學校簡介
學校足球場
深圳奧斯翰外語學校奧斯翰外語學校創辦於2004年，是一所具有國際化特色的國有民辦完全中學。辦學以來，學校堅持“與世界同步，培養傲翔國際的領袖人才”這一孜孜以求的宗旨，恪守“低進高出，高進優出，教好每一個學生”的承諾，以“置一流設備，創一流管理，聚一流師資”的優勢，采中外文化之長，拮東西方教育之優，堅持“德育為首、教學為主、科研為導”，著力打造教育教學特色，獲得了穩健快速的發展。學校遵循“睿智仁勇，謙厚勤學”的校訓，建設嚴謹的校風和良好的學風。2007年通過ISO9001:2000品質管理系統認證，將學校的各項工作全面系統程式化，強調教育服務意識，不斷改進工作，力求讓我們的服務對象（包括學生、家長及教職工等）不斷獲得成功。
學校現開設有中國教育部認可的完全中學課程，並通過與海外教育機構合作，陸續開設不同類型的國際課程，提供教育多元化服務，為在深圳投資創業的外商子女以及有志出國求學的學子提供中西文化交融的教育環境。
校園占地19,250平方米，坐落在深圳市羅湖區，交通便利。校舍依國際學校標準構建，每間教室配有多媒體教學設施，各類教育教學輔助用房齊全，並設有草坪足球場、網球場、籃球場、游泳池及塑膠跑道等運動設施。管理層由來自於海內外從事教育教學多年的精英組成，教師團隊由美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、香港及內地的傑出教育工作者、德高業精的優秀教師組成。
學校從教育理念、教學管理和資源配置上都朝著“與世界同步培養傲翔國際的領袖人才”的辦學目標奮力邁進，立志創建一所國際化的品牌學校。
管理隊伍
陸昊麟
深圳奧斯翰外語學校校監、國際課程發展顧問兼青少年成長輔導總監，以優異成績獲得獎學金在香港先後取得工商管理＜榮譽＞學士及哲學碩士學位。曾任大學教學助理、志願團體青少年心理成長導師及中學執行校董等職務，並於2004年被委任為深圳市專家工作聯合會委員及教育事業專家工作委員。擅長現代教育管理及國際課程發展，具多年青少年成長輔導經驗，對處理青少年成長階段的心理變化有深入研究。
KeithWalsh
深圳奧斯翰外語學校加拿大課程部校長，KeithWalsh校長在教育領域擁有豐富的經驗，擁有加拿大安大略省校長資格，先後在安省HanoverHolyFamilySchool和MildmaySacredHeartSchool學校擔任校長。KeithWalsh校長曾經擔任多項安省教育協會理事及教育官。
汪徽涵
深圳奧斯翰外語學校副校長（國際教育交流事務）及英語課程教學總監，北京經貿大學外貿英語系學士畢業。於90年代留學德國及美國並在亞利桑那大學取得英文碩士學位。曾在美國某全球一百強上市公司內擔任管理及員工培訓工作，有20多年的英語教學及教育管理經驗，掌握中西教育擅長結合中西教學模式，能有效培養非英語為母語的學生學習英語。
王通
深圳奧斯翰外語學校中國課程部部長，畢業於湖南教育學院中文系，中學高級教師。從教30餘年，歷任省重點中學、地級市直屬完全中學教研組長、教導主任、校長等職20餘年，內地及深圳特區大型民辦學校中學校長多年，積有較豐富的教育行政管理經驗，工作業績顯著。發表過論文及文學作品數十篇，曾多次榮獲地市級以上先進教育工作者稱號。篤信教育是藝術，藝術的生命在不斷創新中常青。
方燦洋
深圳奧斯翰外語學校中國課程部副部長，安徽師範大學畢業，上海外國語大學在職研究生。中共黨員，中學英語高級教師。有20多年的英語教學經驗，教績顯著。輔導學生參加中學生英語能力競賽多次獲得一、二、三等獎。多次被評為地市級優秀教師和班主任。在國家、省、市級報刊上發表論文20多篇。本人申報主持的“九五”蘇州、“十五”國家級子課題和深圳市教育科學重點課題課題，均已成功結題，並榮獲二等獎。在公、民辦中學任教至今，先後擔任過教研組長、教學處副主任、科研處主任，校長助理和ISO質量管理者代表。教學管理追求：“科學、精細、高效、創新”。
深圳奧斯翰外語學校學生事務處處長，漢語本科畢業，中學一級教師，首屆市級骨幹教師，市級優秀班主任。從教20年，一直擔任中學語文教學工作。培養出了市中考狀元、市中考語文單科第一名；曾獲省級教育科研成果二等獎，市級一等獎；與他人合作出版教育論著兩部。曾先後擔任教研組長、辦公室主任、教務處主任、團委書記等職，具有豐富的在公辦、民辦學校任職的經驗。現任學校中國課程部語文教師，學生事務處處長。
王偉
深圳奧斯翰外語學校團委書記、學生事務處幹事，男，1974年12月生，中共黨員。在特區大型民辦學校從事德育工作十二年。歷任深圳市華茂實驗學校中學部訓導員、港台校訓導員，中學部政教幹事兼團委副書記，奧斯翰外語學校團委書記、德育處幹事、舍監、班主任。曾榮獲河南省鞏義市公共安全技術學校優秀教員、深圳市優秀團幹部、寶安區優秀共產黨員、羅湖區先進工作者，在華茂實驗學校連續六年榮獲先進工作者榮譽稱號。對民辦學校的“後進生”轉化工作有獨特的研究。篤信只要對學生給予真誠的、持久的、發自肺腑的關愛，學生就會認可你。
課餘生活
師生合照為豐富同學們的課餘生活，創造溫馨舒適的學習生活環境，培養學生自已動手和自我管理能力，學生事務處、校團委於4月14日舉行了以“我愛我家”為主題的宿舍美化評比活動。
本次活動自4月６日開始以來，大家積極參與，本著勤儉節約的原則，精心設計自己的“小家”。一個個充滿朝氣、個性飛揚的房間布置，再一次展示了同學們的聰明才智，通過評審們的認真評定，5D2宿舍獲得了一等獎，4D1宿舍獲得二等獎，5D3宿舍獲得了三等獎。
記者部的小記者專門採訪了獲得一等獎宿舍的全體同學，談到感受，同學們都很興奮，繆詩進同學說：“學校開展宿舍美化活動，
不僅美化了學校的生活環境，而且緩解了緊張的學習和生活壓力，對我們的身心健康發展非常有利，每當拖著疲憊的身體輕
輕打開自己的房間時，看到的第一景象是鮮花和陽光，吮吸著清新芬芳的空氣，所有的煩惱和勞累都煙硝雲散。”
劉靜儀同學說：“這次活動不僅豐富了我們的日常生活，美化了宿舍環境，更重要的是通過大家的集體參與，使住宿學生團結友愛，互相幫助，增進了同學之間的友情。”
辦學宗旨
學校游泳池“與世界同步，培養傲翔國際的領袖人才”，這是奧斯翰引以為豪的辦學宗旨，也是奧斯翰人孜孜以求的育人目標。“與世界同步”，就是要與時俱進，縱觀並把握世界教育的發展態勢，不斷更新辦學理念，努力創新教育教學，不斷超越自我。“培養傲翔國際的領袖人才”，就是要把貫徹黨的教育方針的“兩全“落到實處，讓學生真正做到”四個學會”，奠定擁有健康心身、健全人格、聰明睿智的人生基礎，將來走向社會，走向國際，無論乾哪一行，都能“笑傲江湖”成為領頭雁、排頭兵。
辦學4年來，學校恪守“低進高出，高進優出，教好每一個學生”的承諾，憑藉“創一流管理、置一流設備、聚一流師資”的雄厚優勢，運用ISO9001國際優質管理機制，采中外文化之長，擷東西方教育之優，堅持“德育為首、教學為主、科研為導”，著力打造教育教學特色，獲得了穩步快速的發展，2005年邁過羅湖區一級學校門坎，2007年登上深圳市一級學校台階。
在黨的十七大和十一屆人大精神鼓舞下，奧斯翰人站在新的起點，繼續堅持教育以育人為本，以學生為主體，辦學以人才為本，以教師為主體，全面推進素質教育，全面提高教學質量，朝著打造國際化多元化的品牌學校這一目標奮勇前進。
教育理念
1．教育興國理念——辦興國教育，育興國人才
實體教學“科教興國”是中國順應“知識經濟”發展的大趨勢，總結中外發展的歷史教訓得到的寶貴經驗與基本國策。對於教育工作者來說，“科教興國”具體化為“教育興國”。這既是時代的呼喚，也是充分發揮教育在國家建設和人民幸福生活等方面重要作用的必然要求。
國家的競爭力與興亡從根本上說，不在於硝煙瀰漫的戰場，不在於討價還價的商場，而在於靜悄悄的課堂，教育興，百業興，教育衰，百業衰。民族振興從課堂開始，從辦好每一所學校和所有教育開始。
教育必須承擔起民族振興的歷史使命，辦興國教育，育興國人才。不是所有的教育都能夠興國的，只有符合興國要求的教育才能擔起興國大任。
辦興國教育，育興國人才，從我開始，從現在開始。每位教育人士都是“教育興國”的主力軍，都應主動地認領這份責任，都應站在民族復興、國家富強的高度，高標準要求自己，竭盡所有的力量與智慧做好每天的具體工作。
2．教育創新理念——樹立創新意識，培養創新思維，發展創新能力
學校電腦室創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心著重是研究和解決基礎教育中如何打好教育基礎，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，使學生能善於發現和認識有意義的新知識、新事物、新方法、新觀點、新信息、新思維方法，掌握其中蘊涵的基本規律，並具備相應的能力，為將來成為創新人才奠定全面的素質基礎。
創新教育是教育現代化發展和世界創新教育接軌的必由之路。推行創新教育，實際上就是教育創新，就是實施學生的主體性、敢想、敢說、敢幹、敢為的教育思想，是一個重視人、啟發人、誘導人、依靠人的主體性、弘揚人的主體性、弘揚人的主體精神的以人為本、以人的創新發展為本的教育模式，就是幫助學生樹立創新意識、培養創新思維、發展創新能力的教育，可簡稱為“三創新”教育。
而中國教育的實際情況，正如著名物理學家李政道所說，中國歷來講究“做學問”，可現在的學校只教“學答”，而“學問”比“學答”更重要。聯合國教科文組織在《學無止境》報告中也指出：“全球問題千頭萬緒，但人類面臨的最大難題是怎樣開發人的創造力。”因此開展創新教育，培養創造性人才成為當今世界各國教育改革和發展的共同選擇。
古往今來，無論國內外，很多有成就者一個共同特點就是不迷信權威，敢於提問題，進行試驗，喜歡擴散性思維，如多向思維、善思、樂疑、敢幹。如果沒有這些人的善思、樂疑、敢幹，就不可能有正確的“日心說”代替錯誤的“地心說”，就不可能有達爾文的“生物進化論”，不可能有伽利略的兩個不同重量的鐵球同時著地的科學結論，就不可能有萊特史弟發明的飛機讓人類實現飛上天的美好願望，就不可能有張衡的候風地動儀，就不可能有李四光推翻“中國貧油說”的傑作，就不可能有“神州5號”的發射成功，不可能有航天英雄楊利偉的壯舉……
愛因斯坦說過：“發現一條走不通的道路，就是對科學的一大貢獻。”大量事實表明，對人類創造能力、創新能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪裡去尋找所需要的比他能夠記憶的理解的多的知識，再一個就是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。
3．教育信息化理念——實現教育的跨越式發展
信息技術革命席捲全球，它正以不可阻擋的態勢改變著我們的生活、工作和學習。教育必須適應這一社會發展的大趨勢，牢固樹立教育信息化的理念，加速教育改革的步伐。這一理念的內容主要有三：
第一，教育要針對信息社會對人才的要求來培養人，提高人的信息素養，特別是信息意識和蒐集信息、處理信息、運用信息的能力。信息社會不僅要求人有知識，更要求人會找新知識，會運用知識去解決遇到的問題。
第二，在教育中要儘量運用信息技術來提高教育教學過程的科技含量和效益。
第三，用先進的信息文明來更新師生的頭腦。
信息社會具有智慧型化、高速化、多樣化、綜合化、最最佳化、分權化、個性化等特點，我們的教育觀念、教育內容和教育方法要與之相適應。只有如此，才能創造出先進的教育文明。
4．教育國際化理念——與世界同步，與國際接軌
實體教學入世大大加速了中國的世界化進程。教育在世貿組織中被列為服務行業，不論從中國人的世界化角度來看還是從教育行業本身的世界化步伐來說，必要樹立教育世界化的理念。其內容主要有以下幾個方面：首先，教育要面向世界，要關注了解世界教育的變化，獲得最新的教育發展信息；其次，要有寬廣的胸懷和海納百川的雄心，開發全世界的教育資源，不僅引資興教，而且引入最先進的設備、教材和教法來改進和發展教育事業；第三，加強英語、微機、世界通用規則以及世界意識和胸懷等方面素質的培養，造就大批將來不僅能夠在國內與外國人合作，而且能夠走向世界，到國外創業的世界性的能幹的中國人；第四，積極開展與外國同行的聯繫與合作，只有在接觸與合作中才能更好地學習與借鑑。
5．以人為本的理念——以教師為本，以學生為本
以人為本既是現代政治理念，也是經營理念和管理理念，它的實質含義就是相信人、尊重人、依靠人、發展人，讓人積極愉快地工作學習，取得更好的效益，實現更大的發展。以人為本表現在教育上，就是以教師為本和以學生為本。
以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發展教師，為教師創造良好的工作環境，使教師心情愉快地高效益地工作，並在工作中取得更大的進步。我常常想，我們奧斯翰應該像一個和睦的大家庭，大家真誠相待，和諧相處，相互關心，互相愛護，愉快的學習、工作，快樂的生活。
以學生為本就是相信學生、尊重學生、依靠學生、發展學生，尊重學生生命成長的規律和合理需要，考慮到學生的年齡特徵，“一切為了學生，為了學生的一切，為了學生的一生”。不僅滿足學生的升學需要，更要為學生的終身發展打下應有的基礎；不僅要他們學得好，還要他們活得好，活得積極健康。
《中國教育報》曾經有篇報導寫道：“1988年，當75名諾貝爾獎獲得者聚集一堂的時候，有記者問獲獎者：‘您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？’一個白髮蒼蒼的學者沉思片刻回答道：‘在幼稚園。’在幼稚園學到了什麼重要的東西呢？把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不拿其實，我們很多教育家很早就強調過這樣一個觀點，我們首先是人，然後才是各領域的專業工作者、各行各業的人才。所以教育的本質，首先是教會學生做人。但現在的情況是，我們的教育在解決一個人做事方面起的作用比較大，重視做事的專業能力的培養，看重學生通過考試、競賽獲得的這個‘牌’那個‘牌’。我們的教育在培養下一代基本的道德規範方面所做的工作遠遠不夠。”
人、青少年、學生，首先是一個“人”，首先要有人性，要有人格，要有基本道德規範。人格可以說是人性的度量，是做“人”的基本規格。荀子講得好：“君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。”如果一個人連人性都喪失了，人格都扭曲了，培養得越多，業務學得越好，能力練得越強，後果就越環，甚至可以講，比禽獸還不如。
事實上，經常對一些教育專家和優秀教師的成功事例進行分析，便不難發現這樣一個結論：作為教育工作者，他們之所以出色，固然因為他們有著執著的追求、高尚的師德和精湛的教育藝術，但更是因為他們有著比普通教育工作者更為超前的教育觀念，他們總能超前地認識到一個時代應該具備什麼樣的教育觀念。魏書生老師的“商量，商量，再商量”，丁榕老師的“以心理教育為突破口”，盧仲衡教授的“數學自學輔導教學”等等，都是以人為本的教育理論在實際教育工作中的具體體現。這種先進的教育理論促使他們最終走向了成功。
教學成果
學校閱覽室在董事會的指引和支持下，08年1月，一次性順利通過市一級學校評估，創造了深圳市創建市一級學校用時最短的歷史。08年3月，在深圳市首屆民辦中國小年檢中，以90.5的高分被評為合格學校，並榮登《深圳特區報》。08年5月，國際優質管理ISO認證審核順利通過，並創造了不符點為零的佳績。真可謂接二連三，登上新台階，躍上新等級，實現了跨越式發展。
08年高考，我校73人參考，上一本3人，2A4人，2B9人，三B15人，省專以上24人，超預定目標9人。市專以上上線率達75%，外籍學生龍瑞雪、吳慧美被清華大學錄取。香港生李龍飛、陳嘉穎分別被武漢大學、暨南大學錄取。朱恩志、朴敏楨被香港浸會大學錄取。王傑在梅州報考，以564分被重點本科南方醫科大學錄取。
08年中考，22人參加，500分以上1人，400分以上9人，300分以上12人，無300分以下學生，單科成績A+B達40%。在民辦七校期中聯考中，高二地理列第二、文基第三，理基第五，整體水平居於前列。08年下學期區調研考，初一數學列18所學校第一，英語第五，語文第八，歷史與社會第十，占有較大優勢。
以上情況表明，我校教學質量正在不斷提高。成績的不斷取得，提高了學校的知名度和影響力，使學校越來越多地為社會各界所矚目。
在新的學年，有了更旺的鬥志，更大的勁頭，決心在董事會和區、市教育局的領導下，再接再勵，續寫新的輝煌。
地理位置
交通地圖學校通訊地址：深圳市羅湖區布心路2040號郵政編碼：518000
乘坐2路、23路、24、40、59、64、83、107、203、212、363、379等公車直達
學校類型：普高
辦學性質：民辦
招生範圍：面向全市
