學校概況
紅光國小原名萬縣沙河二校，成立於1982年2月，1995年因山體滑坡校舍垮塌，1997年3月整體移民搬遷到萬州區白岩路619號，更名為紅光國小。學校占地21400平方米，現有教職工116人，教學班43個，學生2600餘人。
移校十餘年來，在“艱苦奮鬥，團結和諧，勇創佳績”的紅光精神引領下，學校始終堅持“讓每個紅光人主動和諧地發展”的辦學理念，在傳承與創新中不斷豐富學校文化內涵，確立了“自我教育，自能學習，自主發展”的“三自”教育特色。以打造精緻的物質文化、高雅的精神文化、人性化的制度文化為突破口，豐富完善校園視聽、牆體、宣傳、綠化等文化，創建中隊特色文化，開發使用“自我教育”校本課程，在實踐與反思中，提煉出師生自我教育管理新模式，喚起師生自我教育的內在需求，讓自我教育成為師生的自覺行為。
師資力量
紅光國小學校建立起“教師學習發展共同體”，精心打造學校研修文化，動態管理“優秀”教師、“星級”教師，促進教師專業成長，培養造就了一大批學習型、研究型、複合型教師。學校現有特級教師1人，全國春蕾園丁1人，重慶市級骨幹教師9人，重慶市優秀教師、少先隊優秀輔導員各1人，萬州區級骨幹教師11人，萬州區優秀教師、少先隊十佳輔導員共5人；教師40餘人次在國家、市、區級賽課獲獎；教師論文50多篇在市級以上刊物發表，200餘篇獲市級以上獎勵。
學校鼓勵各學科教師大膽探索“自能學習”教學模式，讓學生真正成為學習的主人，引領學生在課堂愉快地學習，課外主動地學習，全面提高學生素質，學生千餘人次獲區級以上獎勵。學校呈現出教師“敬業、樂業、興業”（我們的教風），學生“樂學，勤學，博學”（我們的學風）的喜人局面，全體師生在紅光國小這片精神家園中智慧求索，“自我教育”做主人，“自能學習”做能人，“自主發展”做強人。
特色教育
以文化沁潤教育，譜寫育人之美
紅光國小校園文化力是學校的生產力、創新力，是學校可持續發展的強大動力。
“紅光國小從‘理念文化’、‘行為文化’、‘物質文化’等多方面著手，打造‘三自’特色教育文化，沁潤師生心田。”作為全國科研型骨幹校長、市骨幹校長，學校黨支部書記、校長謝定來對校園文化有獨到見解。
新增校園景觀、樓道、牆體等均是學校的文化傳播載體，營造出詩情畫意的優質育人境地。全校分別以“快樂”、“希望”、“愛心”、“陽光”、“書香”、“夢想”為各中隊命名，並激發孩子自主設計班徽、班名、班訓、班級口號等，統一製作張貼在教室門口最醒目處。學校同時加強習慣養成訓練，不斷提升師生形象氣質。
濃厚的文化氛圍，激勵師生團結奮進、不斷超越自我，學校先後獲“重慶市文明學校”、“重慶市文明禮儀示範學校”等稱號。
以活動豐富教學，贏得滿園春色科技活動讓學生創意無限、智慧飛翔，“陽光體育”強健體魄、磨練意志，“藝術節”提升涵養、陶冶情操……學校豐富多彩的活動，使孩子的學習成長充滿快樂。
學校每年舉行“科技藝體節”、“田徑運動會”、“元旦經典誦讀”等各種文化活動，豐富教學活動；同時開展愛的教育、安全法制、心理健康等主題教育活動，讓孩子們深入生活、獲取真知。學校還開發了《自我教育手冊》、《自我教育日記》、《學生習慣養成讀本》等校本課程，引導學生自我管理，自我矯正；同時推行“小助理”制度，讓學生走上校長、教師崗位；並評選“校園小使者”，通過各種活動，使學生達到自我教育的目的，學校逐漸步入“無關而無不管”的佳境。
求真務實，文明創建促發展
學校課間操開展文明單位創建活動，是實踐“三個代表”重要思想，最佳化育人環境的重要措施。也是豐富學校內涵，提升辦學品質的必要條件。作為全國教育系統先進集體、重慶市首批示範學校，我們紅光國小始終堅持“讓每個紅光人主動和諧地發展”的辦學理念，著力打造“自我教育，自能學習，自主發展”的“三自教育”特色學校。近年來，學校緊抓文明單位創建契機，培養學生良好習慣，全面提高師生素質，豐富學校內涵，在文明單位的創建工作中，總結了一些經驗。
組織有力，工作常規化學校行政班子十分重視文明單位創建工作，專門成立了“文明單位創建工作領導小組”，校長親自擔任領導小組組長，全面負責創建工作，副校長擔任副組長，具體負責各項創建工作，各科室負責人及班主任擔任小組成員，小組內實行分工負責制，明確了各自的工作任務、職責，形成組織嚴密、齊抓共管的組織領導體系。學校行政會議把創建工作拿上議事日程進行集體研究，制定出每周的工作重點，然後在教師周前會上具體布置，安排落實。由於學校堅持“定措施、定時限、定責任人”的原則，領導有力，措施落實，因此，學校創建工作達到了制度化、規範化。
宣傳到位，創建氛圍濃濃厚的氛圍就像一股無形的力量，感染人，督促人。創建工作中，我校充分利用周期會、晨會、升旗儀式、班隊會等，組織全校師生員工學習相關政策法規，以及《紅光國小教師十項義務》、《紅光國小學生十項良好習慣》等，通過校園網、廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等渠道，向全體師生員工提出具體的行動要求，營造濃厚的創建氛圍，做到創建工作人人知曉，人人參與。同時學校採取了系列督促措施，對學生做到“三個結合”，即要求與訓練結合，訓練與檢查結合，檢查與考評結合，考評結果納入班級考核和“星級學生”評選。在教職工中堅持“兩聯繫”，即與業績考核聯繫，與評優晉級聯繫。同時廣泛開展“大手牽小手”活動，要求學生把學校所講的內容全面地向自己的家人宣講，做到一名學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區，把創建工作推向深入。
分項實施，學校展新顏在創建工作的具體實施中，我校以“五線”展開：黨支部引領教師一條線，大隊部管理學生一條線，總務處打造環境一條線，辦公室宣傳一條線，教導處考評一條線。學校要求各部門創新工作思路，發揚求真務實、追求精細的工作作風，以豐富多彩的活動為載體，把創建工作做細、做實。如學校少先隊大隊部組織開展“文明出行勸導”、“為校園美美容”、“文明社區行”等教育活動，既給學生實踐體驗的機會，又讓學生在活動中受益；在教師中開展“激情紅光大家唱”、“炫動紅光大舞台”等健康的文化娛樂活動，讓教職工愉悅身心陶冶情操，同時造成良好的社會影響，進一步樹立了學校良好形象。
學校榮譽
紅光國小升旗台揮灑勞作的汗水，收穫成功的喜悅。多年艱苦磨礪，結出累累碩果，學校先後獲得了“全國體育衛生工作先進集體”、“全國書法教育先進集體”、“全國特色項目學校”、“全國學校體育衛生工作先進集體”、“重慶市市容整潔單位”、“重慶市文明單位”、“重慶市安全文明校”等數十項市級以上榮譽，被譽為“三峽奇葩”、“巴渝名校”。人民日報、中央電視台、香港鳳凰衛視、愛爾蘭時報等國內外眾多媒體，相繼報導紅光國小的先進事跡。在成績與榮譽面前，全體紅光人正朝氣蓬勃，朝著創辦“國內外有交流，重慶市有影響”的“三自”教育特色學校銳意前行。
學校獲“全國書法教育先進學校”；學生李佳錦、熊亞先被評為“重慶市優秀少先隊員”，林俊宏獲市四星級雛鷹獎章，何燦、羅飴涵獲“萬州區十佳少先隊員”稱號，朱雨點獲得全國讀寫大賽特等獎，李佳錦的繪畫作品被薩馬蘭奇收藏。
更讓我們驚喜的是，校園變得更加整潔乾淨，我們的教師大方而優雅，我們學生活潑卻不張揚，穩重而不矜持，文明有禮，充滿朝氣。文明是一種素養，需要不斷積澱，紅光國小將舉全校之力，繼續打造我們的“三自”特色教育，“讓每個紅光人都主動積極的發展”。
盤點太原市教育機構
| 太原是山西省的省會，瀕臨汾河，三面環山，自古就有“錦繡太原城”的美譽。現在讓我們共同了解下太原市都有哪些教育機構。 |
