北大資源學院。秉承北京大學“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風，依託北京大學強大的師資、人文、科技等綜合資源優勢，著重培養學生的就業競爭力。2009年，北大資源學院斥巨資購置了新校園，為學校進一步發展提供了更加廣闊的空間。學校以培養具有創新精神和實踐能力的套用型人才為宗旨，以大力提高教學質量為核心，以改革人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法為重點，強化特色意識和創新意識，全面推動教學改革的深化和教學質量的提高，突出實踐教學，按照“實際、實用、實踐”的原則，培養知識“必需、必備”、技能“熟練、精通”的實用型人才，使更多畢業生得到社會的青睞。
2010年，全國高校平均就業率為72.2%，而北大資源學院畢業生就業率高達96.2%，其中校企合作辦學模式發揮了重大作用。截至目前，北大資源學院已先後與北大青鳥集團、海航集團、凱萊國際酒店、離柳集團、江信國際集團以及康佳集團等國內一流企業簽訂了合作辦學協定，為畢業生就業解決了後顧之憂。此外，北大資源學院畢業生還成功就職於聯想集團、中科院、北京諸多“三甲”醫院、海淀區政府、中國大飯店、賓士汽車等企業及單位。
校園環境
學校占地面積近200畝，擁有國際化的實習實訓基地，包括30餘間多媒體教室、7個現代化專業機房、1個2500餘平方米大型演出禮堂、2間形體房、3間標準畫室以及擁有自己的北資電視台。 此外，還有圖書館、閱覽室、電子閱覽室、攝影棚、化妝室、醫療電子實驗室、整車實訓車間、心理諮詢室等，能夠為學生提供完備的教學和實踐場所。我校體育設施齊全，有標準的體育館、游泳館、足球場、籃球場、網球場、羽毛球場等，為學生開展豐富多彩的文化娛樂活動提供堅實的保障。教學理念
我校於2010年推出的“全景式教學模式”是以產業需求為導向，以培養套用型人才為目標的全新的教學理念與模式。它基於建構主義和多元智慧型理論，將自主、合作、探究作為教學活動的核心，全面調動教學活動中的各類信息資源，以激發學生的全部感知能力，提升教學效果。近年來，我國大學生就業遭遇了日趨嚴峻的“尷尬”，企業需要符合需求的高素養、高能力的人才，大學畢業生同樣期待更好的職業發展機會與前景，然而兩者卻南轅北轍。我校的全景式教學模式便在此背景下應運而生。其主要的特點體現在以下幾個方面：
一、“全景式教學”是情景式教學法與案例教學法的全面升級。在教學過程中，我們全面構建了企業真實的運營場景與辦公場景，並配備了與產業接軌的先進設施設備，使學生在學習理論知識的同時，充分鍛鍊了實踐技能。同樣，在學生管理制度中，我校吸取了現代企業管理制度的精髓，實現了企業化的管理。因此，在大學四年的學習生活中，學生不僅僅收穫了專業知識與實踐技能，更培養了職業化的習慣。
二、在“十二五”規劃的大背景下，中國經歷著經濟發展方式的轉變和經濟結構的調整，而各產業對人才能力的需求也正發生著與時俱進的變化。“全景式教學”內容的設計正是以最新的行業人才需求分析為基礎，設立了清晰的人才培養目標與職業發展規劃。我校將人才培養目標定位於各產業的中層管理者，並圍繞此目標設定了人才能力培養模型，包括基礎知識、理論知識、實踐技能、管理知識及職業素養等模組，每學年課程則是以此為主線進行設計，契合了培養企業需要的套用型人才這一目標。
三、“實戰項目驅動教學”是我校“全景式教學”的又一鮮明特色。在教學過程中，各專業引入了大量來自於企業與市場上的實戰項目，核心理論知識的傳授將圍繞著實戰項目展開並深入，這不僅調動了學生學習的積極性，也鞏固和加深了其對理論知識的掌握。同時，實踐項目的考核也逐步套用在階段性考核與期末考試中，這無疑成為檢驗教學成果與學生動手能力的最好方式之一，也使學生未出校門就積累了豐富的實戰經驗。
四、全景式教學模式對學生的培養套用了我校“TEKH”值的人才培養理念，關注知識培養的同時，更重視情商與習慣的培養。當前，用人企業對人才的需求並不僅僅停留在知識與技能層面，而是需要具備較強的溝通能力、團隊協作能力與抗壓能力等綜合素質高的人才。因此，“TEKH”人才培養理念將套用在“全景式教學”中，對學生的綜合能力進行全方位培養。
TEKH值理論
理論基礎
TEKH值理論是從原先的3Q理論（智商IQ、情商EQ、溝通QQ）演化而來的。它不僅僅是一種教學內容的升華，更是一種新的教育理念。“T”是技術Technology的縮寫
“E”是情商EQ
“K”是知識Knowledge
“H”是習慣Habit。
EKH三個單詞和以前提到的智商、情商、溝通是相對應的，但也進行了延伸：
情商——對事物和別人的一種關心和愛。將來還需要把情商擴大、深化。體現在對同事、同學、朋友，甚至將來發展為對於學校的一種愛，對單位的一種愛；
知識——通過教學來不斷提升專業知識和專業技能；
習慣——原先的3Q理論只關注到了溝通能力（QQ）的培養。TEKH值理論將溝通能力進行延伸，拓展為綜合能力的培養。我們認為，習慣和能力可以歸為同一內涵，養成好的習慣有助於能力的不斷提高；
加上“T”，就是要以技術的手段、用各種方法實現EKH的整合與提升，它不作為評估的依據，僅是一種有效、適當的途徑和手段。
以上四個值合起來叫“TEKH”值。
實際操作
在新學期繼續深化教學改革，著力提高學生和教職員工的TEKH值（技術+知識+情商+習慣），不斷深化和拓寬教學內容，不斷提高教學質量，以實現學校穩步、有特色的發展。TEKH值是如何體現的呢？
它不僅僅體現在增加知識的深度方面，更應該體現在知識寬度的增加，包括情商以及習慣兩方面的提升。教學改革是讓學生以一種更有效率的方式吸收進來更多的知識，簡單地增加知識的深度，這只是教學改革的一部分內容，只有綜合提高TEKH值，才能更加深化我校的教學改革。相對應的，在考核方式上，將來對學生的考核不是只關注卷面分數的高低，而是從知識、情商、習慣三方面進行考核，這樣的考核對學生的整體評估才是更加科學、合理的。
為了將TEKH理論付諸教學實踐活動，一方面，它將作為很重要的內容加入到新的教學大綱里，在教學內容中，將專業知識的傳授與情商的提高及良好習慣的養成緊密結合，改變原來教師只講專業知識的傳統教學模式，開發和挖掘學生能夠接受的教學活動，積極推行全景式教學方法。另外一方面，在由班主任老師帶動的班級活動中，開展主題班會的聯賽，其內容就包含情商培訓、專業知識培訓和習慣培訓。通過類似這樣的活動綜合性地提高班級學生的TEKH值。
另外，發揮教職員工的行為示範作用，在教學時對學生進行引導、示範；教職員工要全面提升TEKH值，具備一定的專業知識、有關愛他人的情商素質和良好習慣的綜合素養。
總結
綜上所述，TEKH值即知識的積累、情商的提升和良好習慣的養成，三者是統一的，是一個優秀人才的綜合體現。加強TEKH教育是我校教學活動的一條主線，教師和學生都要通過參與教學活動不斷提高自身的TEKH值。在這種理念的指引下，更加明確了我校教學工作的中心，為學校的發展奠定了重要的理論基礎，以便更好地創造學校的品牌，培養和造就適應社會和市場需求的套用能力強、情商高、有良好習慣的TEKH優秀人才。地理位置
學校位於北京市中關村北區核心地帶。這裡是北京高科技發展聚集區，東臨航天城、中關村生物工程基地、永豐基地等，南接上地信息技術開發區和北大清華等著名高等學府。相比北京的其他高校園區，學校是距離市中心及海淀高等學府最近的高校園區。中關村核心地帶有大量創新型、服務型產業，為北大資源學院畢業生的實習和就業提供了天然的便利條件。
學校資質
見圖片證書師資概況
人才培養目標的實現與教學質量的保障，關鍵取決於一支高水平的教師隊伍。學校經過多年教學實踐，形成了一支教有所長、優勢互補的“三結合”教師隊伍：既有來自清華、北大等名校教學一線的教授和資深學者，為同學們提供最專業的課程講解；也有高學歷、高層次和事業有成的企業家、政府高管，他們的人生閱歷和創業經驗豐富，授課生動易懂，能夠理論聯繫實際；還有外國專家、海歸學者、外企主管等，通過引進國際前沿理論，融匯東西方文化，拓展同學們的國際視野。不僅如此，學校還定期邀請北京各界知名學者來校舉辦各種講座，全面提高學生的綜合素質。國際合作
北大資源學院國際學院是北京市教委批准的中外合作辦學機構（京教合準字[2000]30號），國際學院堅持“請進來，走出去”的方針，積極開展對外交流與合作。迄今為止，已於美國、英國、加拿大、法國、德國、日本、俄羅斯、澳大利亞、韓國、瑞士、丹麥等十幾個國家的大學建立了交流合作關係，開展了多種形式的合作辦學項目。其中有的合作項目被稱為是“不出國的留學”，即學生在國內完成國外大學規定的全部課程，取得國外大學的學歷；有的合作項目被稱為“出國留學課程班”，即對希望出國留學的學生，根據中國學生的學習特點、生活習慣和經濟能力，專門設計出了一系列適合不同對象的與國外大學課程銜接的學習和留學方案。所有中外合作項目涵蓋眾多熱門學科和專業，學制靈活，學歷、學位形成系列，從專科到本科，從學歷證書到國際職業資格證書，給學生提供了廣闊的選擇餘地和發展空間。學院自成立以來的國際合作紀事：* 1993年：北大資源學院與日中教育交流協會合作開辦中學校長培訓班；
* 1994年：北大資源學院與日本甲南大學合作開辦環保技術人員培訓班；
* 1995年：北大資源學院與馬來西亞教育學院合作開辦留學預科班；與美國文化交流協會（ACES）合作開辦英語教師培訓班第1期；
* 1996年：北大資源學院與韓中文化交流協會合作開辦韓國學生漢語強化班（1學期），結業學生為35人；與美國文化交流協會（ACES）合作開辦英語教師培訓班第2期；
* 1997年：北大資源學院與美國文化交流協會合（ACES）作開辦留學預科班；與美國文化交流協會合作開辦英語教師培訓班第3 期；與美國亞利桑那大學國際學院合作開辦美國大學生中國文化班第1期；
* 1998年：北大資源學院與美國亞利桑那大學國際學院合作開辦美國大學生中國文化班第2期；
* 1999年：北大資源學院與日本地位（社區）教育學會合作開辦日本中國小教師研修班；
* 2000年：北大資源學院與美國亞利桑那大學國際學院合作開辦美國大學生中國文化班第3期；與英國牛津大學合作開辦中英大學生學習交流夏令營；與法國ESCEM工商學院合作開辦法國大學（工商管理專業）學前課程班第1期；與日本東京電機大學合作開辦日語強化班第1期；與美國明尼蘇達大學合作開辦中美大學生文化交流班；與英國諾西比亞大學達成合作開辦國際商業管理專業3+1項目（3年國內，1年英國）意向；
* 2001年：北大資源學院與法國ESCEM工商學院合作開辦法國大學（工商管理專業）學前課程班第2期；與德國柏林理工大學合作開辦德國大學大學學前課程班第1 期；與日本東京電機大學合作開辦日語強化班第2期；
* 2002年：北大資源學院與法國ESCEM工商學院合作開辦法國大學（工商管理專業）學前課程班第3期；與澳大利亞新南威爾斯技術與繼續教育學院合作開辦TAFE大專班；與日本東方文化交流協會合作開辦日語高級導遊班；與德國柏林理工大學合作開辦德國大學學前課程班；與英國牛津大學合作開辦中英大學生學習交流夏令營；
* 2003年：北大資源學院與英國國家學歷及職業資格考試委員會（由中國教育部留學服務中心引進）合作開辦英國國家高等學歷文憑（HND）3年制項目；與法國ESCEM工商學院合作開辦法國大學（工商管理專業）學前課程班第4期；與德國卡門茨市專業技術學院合作開辦德國大學學前課程班；與德國德古爾學校合作開辦法語強化班；與澳大利亞新英格蘭大學國際學院合作開辦澳大利亞大學學前課程班；與日本東京外語專門學校等合作開辦日語強化班；
* 2004年：北大資源學院與英國蘇格蘭教育部（SQA）合作開辦英國國家高等學歷文憑（HND）3年制項目；與加拿大北阿爾伯塔理工大學（NAIT）合作開辦信息技術專業、商業管理專業（大專3年）項目；與北京理工大學合作開辦美國猶他州立大學信息技術專業（本科，4年）項目；與法國ESCEM工商學院合作開辦法國大學（工商管理專業）學前課程班第5期；與德國職業促進和培訓學院合作開辦國際汽車機械工/師資格2年制培訓班；
* 2005年：與法國ESCEM工商學院合作開辦法國大學（工商管理專業）學前課程班第5期順利結業；
* 2006年：成功通過SQA外審，HND第一屆畢業生順利畢業，為促進HND項目畢業生在國內順利就業，教育部中國留學服務中心和北大資源學院均成立有HND項目就業指導辦公室。北大資源學院第一屆（03級）HND畢業生，除出國留學的學生外，已全部在短時間內順利就業，大都就職於五星級酒店和知名旅行社，如北京五星級港澳中心瑞士酒店、東方君悅大酒店、深圳聖廷苑酒店、東莞喜來登大酒店、蘭州海航空港酒店、北京國旅運通旅行社以及北京大洋之旅旅行社等知名企業，平均月薪都在2500至3000元以上； 與德國職業促進和培訓學院合作開辦國際汽車機械工/師資格培訓班第一屆畢業生順利畢業，他們以良好的成績獲得了由德國專業機構頒發及德國相關行會認可的汽車專業資格證書，同時獲得了德國手工業協會所屬的汽車工業協會（柏林）所頒發的學習考核的鑑定證書和在德國企業工作實習證明。國內、國外高技能的專業學習與實踐、德國專業資格證書的獲得使學生們大大拓寬了他們的就業渠道，就業層次的大幅度地提高，學員中的大部分直接被在華的德資企業錄用，成為業務骨幹。
2011年招生信息
2011年收費標準（見圖）招生對象：
高中畢業生及同等學歷者。
報名時間：
即日起報名（額滿為止）。
報到時間：
見錄取通知書。
報名手續
1. 填寫報名表，交納報名費100元。2.提交學歷證書、聯考成績單及身份證複印件。
3. 提交一寸免冠照片2張。
報名方式
學生可選擇網上報名、電話報名、信函報名或到院本部招生辦（或本院設在當地的招生辦）直接報名。錄取方式
學院本著擇優錄取的原則，採取自主招生的方式進行招生。學院收到報名表經審查後，對符合入學條件者按報名先後次序和成績高低擇優錄取。AH-LA飯店運營管理專業須通過凱萊酒店集團等企業的入學面試。獎學計畫
學院每年都會對在校學生、學生幹部、社團等進行評優，並設有相關獎項，予以獎勵。其他收費標準
報名費：100元/生住宿費：7人間公寓3500元/學年
教材費：
商科類、理工類、藝術傳媒類,AH—LA飯店運營管理專業：500元/學年（多退少補）
高等工商管理專業：800元/學年（多退少補）
HND酒店管理專業：700元/學年（多退少補）
德國汽車維修檢測（滿師證書）：1100元/學年
其他費用：
雜費：500元/學年
軍訓費：500元（一次性收取）
被褥費：300元（一次性收取）
公物押金：300元（一次性收取，學生畢業時公寓物品無損壞、無丟失，全額退還）
國際專業註冊費：
HND酒店管理專業：2500元（一次性收取）
AH-LA專業：3500元/學年
高等工商管理：2000元/學年
德國汽車維修檢測（滿師證書）註冊費：1500元（一次性收取），第二學年考試費1300元、第三學年考試費2000元
報名須知
報名方式
學生可選擇網上報名、電話報名、信函報名或到院本部招生辦（或本院設在當地的招生辦）直接報名。考生可通過撥打招辦的招生報名電話報名錄取方式
學院本著擇優錄取的原則，採取自主招生的方式進行招生。學院收到報名表經審查後，對符合入學條件者按報名先後次序和成績高低擇優錄取。AH-LA飯店運營管理專業須通過凱萊酒店集團等企業的入學面試。助學、獎學計畫
學校每年都會對在校生、優秀學生幹部、社團等進行評優，並設相關獎項，給予獎勵。大事記
【“北大資源學院—包商助學工程”新聞發布會】2011年3月28日上午10：30在內蒙古自治區呼和浩特香格里拉二樓宴會廳，由自治區共青團發起並與北大資源學院、包商銀行共同啟動2011“北大資源學院—包商助學工程”公益項目新聞發布會。
出席此次發布會的領導有內蒙古自治區人民政府副主席連輯，共青團內蒙古自治區委員會書記常志剛，內蒙古自治區教育廳副廳長張喜榮，包商銀行黨委書記、董事長李鎮西，北大資源學院常務副校長李紅梅等。會議由內蒙古自治區黨委宣傳部新聞處處長陳寶泉主持。此次公益項目新聞發布會，標誌著我校辦學理念充分得到社會和企業的高度認可。
發布會現場，包商銀行監事長李獻平同志就本次“北大資源學院—包商助學工程”公益項目作了新聞發布，向到場的嘉賓以及各界媒體介紹了本次助學項目的基本情況，包括項目背景、意義以及資助對象等。
“北大資源學院—包商助學工程”公益項目實施期限為四年，於2011年3月啟動，由內蒙古自治區共青團、北大資源學院、包商銀行承辦實施。本著“取之於民，用之於民”的理念，包商銀行每年將捐資500萬元，用於資助310名內蒙古貧困學生赴京深造。“包商助學工程”公益項目的資助對象，是具有高中學歷（或同等學歷）的內蒙古籍貧困優秀應屆畢業生。並且包商銀行承諾凡是“包商助學工程”公益項目資助的學生，畢業後包商銀行將優先錄用。
【開展名家講堂系列講座】
2010年，北大資源學院開展了名家講壇系列講座。分別邀請了摩根大通亞洲區投資銀行副主席方方，北大哲學博士、北大哲學系教授、博士生導師王博教授，海南航空股份有限公司培訓團隊，著名導演馮小剛先生，著名軍旅歌唱家、男高音歌唱家劉斌先生，開展了《中國企業海外併購——機遇與挑戰》、《道家的生存智慧》、《禮儀講座進校園》、《走進馮小剛的電影世界》、《相約軍旅歌唱家》等主題講座及訪談。
【獲優秀校長、優秀教師獎】
2010年9月15日，由北京市民辦教育協會、北京教育評估院與新京報社聯合舉辦的“2010年第四屆北京民辦教育園丁獎”表彰大會在北京教育考試院舉行。北大資源學院常務副校長李紅梅女士榮獲“第四屆北京民辦教育園丁獎——北京民辦教育優秀校長”獎，孟凡華老師榮獲“第四屆北京民辦教育園丁獎——北京民辦教育優秀教師”獎。
【簽約公益助學項目】
2010年 11月29日雲南沃森生物技術有限公司董事長李雲春先生以及雲南駐京辦事處主任陳猛先生來校，簽訂了《“沃森助學工程”公益項目合作協定》。雲南沃森生物技術有限公司每年出資300萬元，設立“沃森助學工程”公益助學獎學金，資助家庭貧困且成績優秀的雲南籍學生來北大資源學院就讀，完成學業。
【接受民辦教育辦學狀況及黨建評估】2010年 12月9日、10日、13日，北京市教委、民辦教育協會的評估專家及專家助理以及海淀區公安局、消防隊對北大資源學院的辦學狀況、黨建和思想政治教育工作、安全工作等進行評估審查，通過聽取匯報、查閱資料檔案、實地考察、聽課、走訪、召開座談會等形式了解了學校情況，並對我校辦學狀況給予充分肯定。
【舉辦首屆北資傳媒獎頒獎典禮】
2010年 12月30日，北大資源學院首屆北資傳媒獎頒獎典禮落幕。此次頒獎是由招生辦主辦，面向北大資源學院電視台、廣播站、校編輯部三個校園媒體組織的一次評獎活動。共評出最佳新聞獎、傑出貢獻獎、最佳記者獎 、最佳主播獎 、最佳製作人獎、最佳攝像獎、最佳剪輯獎、特別鼓勵獎8個獎項，9名學生獲得獎勵。
【校企合作簽約】
2010年5月19日，北大資源學院與江信國際集團校企合作協定簽署暨校牌互換儀式在北京人民大會堂隆重舉行。此次合作雙方本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，加強校企合作，相互設立人才培養和實習實訓基地，實現資源共享，共同鋪就人才培養、成長、就業的大平台。這也是江西省國企第一次牽手國內高校並在京設立人才培養基地。
【獲海淀區高校治安管理工作先進單位稱號】
2010年，北大資源學院被海淀區社會治安綜合治理委員會、北京市公安局海淀分局評為“2010年度海淀區高校治安管理工作先進單位”。
文物鑑定特色專業
近些年藝術品行業興起文物鑑定作為新興專業從考古學中獨立出來，純粹的考古學已經不能滿足經濟發展的需要，所以文物鑑定師這一行業應運而生。北大資源學院作為套用型大學把握好時代的機會於2000年成立了北大資源學院文物項目組結合市場與實踐培養高級別、高水平的文物鑑定專家。北大資源學院建立文物專業源於北大考古，實用於市場、就業的新興專業。該專業現在是北大資源文物學院，不只是學校的特色專業，同時也成為文物鑑定界的“王牌軍”。北大資源文物學院是新中國成立以來首次在大學設立的正規獨立專業。該專業是以文物古董本身為對象進行多元化研究的新學科。傳授分類文物的歷史文獻、科學技術、藝術評定、真偽鑑定及價值評估、文物收藏等專業知識，重點培養鑑定技能。以學術為基礎，以技術為特長、培養具有學術基礎的複合型藝術品專家人才。
■ 獨特的教學方法
文物學院的課堂教學凸顯理論與實踐相結合，第一、二學年以理論為主，輔以實習實訓，第三、四學年以實踐為主，結合理論。學制四年，理論課成階梯狀遞減，實踐課以階梯狀遞增。
文物學院聘請一線鑑定專家授課時為了讓學生能學到真本領，見到真東西，常拿來實物進行教學，有書畫、陶瓷、玉器、青銅等文物真品，使學生與文物有零距離接觸，學生興趣濃厚。在四年中學生實訓總課時與理論課時基本相當，在博物館、文物市場、遺址工地等處實習實訓機會多，學生的專業技能提升快。
在考試內容與形式上，大一大二以理論考試閉卷形式為主，大三大四以考查鑑定技能和文物描述等實踐內容開卷形式為主。如，考試時，有真偽器物各幾件，由學生觀察後各自寫出器物名稱、斷代、辨別真偽及理由，說明真品和贗品有何不同，並進行器物描述等寫作內容，這些都真實地檢驗了學生的專業能。
■■ 文物學院成立及就業前景
當前國內熱衷於收藏、研究、經營的群體十分龐大，並迅速發展，他們最缺乏的是正確的文物知識和科學的鑑定研究教育，而社會的藝術品事業的發展急需要具備這樣專業的文物知識人才，更迫切需要培養這類人才的學校，從而提高人們對中國古代藝術品的鑑賞能力和研究能力，使東方古老的中國藝術品綻放永久的光芒，在世界藝術之林站定應有的崇高地位。
我們學院利用近年來成長起來的藝術品市場，既有理論又有實踐能力的實力派專家，組建教師隊伍，培養我國具有豐富歷史知識、文物知識、鑑定知識和專業技能的高級人才，以滿足社會藝術品事業蓬勃發展的需要，從而不斷促進有關中國古代藝術品的各項事業的發展和更高層次人才的造就，把中國古代藝術品鑑賞事業推向一個新階段。
■■ 就業方向
文物鑑定學生畢業後能勝任文物藝術品公司、畫廊、拍賣公司、文物店、博物館、文物研究機構、文物類報刊雜誌社、收藏類圖書公司、典當行、文物類影視媒體部門等工作。
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