職業歷程
他在教師崗位上度過了25個春秋。
1985年，剛從學校畢業的他被分配在初級中學當教師。初為人師的喜悅心情漸漸淡去後，面對與自己年齡相仿的學生，還有教師繁重和艱辛的工作，他感到了一絲困惑和茫然，甚至產生過放棄當教師的想法。父親發現後，他以從未有過的鄭重態度對他說：“孩子，教師是人世間最好的職業，教人明辨事理、增長見識，是積善行德的好事，你一個女娃娃，能當上受人尊敬的‘先生’，這是多么光榮的事，咋能輕言放棄啊”。老人樸實的話語給了我當好教師前進的動力，並從此激勵自己做好本職，教書育人。
1999年，他隨愛人調到部隊子弟國小任教。新的環境、新的課程、新的要求、新的挑戰。我始終以飽滿的熱情，用心體會，一點一滴做好教學的每個環節和細節，工作中取得了新的成績。
2005年，因愛人轉業，他回到鹹陽，分配在實驗幼稚園從事幼教工作。面對角色的再次轉換，他始終牢記父親的一席話，踏踏實實做好自己的本職工作，完善自我、彌補不足。經過不懈的學習和努力，在教育教學過程中，逐見成效。在帶班的幾年裡，他比較注重孩子動手操作能力的培養和良好行為習慣的養成教育。從小使孩子們有一個健壯的身體和健康的心態。組織班裡的孩子開展“繪畫比賽”、“廢舊利用”手工製作比賽等活動，這些舉動得到家長有力的配合與支持，也充分調動了家長們參與家園共育活動的積極性。現在每當家長把孩子在國小取得好成績的訊息告訴他時，心裡便充滿當幼兒老師的快樂與自豪。
25年來，從過去的一名國中、國小教師，到如今幼教隊伍的一名幼兒教師，一路走來，耳聞目睹，親身經歷，從一開始的“霧裡看花”，到最後真真切切的融入每一個不同的集體，自己曾付出過很多勞動，流過許多的汗水，也曾有過一絲絲的困惑和煩悶，但值得欣慰的是也有不少的感動，不少的收穫。我認為，教師不僅是一種職業，也是一種奉獻過程，在這個特殊的人生經歷中，只要你用心工作，真誠面對每一個學生，付出了，就一定會有收穫：收穫美好的希望，收穫精彩的人生。
青島市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
