概述
高考志願自我認識
志向
每個人的志向、理想是激發其奮發努力的動力之一，也是事業成功不可缺少的條件之一；所以在報志願時，首先要明志，只有明確自己的志向，才能合理地選擇自己人生的這一導航標。
特長
特長又稱為“性向特長”，是指完成一特定的活動所必須具備的潛在能力。所謂潛在，就不是現實的能力，而是指能夠輕易掌握這種能力的可能性。在與自己性向特長相吻合的事業或專業領域內，往往可以比較快地獲得成功，因此從這一點出發，又把性向特長定義為對從事特定職業或職業群工作成功率的預見能力選擇了符合自己特長的專業，無疑在未來的學習、工作中可以揚長避短，充分發揮自己的聰明才智，俗話說：最了解自己的還是自己。每個考生都應認真做一次自我分析，看看到底喜歡哪一個學科?是動手能力強，還是善於動腦?表象思維和邏輯思維哪一個更有優勢?組織管理能力、藝術修養、口頭與書面表達能力，在同學中處於什麼地位等等。這些都是選擇志願的參考因素。假如考生在單科競賽中(省市級以上)曾取得優勝，只要高考成績達到了院校的提檔線，被其相關專業錄取的可能性就較大。在同等條件下，各校各專業都願意錄取那些顯示相關特長的考生。
氣質和性格
眾所周知，由於先天性遺傳因素，後天教育，環境的不同，使青少年形成了不同的氣質和性格，如有的同學活潑開朗，有的則沉著穩健；有的是急脾氣，有的是慢性子；有的反應靈活敏捷，有的則小心謹慎，三思而行。氣質和性格對人的實踐活動有一定的影響，在未來的事業中，每個考生總是要從事一定的實踐活動。因此在選擇志願時應考慮考生本人的氣質和性格。比如，要求反應迅速靈活的專業，對於多血質和膽汁質的考生較為合適；要求耐久性和細心謹慎的專業，對於黏液質和抑鬱質的考生較為合適；要求性格活躍、善於交際的某些專業(如新聞、外交、旅遊、藝術等)對於外向型性格的考生較為合適；要求沉靜和有堅忍不拔毅力的專業(如數學、物理等抽象理論學科)則適合於內向性格的考生 。
學習成績
目前北京高考升學率在70％左右。在激烈的競爭中，學習成績的好壞起著決定性的作用。大學一般分為3個層次：重點院校、一般本科院校和專科院校。這3個層次的院校在高考錄取時分批錄取。由於多種原因，不同的招生院校和專業，又形成了"冷"與"熱"的區別。在熟悉了這些情況之後，要根據自己的成績，看看能填哪一類的院校和專業。既要看高考總成績，又要看相關科目的成績。各院校在確定了調檔比例之後，首先是以高考總成績來調閱電子檔案的。提檔分數線要根據報考人數及考生高考成績等，在錄取現場來確定。不同年份的高考試題難易程度不同，考生報考人數不同，因此各年份的提檔分數線也不盡相同；各個院校情況不同，提檔分數線也不同，考生應對自己的高考成績在全體考生中的位置有所了解，則更有助於選報志願。考生首先要預測自己能進入哪一類院校的提檔線，來確定自己的志願。各院校在錄取時，除看德智體美諸方麵條件外，還要看相關科目的成績。如清華大學看重的相關科目為數學、物理和外語，因為它是一所以理工科為主的大學，儘管高考成績達到了提檔分數線，但如果這三門課程的基礎不好，就會對未來的學習有較大的影響。所以，進入提檔線的考生，相關科目成績不佳，也可能被淘汰。反之，在進入了院校的提檔線後，相關科目突出，儘管總分比別人低一些，被錄取的可能性也很大。
身體條件
教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》規定了有數種疾病或生理缺陷者不能報考普通高校。此外，還規定了對某些疾病或生理缺陷者不宜報考的專業。每個考生應該嚴肅認真地參加體格檢查，根據體檢結果，對照體檢標準，看自己能報什麼專業，不能報什麼專業。每年都有少量考生由於身體條件的限制未被錄取，或被分配到非本人志願的專業。綜上所述，考生的身體狀況對於報考院校和專業的選擇起著直接作用，考生應充分重視這一點。
填報方式
2007年全國各地的高考志願填報方式是這樣的：北京市、上海市、廣東省、吉林省共4個省市是高考前猜分填報志願(具體填報的時間主要在5月中下旬，即高考考試還未進行之前，故以下簡稱“猜分填報”)；天津市、山西省、黑龍江省、河南省、貴州省、陝西省、甘肅省、遼寧省、新疆維吾爾自治區共9省市區是高考後估分填報志願(具體填報的時間主要在6月中旬，即高考考試剛剛完成但考分究竟是多少還不知道，其他重要信息也不知道，故以下簡稱“估分填報”)；江蘇省、山東省、湖北省、湖南省、海南省、寧夏自治區、河北省、內蒙古自治區、浙江省、福建省、廣西壯族自治區、四川省、雲南省、青海省、西藏自治區、重慶市、江西省、安徽省共18個省市區是高考後據分填報志願(具體填報的時間主要在6月下旬及7月上旬，即高考考試分數已經知道，各科類各批次錄取控制分數線及考生的排序位置等重要信息也已經知道，故以下簡稱“據分填報”)。這裡，分幾次填報志願的，以本科為劃分。在2007年11月份，廣東省決定2008年高志願填報將從“猜分填報”改為“據分填報”。
三看三考慮
一看
高考志願填報看自己所在學校前幾屆畢業生被錄取情況
北京大學法學院孫老師認為，中學教育規律性很強，一所中學的教學水平和質量也是相對穩定的，一般情況下，不會出現大的波動。所以考生在填報志願時，應充分了解自己所在學校前幾屆各分數段畢業生被錄取的情況，找到自己相對應的位置，選擇相關的學校和專業。
二看
看學習水平、身體條件和家庭經濟狀況
考生本人的自身條件主要是指考生的學習水平、身體條件、家庭經濟狀況等。錄取的結果如何主要取決於考生的學習水平。因此考生在對自己的水平有了正確的估計後，要重點研究與自己水平相應的那一層次的院校志願及專業志願。此外，自己的身體條件也要考慮到填報志願中，如果身體某一部分報考受限，所選志願一定要與其避開。再者，考生家庭經濟狀況也要在填報志願時予以考慮，家庭經濟狀況差的，應優先選報不收費或少收費的學校及專業，例如：民族、體育、師範、航海、軍事等院校或專業，以減輕求學的經濟負擔。
三看
看目標高校近幾年的錄取信息
據北師大招辦老師介紹：
第一，要確定範圍。全國有1000多所高校，即使是“211工程”院校也有近百所，考生們應把範圍由大到小，由面到點進行圈定。
第二，要把圈定的學校分出批次。如第一批是哪幾所，第二批是哪幾所。
第三，要深入了解這幾所學校的辦學實力、特色，國內國際影響、招生章程等。包括學校的師資力量、科研水平、學科專業設定、人才培養模式的改革、收費情況，碩士點、博士點的多少，師生比例、考研比例、就業情況、就學環境、錄取政策、招不招非第一志願考生、招收計畫數、分數級差是多少等。有些可以通過網上或電話進一步諮詢。
第四，要重點分析高校近幾年的錄取信息，形成志願梯度。所謂志願梯度，是指錄取分數不同的院校或同一所大學不同專業之間的差異程度，這是在多年辦學過程中自然形成的。當然，隨著投入的不同，院校的發展有所變化，同時，隨著就業市場的變化，同一專業在不同時期也有冷熱之差異。在填報志願時，一定要把最為心儀、有把握的高校放在第一志願，之後的志願排序應是依次降低的，而不是並列關係，形成志願梯度這一點非常重要。
一考慮
要考慮自己的志趣、特長和國家的需要
選擇自己感興趣的專業，在未來的學習、工作中無疑可以揚長避短，充分發揮自己的聰明才智。而選擇國家建設急需的專業，能使青年人將來較可能做出重大貢獻。志趣和需要是相輔相成的，把志趣和需要有機地結合起來，才能使個人的價值得到更充分的體現。
二考慮
考慮所填志願實現的可能性
以招生院校在當地近三年的錄取分數統計為參考，分析各專業的檔次和“冷”與“熱”情況，結合自己的實力，正確填報專業志願。不能單純看其絕對分，要更多地看其相對位置及其變化。
原則上第一專業的選擇應該是有希望錄取的理想專業；第二專業的選擇一定要穩妥，應該是能被錄取的專業第三專業應該選擇可以“兜底”的專業。
三考慮
考慮“服從專業調劑”
當考生檔案調入學校後，由於名額所限未被所報專業錄取時，若考生“服從專業調劑”，自然擴大了本人被錄取的機會。因此，每個考生都應慎重對待。是否“服從專業調劑”必須明確表態，不可含糊不清，也不可空著此欄不填。凡“空白”者，均作為“不服從專業調劑”對待。若“服從專業調劑”，希望考生具體寫明服從哪些專業或哪類專業，或除哪些專業以外其他任何專業的調配。
十要十不要
要重視抓早，不要輕視趕晚
高考志願填報很多家長考生認為，高考志願填報幾天就能搞定。情況真的是這樣嗎？以本科為例，考生一般需要填報一本、二本、三本，每一批次至少要考慮5所院校，加上留有一定的備選學校，這樣就可能達到15-20所。考生及家長需要對這些高校有個大致的了解，需要把各個高校的招生簡章的內容加以解讀，吃透、讀懂、弄通，需要掌握這些學校前幾年的最低錄取分數線(簡稱校線)，並測算出當年大致的校線，等等。高考志願要做到填得好、報得巧，沒有幾個月的時間是拿不下來的。因此，希望家長和考生一定要重視高考志願填報，早作準備，不要等到考試完了以後再抓，那樣很可能就來不及了。
要分清主次，不要包辦代替
許多家長認為孩子涉世未深，而自己經驗豐富，對於高考志願填報也當仁不讓。其實這是很不合適的。首先，考生大多十七八歲，他們的人生觀、世界觀正在逐步形成，他們對社會，尤其是對自己想上什麼學校及專業，有一定的認識。其次，高考志願填報的目的是上大學——讀書。而這個書是由考生去讀，如果他不認可、不感興趣，是不利於他學有所成的。所以在志願填報這個事關孩子理想與前途的事情上，應該以考生為主，家長只起參謀、輔助的作用，絕不能越位，更不可包辦代替。
要有理有據，不要憑想當然
高考志願填報是關係考生命運和前途的終身大事，可現實中還有些考生及家長跟著感覺走，僅憑想當然、靠道聽途說就完成了志願填報。那應該怎樣選擇學校呢？首先，要了解學校的“前世今生”，全面客觀地了解學校各方面的情況。其次，要從學校的內涵上去識別大學。如學校的辦學歷史、發展過程，是屬於本科一批還是本科二批招生？是否屬於“985工程”、“211工程”院校？學校的強勢學科、特色專業和課程有哪些？是否有重點學科？師資力量如何？總體就業率怎樣？保送研究生或考研錄取的比例如何？文理科的均衡情況怎樣？等等。因為文理均衡可以使學生具備完整的知識結構，全面發展，重點學科是職能部門對學科的認可度，院士、長江學者、教授的水平和數量是大學整體實力的重要指標，就業率高、就業層次和就業地域這些將直接關係到學生未來的去向。
要量體裁衣，不要只追名校
中國的高考招生錄取制度歷來是德智體全面衡量、擇優錄取。可是，有些考生認為自己平時成績或高考考分較高，就放出豪言或暗自打算非某某名牌大學不上。如果說這僅僅是他學習上的追求目標，那是值得肯定的，但是如果在高考志願填報時依然如此，就不可取了。要使高考志願填報成功，要把握兩個競爭實力，做到恰如其分。第一個是由考生平時的學習情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經濟情況、其他情況等組成的自身競爭實力。無論哪個要素出現了缺陷，都會影響考生的整體競爭實力。第二個是學校的競爭實力。這雖然不是學校的綜合排名，但是以綜合排名為基礎的，最終會反映到學校的錄取分數線上。其核心是在掌握學校3—5年的錄取分數線的基礎上，再準確判斷並預測學校今年的錄取分數線。
要分批填報，不要孤注一擲
常常看到有的考生在偌大的志願填報表上，只報了1所或者2所學校。中國的現行招生政策是，前一批次的落榜一般不會影響後一批次的錄取，院校錄取到哪個批次就依據哪個批次所填報的志願。提前批次錄取的最大好處是增加了一次錄取機會，但不利因素是提前批次招生的院校不太多，招生專業的選擇範圍較窄，在大城市的高校不多，重點院校較少。考生一定要把有利和不利因素都分析透徹了再報。對於本科第一、二、三批的考生，尤其是第一批次的考生，一定要知道“不報白不報，報了不白報”的招生錄取規則。對於後續批次志願，如果你不報，就浪費了一次或幾次可能被錄取的機會。高招報考中出乎考生與家長意料之外的事是經常發生的，不要以為自己分數高，就一定會在第一批次錄取，而忽略後續批次志願的填報，這是對自己不負責任的表現。
要以選校為主，不要過於看重地點
高考志願填報是一件非常個性化的事情，切不可人云亦云，別人報什麼你也報什麼。大家都嚮往北京、上海、廣州等發達地區的重點院校，這是人之常情，可以理解。但是如果你要選擇這些地方的學校，一定要根據自己的競爭實力。自身競爭力很強的考生，當然可以選擇報考這些經濟發達地區的名牌院校和強勢專業、熱門專業，但這畢竟只是每年考生中很少的一部分。其他廣大考生，則應將報考目光投向地方普通高校，在志願填報中更加注重學校的辦學特色以及教學水平。
要綜合分析，不要偏聽偏信
現在是信息社會，各種各樣的信息非常多，這是好事。但是如果你不會利用，好事就可能會變成壞事。對於高考志願填報的信息，基本上可分為以下幾種：對於政策信息，不論國家的、當地的，還是高校的政策，一般不需要辨真偽，只要好好研究、讀通、弄懂就行；對於學校和專業信息，關鍵在於既了解靜態的歷史數據，又把握動態的現實變化；對於高考志願填報指導的信息，需要有一個去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工過程，尤其要學會綜合分析，切不可偏聽偏信。
要留有餘地，不要冒險搏高
許多考生及家長名校情結很重，他們大多願意“分盡其用，用在選校上”。對這種填報志願不留餘地的做法，筆者並不認同。高考志願填報最關鍵、最核心、最重要的，是所報志願尤其是第一志願能否調檔？能否錄取？因為重點名校的第一志願錄取率一般都在百分之百，故而要一矢中的。如果你冒險搏高，不留餘地，就會導致風險很大。反之，如果將所選擇的學校適當下降一個檔次，還可將所選擇的專業適當上升一個檔次。這樣一來，不僅留有餘地，降低了風險，還可以選擇比較合適的專業。
要跟著招生章程走，不要跟著感覺走
考生在高考填報志願的時候，切不可跟著感覺走，而應該跟著招生章程走。因為高校的招生章程是高等學校向社會公布有關信息的主要形式，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據。考生應該依據高校的招生章程來填報自己的高考志願。08年浙江省有一位考生報考了西安交通大學，由於他沒有看招生章程，有關每門單科分數應及格的要求不知道，結果他總分達到錄取要求，還超了1分，可是語文沒及格，最後被退檔了。如何跟著招生章程走呢？最好是用高校的招生章程來指導自己的高考志願填報，即指導性填報，如達不到高標準也應做到低要求，即把關性填報。
要抓住關鍵，也不要忽視細節
細節決定成敗。高考志願填報需要抓住關鍵、根本、重要的方面，但是也不要忽略一些細節。有時候因為忽略了一些細節而導致全盤皆輸。比如，有的考生及家長看招生計畫時，很重視招多少人，卻往往忽略了看學費多少，結果雖然被錄取了，卻因交不起昂貴的學費而不能上學；網上填報志願的時候，有的人把設定的密碼忘了，造成了許多麻煩，甚至嚴重影響了志願填報；有的人把學校的代碼和專業的代碼混淆了，把這個學校和那個學校的代碼混淆了，這很有可能導致上線落選、高分低錄，甚至是高分不錄。這些細小的事情，對高考志願填報的影響都非常大，所以千萬不能忽視。
身體健康狀況
身體健康狀況，指具有體檢資格的主檢醫院和主檢醫師按照相關規定，對考生身體檢查作出相應的、規範準確的結論，供學生報考學校和專業時參考，同時供學校招生錄取時參考。對於普通高等學校招生體檢，教育部有如下規定：“省級招生委員會會同當地衛生行政部門制訂體檢工作的組織辦法，由縣級(含)以上招生委員會和衛生部門組織實施。考生的體檢須在指定的二級甲等(含)以上醫院或相應的醫療單位進行，主檢醫師應由具有副主任醫師以上職稱、責任心強的醫生擔任。主檢醫院或相應的醫療單位應按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》對考生體檢作出相應的、規範準確的結論，並對其真實性負責。非指定的醫療機構為考生作出的體檢結論無效。
省級招生委員會應在本省(自治區、直轄市)指定一所終檢醫院，負責協調有關方面對有異議的體檢結論做出最終裁定。”
考生身體健康狀況檢查結論實際上一般有以下幾種：
(1)、合格。其作用在於告知該類考生，其身體健康狀況可以報考普通高校的任何專業(不含公安類專業)。
(2)、合格受限。其作用在於告知該類考生，其身體健康狀況可以報考普通高校的許多專業，但有一些專業的報考將會受到限制。也就是說，一些受到限制的專業，不能報考；即便考生填報了，高校也不會給予錄取。每位考生必須嚴肅認真地參加體格檢查，根據體檢結果，對照體檢規定，看自己能報什麼專業，不能報什麼專業。每年都有一些考生由於身體條件的限制未被錄取，或被分配到非本人志願的專業。有的人雖然熟悉《體檢意見》和各院校專業對身體的要求，但在體檢中弄虛作假，抱著僥倖的心理想矇混過關。國家制定體檢的規定，是為了按照專業的需要來選拔身體條件合格的培養對象，採取弄虛作假的手法欺騙招生學校，於國家於自己都是有害的。各大學在新生入校後都要進行體格複查，每年都有一部分新生體檢複查不合格而不能取得學籍，個別新生雖然在複查中沒被發現問題，但身體條件不符合專業要求，在校學習期間，病情發展，中途輟學的有；甚至喪失警惕，發生意外而亡故的也有。所以，從考生的身體實際出發，也是填報志願的一個重要依據。 另外，少數院校的個別專業，由於未來職業的需要，經過有關主管部門批准，只招男學生(招生專業目錄里均有註明)，女學生就不要填報了，否則就等於浪費了一個志願。同樣，只招女生的專業，男生不要填報。
(3)、合格不宜。其作用在於告知該類考生，其身體健康狀況可以報考普通高校的許多專業，但有一些專業將會是不宜就讀的專業。什麼是不宜就讀的專業呢？對患有不影響專業學習的某種疾病或生理缺陷，但今後對在該專業領域內就業可能有影響的，提出不宜就讀專業的指導性建議，考生可根據自身情況選報專業。
(4) 不合格。其作用在於告知該類考生，其身體健康狀況不能報考普通高校的任何專業。
思想品德情況
高考志願填報思想品德情況，在招生錄取中屬於德育的考察範圍。對於此，可能有些考生及家長存在這樣一種想法：學生嘛，思想品德不都差不多，還能好那差那？這個想法的對錯與否，大家看看下面的介紹就會清楚了。
教育部對考生的思想品德有如下規定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現。考生所在學校或單位(沒有工作單位的考生由鄉鎮、街道辦事處)應對考生的政治態度、思想品德作出全面鑑定。鑑定內容應完整、準確地反映在考生報名登記表或省級招辦另設的專門附加表中。”由於無具體的量化指標，故大致可分以下幾種。
(1)、特別優秀，即可以保送的省級優秀學生。“即按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見》(中辦發 [2000]28號)和《教育部關於學習貫徹〈中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見〉的通知》(教基[2001]1號)要求評選出的省級優秀生。”(在省級“三好學生”、“優秀學生幹部”的基礎上，按高中畢業生總數萬分之一的比例評選產生的。)經所在中學推薦，招生學校審核同意，可免於參加普通高等學校招生全國統一考試，進入高等學校學習。
(2)、非常優秀，即可以加分投檔的優秀學生。具體是適當增加分數投檔, 由學校審查決定是否錄取。增加的分值不得超過20分。教育部對此有如下規定：“(1)、按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見》(中辦發〔2000〕28號)和《教育部關於學習貫徹的通知》(教基〔2001〕1號)評選獲得省級優秀學生稱號者；(2)、高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者。” 高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡，指的是獲得受到省級以上黨政群工部門表彰的優秀學生和優秀幹部；和見義勇為受到市(州)以上行政部門表彰或嘉獎的考生。如上面所講，在2005年就有江蘇省、江西省、湖北省等省取消評比和照顧政策(即取消“省級優秀學生”保送和加分投檔的資格)。連加20分投檔(錄取)都取消，是不是太過分了呢？是不是太急太快了呢？不是，這正是高考“陽光工程”的要求。它體現的是高考的公平、公正。近幾年只有江蘇、江西、湖北等少數地方實行。以後可能會有越來越多的地方實行。
(3)、優秀，在條件相當或同等條件的情況下高校可優先考慮錄取的。(4) 良好，絕大部分考生都屬此類，即完全符合招生錄取條件。(5)、不合格、甚至是無資格報考，即不能錄取的，這是極個別現象。教育部在《2007年全國普通高等學校招生工作規定》中對此有如下要求：“對受過法律處罰或違紀處分的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人
對錯誤的認識及改正錯誤的表現等詳實材料，並對其真實性負責。有下列情形之一者，屬於思想政治品德考核不合格：(1)有反對四項基本原則和改革開放的言行或參加邪教組織的；(2)道德品質惡劣，經教育仍不思悔改的。”
高考考分情況
高考志願填報何謂高考考分情況，也就是高考成績及如何確定高考考分。由於中國的招生錄取原則是對考生進行德、智、體全面衡量，擇優錄取。而在實際操作上，當考生在德育(思想品德)、體育(身體健康狀況)上基本相同時，而這兩項又比較容易基本相同(下面將作具體介紹)，因此，擇優錄取，就主要看高考成績如何，即高考的考分的高低、多少了。於是也就出現了，當高考總分或招投總分(高考總分加政策性照顧分)相同時，需要靠相關科目成績的高低來作取捨的情況。由此可見，考分在錄取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成績是考生的高考競爭實力中最關鍵、最重要並具有決定性作用的一環。
“猜分填報”和“估分填報”的考生(考前3省市和估分9省市區)需要解決如何確定高考考分的問題，而“據分填報”的考生(19個省、市、區)則不存在如何確定高考考分的問題。
(一)、對於“猜分填報”的3個省市的考生來說，如何確定高考考分呢？
由於考生的成績和名次常常會在接近高考前的幾個月發生較大的變化，且越接近高考會越貼近實際高考，這主要是考題難易度的貼近和考生臨考狀態及臨場發揮的貼近。因此來說，高考前的3次模擬考試的成績或者是2次模擬考試的成績，可以看成是考生自己的基本實力，考生可以通過計算這3次模擬考試或者是2次模擬考試的加權成績來大體確定自己的高考成績，再結合前面所介紹的關於平時學習成績即可最後確定自己的高考分數。
(1)計算3次模擬考試的加權成績方法。
(2)計算2次模擬考試的加權成績方法。
(3)所計算的模擬考試加權成績，如有必要，也是可以將其進行修正的。如何修正？
(4)尤其要注意的是，每個考生在運用模擬考試的加權成績計算方法時都應結合自己的實際情況，切不可生搬硬套。
(二)、對於“估分填報”的9省、市、區的考生來說，如何確定高考考分呢？
1、準確估分的基本方法。正確估計自己的高考分數十分重要，因為它是考生填報志願的最主要依據。高考一結束，考生就應及時將自己的解答、得分利用參考答案進行自我評分。如何估算分較為準確?一般認為：首先拿到答案後先回憶一下自己的答卷充分調動記憶，儘量避免產生誤差。同時，對不同科目，採用不同方法估分。
2、在估分時出現特殊情況的方法與技巧及注意事項。
在估分中還有一個普遍現象，也需要把握，那就是一般而言，平時成績好的考生，在估分時反而容易估低；而平時成績一般，甚至不太好的學生卻往往將分數估計得過高。這是因為學習好的考生對自己答題中出現的錯誤比較敏感，考後他們往往能較快地發現並意識到自己在試卷中出的錯，在估分時容易過於“保守”。相反，一些平時成績不太好的學生考後自我感覺不錯，不自覺地對自己的考試成績評價過高，估分時滿打滿算，缺少餘地。
3、一般應估三次分。對於估分，有些考生僅估一次就算完事了，這是不可取的。筆者建議大家至少要估3次分；對於相當數量的考生來說，僅作簡單處理、計算出3次的算術平均分即可；但對於還有些考生來說，就需要具體情況具體分析，加以選擇使用。在自我估分基礎上，還要估算在考生群體中的位置，並力求接近準確。
4、正確對待與利用考分。考分出來了、確定了、知道了，不是大功告成，而是才開始，還有一個如何正確對待與利用的問題？
(1)、高考錄取與否全在於考分高低，這個看法對嗎？
有許多的考生和家長可能都存在著“唯分數論”的想法，這很顯然是不對的。這是這些考生和家長完全不知道(不懂)或者是忽略了我國的招生錄取政策所致。中國的招生錄取政策是什麼？中國招生錄取的基本政策(原則)是對考生進行德、智、體全面衡量，擇優錄取。僅憑考分進行志願填報，很有可能是功敗垂成。因為，雖然高考考分在招生錄取中占據著不可替代的主導性作用，是考生的高考競爭實力中最關鍵、最重要並具有決定性作用的因素。但絕不是不可變化的唯一作用與唯一因素。
(2)、只習慣看總分，也就是絕對分數，而不習慣看或不知道看相對分數。
有許多的考生和家長可能都存在著，只習慣看總分即絕對分數，並簡單地把他和上年高校的錄取分數相對照。這種方法是片面的、不正確的。由於歷年高考試題的難易程度不同，歷屆高考成績之間的絕對分值也不同，因此在一般情況下，絕對總分是不具有可比性的。而從某種意義上說，相對分數比絕對總分作用要大。
(3)、看相對分數也不能只看一年，而必須至少看三年。
看相對分數，如果僅看一年，體現不了相對分數的很強的可比作用，因為絕對總分在當年也是具有可比性的，只不過是到了下一年問題才顯現出來(當然，看其他數據也必須至少看三年)。
(4)、除了關注分數，還需要了解與掌握考生的排序位置等其他相關資料。
高考志願填報所涉及的相關因素、環節、條件有許多，無論哪一個因素都不能忽略；哪一個環節都不能缺少；哪一個條件都需要具備。因此，僅僅關注絕對分數和相對分數也還是不夠的，還需要了解一下考生的排序位置等其他相關資料。由於高校錄取時是按照招生計畫和填報志願考生的分數高低依次錄取的，直到錄滿為止；因此成績居於所有考生中的哪一個位置，比絕對的分值高低更有實際意義。一般來講，考生要了解自己圈定的準備報考高校近年來的錄取分數線，尤其是達到錄取分數線的考生在當年所有考生中排列的次序，再判斷自己在所在省市的位置，以此為參考填報志願。
因此，從某種意義上來說，考生的排序位置的作用比其高考分數的作用會更大一些，所以，考生的排序位置比其高考分數就更值得關注。
高考志願(5)、莫因有了“意向”，而沒了“方向”，切不可只做粗估，而不做細測。有時候最重要的是要學會放棄。
俗話說：“自己最了解自己”，因此考生根據自己平時的學習情況以及一、二次月考(或模擬考)的情況，對自己大概可能報什麼學校是有一點譜的；作為考生的家長即便不太關心孩子平時的學習情況，但只要看一看孩子的考試成績單或參加一、二次學校組織的家長會，對自己孩子大概可能報什麼學校也是有一點譜的。這是很自然的、也是很正常的；但問題在於，有些考生及家長僅僅憑著這個“意向”、這點“譜”，就填報志願，或者僅僅對考分與學校的調檔分稍作比較，就填報了志願；這既不是對自己認真負責的行為，也有很大的可能會帶來“全軍覆沒”。
正確的做法是，憑著這個“意向”、這點“譜”，首先解讀相關高校的招生章程，如果考生的綜合競爭實力完全符合相關高校招生章程中的規定，則可以認為“初試合格”；反之，如果考生的綜合競爭實力不符合或不完全符合相關高校招生章程中的規定，其把握的原則是，只要有一點不符合併會影響到錄取，就必須“忍痛割愛”，這時候最重要的是要學會放棄。如果“初試合格”，。。。。。。二試才算合格；下一步的要點才是預測校線、預測專業線等等。這是第一種方法。第二種方法是，。。。。。再解讀“初試合格”高校的招生章程，如果考生的綜合競爭實力完全符合相關高校招生章程中的規定，則可以認為“二試合格”；反之，如果考生的綜合競爭實力不符合或不完全符合相關高校招生章程中的規定，其把握的原則是，只要有一點不符合併會影響到錄取，就必須“忍痛割愛”，這時候最重要的也是要學會放棄。“二試合格”後的下一步要點才是預測校線、預測專業線等等。
平時學習情況
何謂平時學習情況，也就是平時學習成績與水平。即了解與掌握考生高中以來的學習狀況，主要是高三階段尤其是高三下學期約5次調考、聯考、模擬考的情況，或者是3次模擬考或2次模擬考的情況(各地稍有不同)，當然還包括平時的課堂筆記、課堂作業、課堂練習、小測驗 (每天一練、每周一練)等。
其一、掌握平時學習情況是考生及家長的一個良好習慣，其主要作用在於，實現考生、學校老師及家長三方之間的良性互動。即考生根據平時學習情況自己推動自己不斷提高與進步；學校老師及家長掌握考生平時學習情況共同推動考生不斷提高與進步。從實質上來說，這是達到“考得好”目的的一 寶。一個良好的學習習慣的養成，不僅僅對於考生的高考有幫助；對於他們進入大學學習也有幫助，乃至於對他們的終身學習都會有莫大的好處。
其二，掌握了平時學習情況，對考生在進入高考總複習階段作用也較大。因為在高考總複習階段，實際上也就是一個溫故知新、夯實基礎、查漏補缺、不斷提高的過程。很顯然，考生掌握了平時學習情況，就對自己的“過去”瞭然於胸：哪些“錯誤”已完全改正：哪些“錯誤”還在重犯；哪些“錯誤”還在時斷時續；也就是——哪些知識點已完全掌握；哪些知識點還完全沒有掌握；哪些知識點還需要進一步掌握等等。如此一來，考生在高考總複習階段就是不想提高也是不可能的；這顯然是達到“考得好”目的的又一寶。
其三、掌握平時學習情況對於考前猜分填報和考後估分填報的考生(考前3省市和估分9省市區)具有非常大的作用。
一般說來，基礎紮實、學習用功的學生，他(她)的考試成績總是處於領先地位；基礎知識不夠紮實，沒有特別的學習心得，考試成績可能時好時差，處於中游狀態且不穩定。一個考生平時的學習成績如何，大體上決定了他(她)的高考成績在什麼水平，那些期望於自己子女的家長及某些期望於自己的考生，會在高考時有出色的或超常的發揮，大多數都是不客觀的不現實的，或者說不太理性的。每位考生都應該保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的發揮。
兩個定位
只有知己知彼，在把握自身高考綜合競爭力的基礎上，進行全面的分析，才能確定自己在全體考生中可能占有的位置，為比較準確地填報志願提供可靠的依據。
(一)、對自身高考競爭力進行多層次、全方位的定位。
高考競爭力由六大要素構成，但主要表現在高考分數及由分數決定的位次上。由於有些地方第一、二批次(即重點批和本科批)是考前猜分填報、考後估分填報，故而只能夠對自身高考競爭力進行預估定位。其依據是：通常來說，在高校招生計畫、考生人數變化不大的情況下，一所中學、一個區縣、一個地市的考生錄取比例具有一定的穩定性，大起大落的情況不是很多。因此根據考生平時在學校的成績水平以及高三下學期的調考、聯考、模擬考(約五次大考，各地有所不同)，在區、縣、市所處的位置來推斷自己在全省考生中的位次。首先，看所在中學在全省處在什麼位置，是省重點中學、還是市級重點中學、或是一般中學，所在中學近三年各批次錄取率大體在什麼水平等等。其次，看考生本人在學校全體考生中是什麼位置，是優等生、還是較好生、或是一般生等。上述情況弄清後，考生的位置大體就清楚了。再次，結合高考前猜分、高考後估分的情況，是比平時好，好多少；是比平時差，差多少；再進行六大要素綜合分析，就可加以修正確定了。
1、“猜分填報”定位法
(1)依據平時成績定位。
(2)依據模擬考試定位。
高考前“猜分填報”志願的省市一般都非常重視模擬考試的情況，但由於時間上的原因，
第一次模擬考試的情況統計得很詳細，第二次模擬考試的情況一般統計得不很詳細(可能僅有本校的情況統計)，那就別說第三次了。
通過模擬考試的情況，一般會統計出各地市、各區縣的各科類各批次的錄取控制分數線的參考線，各科類考生成績分布，各學校各科類考生成績排名等等信息資料。因此考生及家長可據此給自己定位。
2、“估分填報”定位法
依據平時成績定位和依據模擬考試定位與上面同。
3、依據高考估分定位。
而對於考後“據分填報”，就比較容易一些，因為成績已知，錄取控制線已曉，位次排序已定，只要再進行五大要素的綜合分析就可。當然，離完成高考志願填報還有“一大段路要走”。
(二)、立足於國家未來經濟發展對人才需求思考的方向定位
高考志願是考生選擇報考院校和專業時體現出來的志向和意願，其核心是體現考生對未來所從事職業的選擇。高等學校的培養目標是為祖國社會主義建設輸送各類人才。因此，考生在填報志願時不僅僅只對自身高考競爭力進行定位，還應結合國家未來的建設發展，思考個人的方向定位。要根據社會發展目標和國家重大戰略舉措，選擇自己適合進入的行業，確定自己學習的專業。還可以根據自己中學階段的學科成績和興趣，選擇適合的專業。如理科考生的理綜和外語基礎相對好的，可以選擇工科類中技術性較強的專業；語文、外語基礎相對好的，可以選擇理工科類中的管理類專業。文科考生的數、外較好的，可以選擇文史類的經濟、管理類專業；語、外、文綜較好的，可以選擇文史類的文、史、哲、醫、藝術類專業等。
在“十一•五”規劃中，國家確定的作為加快發展的高技術產業是電子信息製造業 、生物產業、航空航天產業、新材料產業。
那么，這些高技術產業工程重大專項項目，所涉及的行業與專業，就是我們高考志願填報時的首選及重點。
同時，社會發展越來越多地需要複合型人才，需要綜合素質高的人才，所以考生在考慮填報專業時，應更多的思考自己如何適應經濟發展的需要，社會進步的需求，不要只考慮現在而忽略未來，不要只考慮某一層次而不思發展。要充分考慮到未來人才市場的需求，也就是選擇高校專業要有前瞻性，既要考慮當前人才市場的需求，又不能盲目地追熱點。正確分析“冷”與“熱”的辨證關係，不僅要考慮當前社會對人才的需求，還要分析未來科學的發展和未來社會對人才的需求，從而作出正確合適的選擇。
細說考試
| 中國古代的考試 | 科舉是一種通過考試來選拔官吏的制度。它是古代中國的一項重要發明。 科舉名銜稱謂：孝廉 | 舉主 | 門生 | 貢士 | 進士 | 舉人 | 秀才 | 狀元 | 榜眼 | 探花 | 解元 | 會元 | 貢生 |
| 高考相關網路熱詞 | 網路高考| 孔廟祈福筆| 考神| 考試綜合症| 高考移民|裸考| 高考保姆| 洋高考| 高考房| 空巢畢業班| 高考經濟| 粽狀元| 高考狀元| 考霸| 嗜考症| 高考特長生| 高考熟語| 考前焦慮症| 後考試經濟| 高考舞弊| 高考心理| 高考體檢| 高考減壓法|高考后綜合症| 後高考心理| 高考微作文| 陪考假| 見家長宴| 謝師宴| 高考解放日| 求分咒語 |
| 考試術語 | 無紙化考試| 診斷考試| 考試效應| 科舉考試制度| 考試誠信檔案| 考試經濟| 對口考試| 夾帶| 考試院| 對口考試| 掛了|替考|准考證| 文憑| 作弊| 錄取分數線| 高考誠信檔案| 高考志願| 春季高考| 一本院校| 二本院校| 本科| 大專 | 高考加分| 高考加分政策|高考加分俱樂部| 教育平等權|應試心理| 文理分科| 及時複習法| 多通道記憶| 過度學習法| 分散複習法| 考后綜合征 |
| 學歷考試 | 普通高考| 成人高考| 研究生| 自學考試| 藝術考試| 大學英語等級考試| 研究生入學考試| 專升本考試| GMAT考試| GRE考試| AP考試| SAT考試| GCT考試 |
| 計算機考試類 | 等級考試| 微軟認證| 思科認證|高校計算機等級考試| 全國計算機等級考試 |
| 外語考試 | TOEFL| 四六級| 公共英語 | 職稱英語| 商務英語| 雅思考試| 漢語水平考試| 韓國語能力考試| 方言等級考試| 國語等級考試| IELTS考試| TOEIC考試| BEC考試| PETS考試| HSK考試| 全國公共英語等級考試 |
| 職業資格 | 工程類 經貿類 財會類 醫藥類 廉政考試|助工考試|翻譯資格考試|AUTODESK認證考試|律師資格考試|醫師資格考試|經濟師考試|公務員考試|註冊會計師考試|臨床技能考試|工人技術等級考試|質量工程師考試|Cisco認證考試|資格考試|單位招聘考試|全國職業資格等級考試|CIIA考試|會計考試|CMA考試|CIA考試|保險考試|CCIE考試|教師Nit考試 |
