教高中數學，他的數學教育觀念發生巨大變化，集中表現在他已習慣於從數學學科發展、從數學學習者發展、從高考命題導向的漸變三個維度來審視高中數學教學，對長期困擾中學數學教學的“初高中數學教學不銜接”、“數學差生大面積湧現”、“高中生不會解國小算術題”、“數學作業的實效性、”“數學目標教學法的演變與異化”等熱點問題，有了一些新的思考，在此基礎上，展開了他迄今為止還在繼續的研究性工作。
連春興該項研究的篇篇研究報告，大多從觀察高中學生學習行為入手，通過大量的教學案例，揭示了傳統數學教學中，隱藏在繁複的習題訓練背後所存在的深層次問題；並對這些問題進行了力所能及的理論層面的探討；而且還圍繞“中學數學教學需要返樸歸真”這一中心論點，提出了一系列支持課程改革的教學主張，如中學生數學思維缺陷的矯正策略、中學生“解題技能”與“數學智慧型”的均衡發展、以及揚棄“數學目標教學法”的數學教育整體觀等素質教育理念。該項系列研究的階段性成果不僅以《對豐臺區中學生數學解題能力及其培養的研究》為題，獲2002年區政府科研成果二等獎，而且分專題在豐臺區不同場合做過交流，最後以專題論文的形式陸續發表在如下幾家國家級刊物上。
國內知名學者、北京教育學院王長沛教授看了連春興的文章後，給予了積極的評價：“…難能可貴的是，在數學教育方面國內最有影響、最高級別的兩家刊物連續登載了連春興的系列文章，就是對他研究成果的充分肯定，同時也說明這項研究的社會效益與學術價值。…一個普通的數學教師，在沒有任何科研機構的認可與支持的情況下，能耐得住‘寂寞’，做出這樣深入的工作（往往要許多經費投入!），得到這樣的研究成果，確實很不容易!值得倡導!”
長期的理論與實踐的積澱，帶來了優異的教學業績，連春興輔導師範生參加成人高考，數學平均分127（滿分150）；輔導“小自考”，連續幾屆“高等數學”和“小教科研”考試及格率100%；連春興教麗澤中學的高中班，數學平均成績曾獲區統測第一。現在作為中學教師的培訓者，又發揮出連春興的業務優勢，得到了受訓教師的高度評價。
研究成果
1.《再次呼喚中學數學教學的返樸歸真》2002年9月中國教育學會、天津師大，數學教育學報2002年第3期獨立撰寫;
2.《數學目標教學法的演變、異化及揚棄》2004年5月中國數學會、北京師範大學，數學通報2004年第5期獨立撰寫;
3.《高一學生數學思維缺陷及矯正》2002年3月數學通報2002年第3期獨立撰寫;
4.《對中學生數學解題能力的反思》2003年4月數學通報2003年第4期第一作者;
5.《數學高考題別解例談》2001年9月數學通報2001年第9期獨立撰寫;
6.《兩道解法風格迥異的習題教學評析》2004年5月數學通報2004年第8期獨立撰寫;
7.《橢圓第二定義若干教學方案斷想》2005年待定數學通報已發錄用通知獨立撰寫;
8.《中學生數學作業的減負與增效》2002年9月人民教育出版社，中國小教材教學(中學理科)2002年9期獨立撰寫;
9.《高等數學對中學數學教學作用初探》2000年9月北京教育學院學報2000年第3期獨立撰寫;
10.《談平行四邊形判定的教學設計》2005年3月北京教育學院學報2005年第1期第一作者;
11.《數學解題教學應注意的幾個問題》2005年8月北京市教委，北京教育研究2005年第4期獨立撰寫;
12.《為課改環境下教師的專業化發展設計繼教課程》2004年6月北京市教委，教師繼續教育信息2004年第4期獨立撰寫;
13.《對中學數學教師十五繼教的幾點思考》2002年12月豐臺教育2002年第6期獨立撰寫;
14.《數學目標教學法的演變、異化及揚棄》2003年2月豐臺教育2003年第1期獨立撰寫;
15.《對問題解決的幾點思考》2004年2月豐臺教育2004年第1期第一作者;
16.《兩道解法風格迥異的習題教學評析》2004年4月豐臺教育2004年第2期獨立撰寫;
17.《數學悖論質疑例說》2004年6月豐臺教育2004年第3期第一作者;
18.《對信息技術與數學課程整合的初步實踐與思考》2004年12月豐臺教育2004年第6期第一作者;
19.《一次反常的教學實踐及其啟示》2005年6月豐臺教育2005年第3期第一作者;
20.國中數學素質訓練系列叢書--初一代數2000年3月地質出版社作者之一;
21.新教學大綱學科素質訓練高一數學(上冊)2001年8月河北人民出版社作者之一;
22.新教學大綱學科素質訓練高一數學(下冊)2002年3月河北人民出版社作者之一;
23.新課標怎么教七年級數學上冊2004年7月天津教育出版社主編;
24.新課標怎么教七年級數學下冊2005年1月天津教育出版社主編;
25.新課標怎么教八年級數學上冊2005年9月天津教育出版社主編。
北京市特級教師
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