![吳學峰[青島第二十六中學教師]](/img/1/8b5/nBnauM3X0MjN4QTO1EDO2kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLxgzL2AzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "吳學峰[青島第二十六中學教師]")
主要工作業績
主要榮譽：
1．1992年9月評為青島市優秀青年教師
2．1994年9月評為青島市青年教師優秀專業人才
3．1997年9月評為青島市教學能手
4．2005年9月評為青島市中國小學科帶頭人
5．2006年9月評為山東省特級教師
主要論著：
1．2001年1月論文《數學素養與現實社會》發表在《中學理科》
2．2003年6月論文《一道典型幾何題目的幾中演變》發表在《中學生數學報》
3．2004年4月論文《合作教學有利於培養學生的創新精神》發表在《山東教育報》
4．2005年12月專著《國中數學教學評價與學生學習成效》由北京師範大學出版社出版，
5．2006年3月論文《對創設教學情境的認識與實踐》發表在《中學數學教育》上
三公開課、優質課獲獎、科研課題成果：
1．1998年5月山東省優質課評比二等獎
2．2007年7約舉行全國公開課《勾股定理與拼圖》
3．2008年7月《國中數學教學評價研究》課題通過教育部課程中心國家級驗收
主要事跡
作為青島市第二十六中學的一名一線數學教師、教研組長，在新課程改革中，吳老師跟蹤課改前沿信息，不斷學習課改理念，理論聯繫實際，把新理念內化到教育教學的行為之中。
多年以來，數學課是學生心目中最難學的一門課程，很多同學對數學學習有一種"談虎色變"的畏懼心理。如何提高學生的興趣、培養學生學習數學的能力、提高學生的數學素養，促使學生能夠進行自主、探究、合作式的學習，成為了吳老師研究的重點。通過不懈的探索，不斷的學習先進教育理念，認真分析教材特點和學生的實際情況，吳老師形成了富有創新特色的教育教學方式。
吳老師經常從學生的經驗和已有的知識出發，自編和改編一些數學的套用題，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生的思維能力得到進一步的發展，極大地調動了學生的積極性。此外，在課堂上吳老師精心創設生動、活潑的教學形式，以此去感染、吸引學生，構建了生生互動，師生互動的立體課堂結構。經過多年的教學實踐，逐步形成了"任務驅動、評價激勵"的教學方法，提高了學生的實踐套用能力、創新能力和合作學習能力；吳老師的學生參加全國數學奧林匹克數學競賽的成績令人讚嘆，他的學生幾乎每年都能獲得全國一等獎，這在青島市國中學校是很不容易的，用學生的話說："吳老師講課的時候經常有新的思路和新的方法，一道數學題發散出去會有不同的收穫。"的確如此，這正是吳老師的教學精華所在。就這樣吳老師的事跡不脛而走，從2003年開始青島晚報和半島都市報每年都特約刊登吳老師中考複習的策略和經驗，2007年5月青島電視台特邀吳老師在考試總動員節目中做了現場直播，先進的教學理念和方法，一次又一次地通過大眾媒體得到廣泛的傳播。
青島市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
