簡介
詹姆斯機能主義心理學是與構造主義相對立的一個流派，它沒有明確的起始標誌和終點，是構造主義與行為主義之間的一個過渡。作為美國的第一個心理學流派，機能主義心理學集中在很實際的、功利主義探討有機體適應環境或心理過程完成什麼。創始人為詹姆斯。
代表人物有杜威（J.Eewey，1859～1952）、安吉爾（F.Angell,1869～1949）等。該學派反對心理學僅僅分析意識內容，主張研究意識的機能或功用，強調心理、意識是有機體適應環境的產物，認知、行為是人類適應環境的手段。它採用了發生學的觀點和客觀法，促進了套用心理學的發展。這是美國心理學的主流。
演變
達爾文美國機能心理學的先驅是詹姆斯。一位深受達爾文生物進化論影響的心理學家。他認為意識是連續不斷流動的，人的心理是作為不可分割的整體發揮作用的。他還持有實用主義觀點，強調有效用的思想就是真理。心理學應該把有效用的心理過程而不是靜態的心理內容作為研究對象。1890年，詹姆斯在《心理學原理》一書中指出：“心理學是研究心理生活的科學，研究心理生活的現象及其條件。”他還主張意識的功用是指引用機體適應環境，強調意識是流動的東西，稱為意識流。意識流這個詞含有意識是不可分析的整體之意。他的這些主張成為後來美國機能心理學的基本信條。但是詹姆斯本人沒有建立一個學派。機能心理學作為一個自覺的學派創始於杜威。其他重要代表有安吉爾和卡爾。這個學派的活動中心是芝加哥大學。
杜威1894年，杜威和安吉爾來到芝加哥。1896年，杜威在《心理學評論》上發表一篇文章，題目是《在心理學中的反射弧概念》。他在這篇文章中認為反射弧是一個連續的整合活動，不能把反射弧簡單地還原為感覺和運動元素。他還認為一個反射與它前後的反射是相連的，不能孤立開來理解。他雖沒有指名反對構造心理學在美國的代表鐵欽納，卻以反射弧概念為題。反對構造心理學的元素主義，並闡明了心理學是研究心理功能的主張，為美國機能心理學提供了理論基礎。
1904年，安吉爾出版了《心理學》教科書，更加系統地提出了機能心理學的主張。他認為心理學應研究心理事實和意識事實，意識是有機體適應環境的工具。他還闡述了意識的功能以及意識是怎樣在人的進化過程中為應付新環境、解抉新問題而發展起來的。他主張心理學屬於自然科學中的生物科學，心理學的方法應包括內省法和客觀觀察法。他特彆強調心理現象應把意義包括在內。他在書中表現的生物學傾向，與構造心理學的生理學傾向形成了鮮明的對比。
安吉爾1906年，安吉爾在美國心理學會上發表演說，題為《機能心理學的領域》，第二年這篇演說詞刊於《心理學評論》雜誌上。他進一步主張意識是適應環境的功能，並列舉了機能心理學與構造心理學的三點區別，指出：機能心理學不僅研究意識內容，還研究意識是怎樣進行和為什麼進行；機能心理學把心理過程看作是有機體適應環境以滿足自身生物學需要的過程，因此它具有功利和實用的精神；機能心理學關心心物關係，它既研究與意識過程相伴隨的機體對應，也研究整個心一身功能以及有機體與環境的整個關係。
1919～1938年，卡爾繼安吉爾之後擔任芝加哥大學心理學系主任。在他的領導下，芝加哥機能心理學達到成熟階段。卡爾於1925年出版的《心理學—對心理活動的研究》是機能心理學完成形式的代表著作。
卡爾卡爾在該書中主張心理學的研究對象是心理活動，如記憶、知覺、感情、想像、判斷和意志等。他認為心理活動的功能是獲得、確定、組織和估價有關的經驗，以及隨後利用這些經驗來指導行為。他認為每種心理活動都可以從以下三方面來研究：它的適應意義；它對過去經驗的依賴；它對有機體未來活動的潛在影響。他強調在感覺刺激和運動反應之間有一種相互作用的連續過程，並把動機的問題引進機能心理學，用以說明適應行為。
卡爾主張心理學應同時採用內省法和客觀觀察法。他同意實驗法是一種最理想的方法，但承認適當地使用實驗法來研究心理學是不容易的。他也同意採用文化產物分析法，主張用日常生活的觀察資料來補充科學觀察之不足。
主要內容
達爾文的進化論機能心理學是19世紀末20世紀初出現於美國的心理學派。它代表當時美國心理學的主流。這個學派受達爾文進化論的影響和詹姆斯實用主義思想的推動，主張心理學的研究對象是具有適應性的心理活動，強調意識活動在人類的需要與環境之間起重要的中介作用。
機能心理學是在反對構造心理學的過程中產生的，它反對把意識分析為感覺、感情等元素，主張意識是一個連續的整體；反對把心理看作一種不起作用的副現象，強調心理的適應功能；反對把心理學只看作一門純科學，重視心理學的實際套用；反對把心理學局限於正常人的一般心理規律，主張把心理學的研究範圍擴大到動物心理、兒童心理、教育心理、變態心理、差異心理等領域。
早期機能主義心理學
比納法國早期機能主義心理學的成就。以里博、沙可和比納為代表的法國早期機能主義心理學，主要成就表現在對變態行為和病態心理的研究，第一次主張把病理學與心理學結合起來，並由此達到對正常心理機能的理解。里博是法國心理病理學的創始人，並引導法國心理學沿著這個方向發展。他多年進行心理疾病的臨床研究，對記憶、意志和人格的變異現象都有過探討。他發現了記憶喪失所遵循的一般規律是從不穩定的近事記憶向穩定的遠期記憶發展。他還是第一個研究人格分裂的心理學家。沙可被稱為神經病學之父，他把神經病的臨床診斷與病人死後的病灶確認聯繫起來，創立了“臨床―解剖方法”。他對腦生理學也作出了貢獻，證明了大腦皮層的某些機能是在特定區域定位的。不過，他對心理學的最大貢獻還是對催眠和癔症的研究，他主張催眠現象是由癔症引起的，把催眠狀態看成是一種心理病態的表現。他還把深度催眠分為三個階段，即昏昏欲睡(lethargy)、強直性昏厥(catalepsy)和夢遊(somnambulism)階段。他的觀點在當時得到了法國官方的認可。比納最初也從事病態心理研究，並以暗示感受性的研究而聞名。後來轉向智力落後兒童的研究，成為智力測驗的創始人。他與西蒙一起制定的比納―西蒙量表至今仍為世界公認的最權威的測量智力的工具。此外，比納在心理學的其他方面也取得許多“第一”。例如，他第一個科學研究筆跡學(graphology)，第一個研究算術天才的心理學，第一個研究下西洋棋的心理學問題，第一個研究小群體的心理學問題。為此，克拉帕雷德稱他是“心理學中的帕各尼尼。
催眠法國早期機能主義心理學的局限。里博、沙可和比納三人都側重從心理病理學去進一步研究正常人心理的，因此，法國機能心理學的根本局限在於從病態心理和行為去推斷正常心理和行為。沙可把正常的催眠狀態看成是病態症狀，而後來的研究並沒有支持沙可的催眠說，相反卻支持了與之對立的南錫學派的催眠說。比納所開創的智力測驗儘管在心理測量等領域產生了廣泛的影響，但心理測量特別是智力測驗所帶來的一些不良的後果至今仍存在著。
法國早期機能主義心理學的影響。法國早期的心理學是廣義的歐洲機能主義心理學的一部分，在世界心理學史上產生過廣泛的影響。里博的主要影響表現在引導法國早期心理學沿著心理病理學方向發展。沙可主要對弗洛伊德創立精神分析學說產生了較大的影響。他發現催眠可以使患者回憶其遺忘的記憶。這一 點對弗洛伊德有較大的影響。比納的影響主要表現在智力測驗方面。在比納量表發表之後，世界各國紛紛採用和修訂。比納量表是世界上第一個智力測驗量表，至今仍在各國使用。後來提出的各種智力測驗量表大多都要與之作參照比較，以求得其標準化程度。因此，比納智力測驗量表對智力的理解與測量、心理學中的個別差異以及對人才的遴選、學校教育等都產生了廣泛而深刻的影響。此外，比納在智力測驗研究中，涉及到思維與行動的關係、強調對智力的發展性研究、採用臨床方法等，這些對曾在比納實驗室做過研究的皮亞傑產生了直接的影響。
英國早期機能主義心理學的成就。沃德和斯托特的心理學成就主要是對機能心理學理論的系統闡述。他們共同堅持心靈的主動性和統一性，重視對心理活動、心理機能的研究，主張從主體與客體的關係去把握心理過程的本質。他們的這些觀點豐富了歐洲機能主義心理學的內容。而麥獨孤的主要成就則是他創立了目的或策動心理學。他關於行為的目的與動機的驅使、人與動物的連續性、重視情操的價值及情意的互動關係、機能衰退導致變態、開闢心理學取向的社會心理學研究（對應於羅斯提出的社會學取向的社會心理學）等獨創性的研究和見解，對動力心理學、情緒心理學、社會心理學和變態心理學等均作出了貢獻。英國早期機能主義心理學的局限。沃德和斯托特兩人都是安樂椅式的心理學家，他們的機能心理學是一種哲學心理學，在他們的著作中，甚至不談當時心理學已取得的大量實驗研究成果。這與當時的實驗心理學是背道而馳的，也是他們的最大局限。同時，他們的心理學理論本身存在著許多唯心主義的成分。麥獨孤的策動或目的心理學的局限表現在其反理智主義和反唯物主義的分成，特別是他沒有區分人與動物的本質區別，把人類活動具有的目的性特徵，擴展到一切動物的行為；而把動物具有的本能特徵，擴展到一切人類的行為。這樣他就不可避免地陷入了擬人論和目的論的境地。
英國早期機能主義心理學的影響。沃德是英國自培因之後的前輩心理學家，他對英國心理學的影響很大。正如英國心理學史家赫恩肖指出：“1913年邁爾斯在英國心理學會主席就職演說‘心靈的本質’題目時，幾乎完全是談沃德的觀點。1947年巴特列特的就職演說，也大量談及沃德的觀點。從1885年至1974年的60年間，沃德的觀點對英國心理學思想產生了強大的影響。無論英國心理學家長期幾乎完全不以任何方式同情行為主義，他們缺乏對生理心理學的興趣，實驗心理學的緩慢進展，還是英國公眾對心理學的態度，這種責任在相當程度上都可以聯繫到沃德。”沃德不僅影響了英國心理學的發展，而且，他的心理學還與20世紀德國心理學中的現象主義、格式塔學派和人格主義以及美國心理學的某些最近發展有密切的關係。
國際心理學手冊斯托特通過他的經典心理學教科書在英國心理學史上產生了長期的影響。1952年帕斯莫爾在編輯斯托特的《上帝與自然》一書時斷言：“撇開其古舊味不談，斯托特永比諸如條件反射等‘現代’學說的倡導者更具有革命性。”赫恩肖也指出，斯托特對理論心理學的貢獻，至今比任何一位現代英國心理學家的貢獻都要大。他經常預見了一些一代人或兩代人之後的當前觀點。他在許多方面都提出了一種美好的理想，它們是現代心理學家經過長期徘徊之後才成為感興趣的主題。可以說，斯托特是以古舊的方式提出了心理學的新思想。例如，在《心理學手冊》中，他提出了較早的格式塔觀點。儘管這一觀點缺乏實驗依據，但從理論上，它與德國1912年之後的格式塔心理學觀點沒有根本的不同。再如，他在《分析心理學》第2卷的“意動與認知綜合”一章中，提出了一個後來被皮亞傑用實驗加以證明和解釋的命題，即活動是認知結構的一個基本成分。此外，斯托特的意動說後來被麥獨孤發展為目的心理學。麥獨孤的策動或目的心理學中的許多觀念事實上已構成了現代心理學的一部分，他對心理學的幾個分支學科都產生過影響。就其對具體學派的影響而言，他對弗洛伊德的精神分析、托爾曼的目的行為主義都有一定的影響。
影響
學習心理學由於機能心理學對心理的研究已從單純主觀方面擴大到心理的客觀方面(外部行為)，因此，這個學派為行為主義心理學開拓了道路。在機能心理學的影響下，個別差異心理學、各種心理測驗、學習心理學、知覺心理學等在美國有了明顯的發展。
