對於家長和學生來說，CKS的內容設計, 無論是在家還是在學校都是很有用的工具。它並不能取代當地常規學校的課程， 而是作為一種輔助服務，它可以幫助孩子在學校、社會中取得更好的進步.
學科英語源於加拿大的法語區，最早作為教學實驗從幼稚園到高中畢業的學生中進行，並取得了異常驚人的效果，學科英語是指讓孩子用英文學習各門學科，比如語文、數學、自然、社會、音樂、美術等，意在培養孩子第二母語思維能力，達到既學好英語也學到其他學科知識的效果。近10多年來，加拿大的這一創舉已先後被新加坡、荷蘭等10多個國家所吸納、套用，均取得了顯著成效，但在國內的發展剛起步,CKS核心學科英語是智勝教育結合中國國情，為滿足9到14歲學科英語學習群體而研發的新銳項目，在非英語為母語的中國，系統科學地學習CKS可以讓孩子不出國門也能接受與美國孩子相同質量的課程，有效的培養孩子的英語思維，全面培養孩子的各種能力。
在整個CKS教學體系中，共分成三個階段七個難度級別（Level1―Level7），每部分按照學生接受能力設定不同教學內容，重點培養孩子不同的能力。
第一階段（Level1-3）
第一階段的學習，主要讓學生學習、了解、習慣美國的教育方式。為建立基本的美國式英語思維模式打下良好基礎，通過本階段的學習，教會學生學會獨立思考，形成自己對事物的觀點和主見，幫助提高學生的英語思維能力，同時培養學生的創造力，責任心，團隊合作能力等。
第二階段（Level4-5）
第二階段的學習，主要幫助學生擴展他們在第一段所學的知識。本階段設定有關培養創造力、科學觀和熟悉美國文化的課程內容，通過課程學習，幫助學生提高解決問題的能力、學術英語的套用能力、邏輯思維能力，讓學生在多變的世界擁有生存的能力。
第三階段（Level6-7）
第三階段的學習，將涉及到人文課程，介紹全球各個國家人類生活和社會的情況，以及不同文化對我們的影響。通過課程的學習，可以為學生提供自我反省的平台，學生在課程內容學習的基礎上，提出一些有益的爭論，開拓學生的視野，培養學生養成相互尊重、創造性解決問題的能力。
CKS 醫學名詞，是一種由細胞分泌，具有多種功能的高活性小分子蛋白質。
