設立背景
漫畫圖-厚學讀EMBA的學員一般由公司推薦，利用業餘時間集中上課，課程內容廣泛，理論與實踐相結合。其實質是一種具有學位的在職培訓。在中國，讀EMBA業已成為一種身份和地位的象徵，是拓展建立高端人脈關係的便捷之路。雖然上課時間相對短暫，但EMBA的學習並不是一個輕鬆的過程。在讀的EMBA學員，他們都是自掏腰包，但均表示沒有把學費作為首要考慮因素，而是更看重商學院的品牌。
學科發展
國外發展
在美國，讀EMBA學員來自各類公司，如製造部門、金融部門、貿易部門、政府部門，加拿大讀EMBA的學員來自政府部門的較多。他們的平均入學年齡為38歲，96%的人取得大學學士學位，一般具有10年的管理經驗，年收入為78000美元。有60%的EMBA項目開設國際經營、貿易和金融方面的課程。還有10%的項目，學校會組織學生就某一國際問題專門到國外進行為期一周的學術訪問。有些學院設立知名人士系列講座，請成功的企業家、政府官員和社會名流給學員演講並和學員交流。在國外，繼續深造被看成是一項投資，讀EMBA的學員希望兩年幾萬美金的投資，學成之後能夠得到回報應該是不成問題。具有EMBA學習背景，又有很多年工作經驗的人，很受用人單位的歡迎。各學校學費標準差別很大，平均每人每年學費為11000美金，著名的學校學費高達25000美元。中國發展
2002年7月，國務院學位委員會辦公室批准暨南大學、浙江大學、北京大學、上海交通大學等32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業學位教育，各院校開始陸續招生。中國EMBA教育採用EMBA市場化運作模式，國家賦予培養院校招生、錄取和培養方式上較大的自主權，使EMBA教育基本上與市場的實際需求接軌。經過多年的運作，中國EMBA教育已具備了一定的規模，辦學模式和教學方法也不斷探索創新，經歷了初創、發展到成熟的過程。伴隨著世界政治經濟形勢的發展變化，EMBA從誕生以來也經歷了不斷發展變化的過程。孕育了比較豐富的、先進的管理思想，精闢分析的理念，特別是引領了新的市場價值不斷凸顯。EMBA的同學已經遍布全國，在國民經濟發展的各個領域都發揮著精英骨幹的作用。這是中國EMBA發展的現狀，也是中國EMBA取得的驕人成績，並且中國的EMBA還在以60%的增長率吸收更大的社會中堅力量的加入。EMBA專業學位教育制度的建立，也順應了中國經濟和教育發展的大趨勢。全國工商管理碩士（MBA）教育指導委員會官網2016年4月1日在顯要位置發布了《教育部關於進一步規範工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》（以下簡稱《規範意見》）。
教育部的這一《規範意見》對工商管理碩士的招生紀律、合理定價、教學管理等方面進行了明確規範，新規明確要求從2017年起，高級管理人員工商管理碩士（EMBA）將納入全國統一的碩士研究生入學，由教育部統一划線、各學校按需調整錄取，從2016年12月1日開始，各院校不得再自行組織EMBA招生考試。
學科特點
（1）EMBA的意思很明確，就是EMBA教學非常注重案例教學和案例討論。通常EMBA學員都是邊工作邊讀書，在校時間很短，講授的內容相對較少。但是由於學員有較多的工作經驗和背景知識，因此他們使用的教學案例較少，但討論的範圍要廣的多，對教師的挑戰性也更強。美國商學院EMBA注重案例教學，強調運用電腦軟體進行模擬教學。如哈佛商學院用於教學軟體的開發和硬體管理的費用就高達1000萬美元之多，從而極大地提高了他們的現代化教學水平。（2）EMBA什麼意思都不可代表，最強調的就是理論與實踐的結合。
（3）課堂不定期邀請國際和國內知名公司CEO及卓越的工商界高管與學員進行交流和對話。這使課堂內容與企業發展息息相關，讓學員有機會接觸商界領袖，從而了解其機構情況，商業經驗、管理風格以及所面對的挑戰及應對經驗。
（4）聯合辦學與異地辦學漸成趨勢。國內很多院校都開辦了聯合辦學的EMBA項目，反映出各院校對EMBA創辦之路的共同認識。
（5）中國很多商學院在為EMBA進行課程設定時都進行了移動課堂的計畫。所謂“移動課堂”也就是每個班在上課期間會到外地學習一次或幾次。在上課之餘，安排學員對當地企業進行有針對性的參觀考察活動，開拓學員眼界，提升其管理水平。
（6）專業化辦學。一些商學院在綜合性EMBA的基礎上，嘗試具有針對性的行業細分，更加貼近不同學員的需求。這些專業管理課程，由於其對行業研究的深度和廣度，對於立志在行業內發展的專業認識來說，無疑具有非常大的吸引力。
培養目標
讀EMBA的學員一般由公司推薦，每月利用周四至周日業餘時間集中上課，課程內容廣泛，理論與實踐平衡。其實質是一種具有學位的在職培訓，它對升至公司中上級而又無MBA學位的管理人員很有意義。EMBA(ExecutiveMasterofBusinessAdministration)是“高層管理人員工商管理碩士”的英文縮寫。EMBA研究生教育旨在培養具有高度政治素養、責任心和職業道德的高層管理者，使他們通過系統學習，全面掌握現代企業管理理論和決策方法，深入了解國內外企業的商業模式，具備在複雜的國內外經濟、社會和技術環境下制定企業發展戰略、進行企業日常經營管理決策、領導企業參與國內外競爭的能力和知識。根據國務院學位委員會辦公室的[2002]64號文，EMBA研究生畢業後將授予國家承認的EMBA碩士學位。
招生事宜
招生對象
具有大學本科或者本科以上學歷（一般應有學士學位），大學本科畢業後有8年或8年以上工作經歷（其中應有4年或4年以上的管理工作經歷），較大規模企業的現職高層管理人員。招生方法
EMBA報名申請流程申請人必須提交完備的申請材料（含報名申請表及相關證明，兩位專家或者單位主管的推薦信，以及一篇結合本企業情況探討企業管理問題的自命題的論文，學員在報考時應提供其所在公司的組織結構圖，以利院校清楚地了解學員的職位階次和管理許可權）。招生院校組成考試委員會，進行資格審查和考試，擇優錄取。
EMBA入學考試方式實行筆試和面試相結合的辦法，筆試和面試均由各培養單位自行組織。
學科設定
學習年限
實行學分制，學習期限不少於18個月，學習課程不少於16門，其中必修課與核心課程不少於8門。課內總學時不少於500，課外總學時不少於1000，課程學分不少於32。課程設定
主要內容強調整合性和決策導向性，強調密切聯繫實際和面向國際競爭環境。借鑑國外和境外大學EMBA項目的課程設定，結合我國的實際情況，EMBA課程分為必修課、核心課和選修課。EMBA課程主要有戰略成本管理、談判與衝突管理、商務模式創新、運作管理、行銷戰略與管理、CEO財務分析、企業競爭戰略、領導力與組織發展、人力資源開發戰略、資本市場與資本運作、公司戰略與變革、市場行銷與管理、管理實戰沙盤、商務英語、管理決策經濟學、巨觀經理理論與實踐、商務溝通等。
必修課
包括：社會主義經濟理論與實踐、商務英語。
可作為核心課程的主要課程包括：管理經濟學、組織行為學、數據模型與決策、會計學、公司理財、行銷管理、戰略管理、信息管理、國際企業管理、人力資源管理和領導學等。
選修課
主要課程有：運營管理、人力資源管理與開發、技術創新管理、項目管理、創新與變革管理、知識管理、企業研究方法、管理溝通與談判、商業倫理、領導學、危機管理、財務報表分析與經營決策、項目投資與融資決策、風險管理、電子商務、商法、國際金融、企業政策、公司治理、環境管理、現代科技知識、公共政策等。
同時，各學校也可以根據學員的實際情況，選擇若干門課程作為預修課。
具體的課程計畫由各個學校根據該校的教學資源優勢來制定。EMBA的學位論文可以是結合管理實踐的專題研究報告、案例研究等。
EMBA校友活動
眾所周知，EMBA不僅可以學到先進的管理知識，而且因可以融入高端圈子而吸引了不少企業家加入，各個EMBA院校的emba校友活動都有所區別，主要的校友活動有商旅活動、戈壁挑戰賽、馬術俱樂部、高爾夫俱樂部、聯誼活動等活動，這些活動不僅搭建了健康的校友交流平台，而且在促進校友間信息共享、資源整合有著很好的作用。招生院校
2002國內首批EMBA院校名單（30所大學）：中國人民大學、 暨南大學北京大學、清華大學、同濟大學、復旦大學、南開大學、天津大學、武漢大學
浙江大學、湖南大學、中山大學、重慶大學、廈門大學EMBA、對外經濟貿易大學
南京大學、北京理工大學、北京交通大學、上海交通大學、上海財經大學
上海海事大學、華中科技大學、西南財經大學、電子科技大學、西安交通大學
中南財經政法大學、大連理工大學、華南理工大學、東北財經大學、哈爾濱工業大學
2009年第二批EMBA院校名單（32所大學）:
中國科學技術大學、新疆財經大學、雲南大學、鄭州大學、華東理工大學、西南交通大學
遼寧大學、西北大學、河北工業大學、哈爾濱工程大學、南京理工大學、四川大學
吉林大學、北京郵電大學、中國礦業大學、蘭州大學、中南大學、東南大學
北京航空航天大學北京科技大學天津財經大學山西財經大學、江西財經大學
西安理工大學、廣西大學、西北工業大學、貴州大學、山東大學、東華大學、東北大學
武漢理工大學、內蒙古大學
其他（2所）：
中歐商學院、長江商學院
中外合作EMBA
美國南加州大學美國西北大學
英國普利茅斯大學
荷蘭社會科學研究院
南洋理工大學
香港中文大學
美國芝加哥大學-
荷蘭馬斯特里赫特管理學院
香港理工大學
康奈爾大學
明尼蘇達大學卡爾森管理學院
史密斯商學院-
美國加州大學伯克利分校
華盛頓大學奧林商學院
德克薩斯阿靈頓商學院
發展情況
發展問題
商學院的發展可能遇到了三個主要的問題，一個是產業的轉型升級，第二個是環境和資源的可持續發展，第三個是國際化的挑戰。因此這個相關的商學院的院長就表示說，在我們當前的教學體系模式方法和內容的改革當中都是在於如何更好的體現今天中國經濟發展的這三個主題，所以在未來的這個商學院的課堂內容當中，大家會更多的把學生拉到跟產業轉型升級相關的一些現場的、互動的，包括課程的整合和改革上來，啟發學員思考和碰撞。發展趨勢
趨勢一：聯合辦學席捲全球。不同國家商學院聯合舉辦的EMBA項目越來越多，實力越來越強；；中外合辦EMBA項目時，中國商學院將爭取扮演更大角色。
趨勢二：招生規模高速遞增
EMBA招生規模在全球穩定增長，在中國則增長迅猛；EMBA報考者漸趨年輕化；商學院放寬招生條件以刺激招生規模，凸顯出招生和教學的質量問題。
趨勢三：生源結構兼收並蓄
生源結構國際化、職業多元化、女性學員增多；中國成為生源拓展的熱土。
趨勢四：師資力量海納百川
商學院日益重視兼具深厚的學術和實踐功底的教授；打造國際化的教授隊伍。
趨勢五：學費價位水漲船高
趨勢六：課程形式異彩紛呈
商學院自辦的EMBA項目，運用多種課程形式；跨國合辦的EMBA項目，日益重視本地化課程和行業性課程。
趨勢七：案例研究立足本土
許多EMBA項目紛紛“拋棄”哈佛案例，中國EMBA項目努力建設中國特色的案例。
趨勢八：E-Learning正成潛流
越來越多的EMBA項目採用電子化學習(E-Learning)的技術和授課方式，不過，它只是面授方式的輔助手段，還不能成為主要方式。
趨勢九：服務學員做好細節
趨勢十：校政企合作三管齊下
在西方，私立商學院的EMBA項目，比公立商學院發展得更好；中國則不同，有了政府和企業的幫助，EMBA項目的發展才更好。
目前狀態
幹部退學
2014年7月底，中央下發了一個通知就是，關於嚴格規範領導幹部參加社會化培訓的有關事項的通知，中組部發文嚴禁領導幹部參加高收費的培訓項目，EMBA、後EMBA、總裁班等被明確列為高收費社會化培訓項目，“領導幹部一律不得參加”。這引發領導幹部退學EMBA風潮。不但嚴禁領導幹部參與EMBA這一類高收費項目，而且是要求已經參加的要立即退出。人民大學商學院副院長宋華向時代周報的記者就介紹過，他說可以肯定的是，禁讀令對所有的院校或多或少都有影響，這主要看每個學校的招生結構，如果是以官員和國企高官為主的這種院校，它的影響招生人數可能會在2014年要降到60%-80%。
招生寒潮
2014年12月3日訊息，多所院校EMBA招生遭遇寒潮，生源降幅最多達8成。2014年幾乎所有的EMBA商學院在招生當中都或多或少的遇冷，尤其是部分以官員和國企高管為招生對象的院校，2014年秋季班的招生人數會有大的調整。
實際上各個高校並沒有準備關停相關的專業，EMBA一直是院校收費最高的項目，也是最大的收入來源，所以這樣一個面向市場的教育，大家會覺得市場發生了變化，生源自然也會變化，所以大家會覺得要根據市場的需求來進行一些調整，適應這種市場化的需求。
相關學科
EMBA在國外，你要選擇就讀MBA需參加GMAT入學考試。但就讀EMBA只有71%的學校要求GMAT成績。但這並不是說明，EMBA入學非常容易，學校更看中的是學員的工作經驗、工作能力、專家的推薦信和面試的結果。就讀EMBA的學生要求必須有工作經驗，EMBA是MBA專業學位教育的一種特殊形式，二者定位有所差別。由於MBA入學考試需要考外語、數學，這就給那些管理經驗豐富但離開應試環境多年的企業高層設定了一定的門檻。
國內MBA正出現低齡化的現象，考分高的往往是那些大學畢業3年左右、應試能力強的年輕人。而EMBA的入學筆試、面試均由培養單位自行組織，門檻大為降低。這並不等於說，只要是老闆、老總就可以讀EMBA。國家也規定，具有本科以上學歷，8年以上工作經歷，其中4年以上管理工作經歷，較大規模企業的現職高層管理人員才可報名。在教學模式上二者也有很大的不同，MBA多採用“講授、案例分析、團隊討論”的方式，EMBA則更注重在啟發的基礎上，將課程與學員實際體驗結合，因此更適合正在商場實戰的高層管理者。
