太原二十二中:太原十二中位於美麗的汾河之濱，於1956年建校，是山西省首 -百科知識中文網

學校概況

太原十二中校園占地40000平方米，被評為“山西省綠色學校”和“太原市綠色學校”。教學設施完備，圖書館藏書近7萬冊，並有兩個閱覽室向學生開放。學校擁有計算機房、語音教室、多媒體教室和理、化、生實驗室。操場普300米跑道，並有籃球、排球場。校園內還設有300人的多功能報告廳及千人禮堂。擁有健全的學生公寓，餐廳。
學校，連續兩年被評為“太原市文明單位”，並獲“山西省文明學校”、“太原市德育示範學校”等榮譽。從1995年開始，學校就將環保教育作為學校德育教育的一項內容來抓，把環保教育滲透於教學的活動之中，並且舉辦了多次以環保為主題的活動，學校在宣傳、板報、校園綠化等方面也堅持做到了投資多，見效大。在多年的中，聯考中都取得優異成績。

學校特色

深入開展“綠色教育”

使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；積極組織學生參加面向社會的環境監督和宣傳教育活動；提高師生環境意識；用“綠色教育”思想培養教育學生，使他們成為具有環境保護意識和可持續發展意識的高素質人才，畢業以後，像綠色的種子一樣播撒在祖國的大江南北、長城內外，成為我國環境保護和實施可持續發展戰略的骨幹和核心。操場
積極參加環境教育培訓班
該校指導老師於1998年7月參加了太原市環境教育定點學校校長、教導主任及輔導員培訓班；1998年8月參加了全國互動式環境教育第一期培訓班；2000年4月參加了GLOBE培訓。培訓後，教師環境教育水平明顯提高。

搞好校園綠化工作

具體的綠化措施有：種植爬山虎，更新教學樓前的樹苗，修整小花園等。爭取為廣大師生提供更好的工作、學習環境，使之成為環境保護和可持續發展教育的基地。
加強環保知識宣傳
該校利用國旗下講話、學生集會、學校廣播站、黑板報、環保櫥窗、環保歌曲、校園環境報、環保雜誌等宣傳媒介，宣傳國家的政策，提高師生對環保的認識，喚起師生的環保意識。在地理、物理、化學、生物、政治等學科中滲透環境教育，並進行了題為“環境問題”、“可持續發展”等專題講座。環境教育開闊了學生的視野，同時，也為素質教育注入了勃勃生機。在教學中，教師還積極試驗了中學互動式環境教育法，並寫了大量有關環保教育的教案及論文。

在活動中感受環保

該校利用活動課這一有利陣地，大力開展環保宣傳活動，如進行題為“只有一個地球”的演講會、“苦難的母親”主題班會等。
1998年6月5日，該校地理課教師王文芳在省、市、區環保局的指導下，在校領導的支持下，積極創意，組織了一次別開生面的環保宣傳系列活動。在活動前一個月就制定了以“建綠色學校，創美好環境”為主題的有獎徵答、簽名活動計畫，確定了環境保護教育的目標，向全校師生宣傳國家的環境保護方針、政策、法律、法規，並且就人類面臨的全球性環境問題提出了許多建議，以喚起師生對環保工作的重視，增強師生的環保意識。
並確定高9701班學生為這次活動的組織者，充分發揮了學生的自主性、參與性和能動性，培養了學生的組織能力和公關能力。這次大型簽名活動有上千人參加，歷時一個月，社會反響很大，《山西環境報》、太原教育電視台均作了採訪報導。從此，學校拉開了創建綠色學校的序幕。
1998年7月該校組織了環保夏令營，到萬家寨和內蒙古進行了一次為期5天的環保宣傳教育的考察活動，旨在增強學生的環保意識，營服上專門印了中國環保的標誌。旅途中，適時進行環境教育，並要求每個營員在活動結束後寫一篇文章，其中9701班劉偉的《成吉思汗的選擇有錯嗎?》發表在1998年8月20日《山西環境報》上，9610班范雲的《做環保小衛士》、高9702班侯曉宇的《游內蒙、話環保》發表在十二中校園環境報——《生命之綠》上。1998年9月——1999年6月，在學校指導教師倡議和組織下，太原十二中綠色學校校歌——“綠染校園”、太原十二中校園環境報——“生命之綠”、太原十二中環保小論文專輯——“綠色的呼喚”創刊工作順利完成。在第二屆全國中國小生“我需要地球，地球需要我”環保論文比賽山西省選拔賽中有11名學生獲省級獎。《山西環境報》以《孩子心中的淨土》、《感受校園濃濃綠意》、《奏響綠色的樂章》等為題報導了該校環境教育工作。
此外，學校還參加了全國中國小生“為了我們共同的未來”環保活動方案設計及全國中國小生“施樂杯”環保繪畫比賽。其中有三名同學獲全國優秀獎，太原電視台《都市經濟》欄目特邀該校指導教師和學生參加環保論談，山西電視台《燦爛季節》欄目錄製了該校綠色學校校歌——“綠染校園”。
由於太原市第十二中學環境教育工作搞得有聲有色，於1999年6月5日被正式命名為省、市綠色學校。這一天全校師生終身難忘，山西省首批綠色學校掛牌儀式在該校隆重舉行，會上薛軍等省、市領導作了重要講話。從此，太原市第十二中學躋身於綠色學校的行列。2000年4月該校又被評為GLOBE學校。原市第十二中學將通過觀測學校所在地的大氣溫度、地表水溫度和pH值、降水、雲圖類型以及生態狀況等，並掌握用Internet傳送和獲取數據的方法，實施GLOBE計畫，培養學生從小關心環境、熱愛環境、保護環境的良好習慣。同時，提高他們動手動腦能力以及對計算機和信息高速公路的興趣，促進全球青少年之間的了解與交流。