北京市崇文區光明國小:北京市光明國小，系原市屬重點國小，現有50個教學班 -百科知識中文網

簡介

光明國小地處崇文區龍潭湖畔，分為南北兩院。1959年建校，現有42個教學班，2100多學生，162名教職工。多年來學校堅持"以優秀的教師隊伍為基礎，以優質的課堂教學為中心，以培養學生優良的心理品質為重點，促進全面育人"的"三優一促"的辦學原則，特別是實施的"我能行"教育，在推進素質教育的探索中取得顯著成績，被列為北京市受重獎的三所有特色的學校之一。學校先後被評為市電教優類校、市體育傳統（足球）先進校、市德育工作先進單位、市無煙學校、市特色學校、市少先隊特色工作示範校、市衛生紅旗單位、市軍民共建標兵單位、市精神文明先進單位、市社區教育先進單位、市紅旗團部。近年來，全國各大新聞媒體多次報導我校教育改革的信息及經驗，並將"我能行"教育作為素質教育的一面旗幟在全國推廣。

學校在構建"我能行"素質教育的模式中努力通過多種途徑最佳化校園環境，重視校園文化建設，將原來的學校僅僅是學生的讀書場所，營造成學生的樂園、家園、花園。特別是將校園環境建設納入學校發展規劃和學期工作計畫中，並制定了光明國小1995至2000年校園環境建設五年規劃，力求五年內創設一個良好的育人環境。為了更好的實施五年規劃，學校先後制定了"升降國旗制度"、"安全保衛制度"、"食堂管理制度"、"愛護公物制度"、"公共衛生制度"、"綠色環保制度"等各項規章制度，並有主管人員負責組織實施。由於制度健全，管理到位，使學校的校園環境建設，年年有變化，年年上台階。

北京市光明國小為“聯合國教科文組織俱樂部成員”，及“北京師範大學教育實驗基地”。現今，光明國小為三址辦學，逐步形成了集團化的辦學模式。在推進素質教育的探討中，自96年提出“我能行”教育，在學生、教師、家長三個層面，從管理、教育、教學、家校協同諸方面，以培養學生的自信心和進取精神為重點，全面育人，建構了具有自己特色的新型育人模式。

光明國小在“我能行”教育中，總結出八句話，即“相信自己行,才會我能行；別人說我行,努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行。”在學生教育中強調平等對待每一個孩子，給予學生“十項權力”；承認學生的差異，提出“在原有的基礎上有進步就是成功；巧用激勵原則，相信“好孩子是夸出來的”。為學生的健康成長創設了良好的環境。

教學勢力

光明國小注重課堂教學改革，進行了“整體導課堂、興趣貫課堂、練習進課堂教改思路的探索”，“讓課堂教學充滿生命活力的研究”，“關於學生主體參與課堂教學活動的探索”。總結出“我能行”課堂教學特色：更新觀念、倡導多元；尊重主體，強調過程；鼓勵參與，重視體驗；突出載體，強化育人；積極評價，促進發展。

光明國小在“我能行”教育中注重師生共同成長，強調教師在奉獻，付出的同時也在展示自己的生命價值，教育同樣是成就教師的事業。在教育教學中注意引導教師“找準自我，批評自我，超越自我，悅納自我”。關注教師的心理健康，幫助教師參與教育科研，引導教師自我糾正教育教學行為，正確評價教師，形成一支優秀的教師隊伍。現有特級教師5名，市級骨幹教師、學科帶頭人8名，區級骨幹教師近30名。

光明國小把家長與學校的教育活動看做是現代教育的標誌。在“我能行”教育中，通過多種渠道，幫助家長掌握科學的教子方法，開展親子活動，請家長參與學校的教育教學活動；“永遠給家長希望”，幫助家長看到孩子的成長，使家長與學校形成合力，用積極的態度共同為孩子的發展創設支持環境。

光明國小在新課程改革中，探索學生與教師發展性評價，以及進行課堂教學效益的研究，都取得了一定成效，使新課程改革落到了實處。

光明國小先後被評為全國綠色學校、全國精神文明單位，北京市科技教育示範校、北京市精神文明標兵學校、北京市軍警民共建標兵單位，北京市十年衛生紅旗單位、北京市德育教育先進集體、北京市電教優秀校、北京市教育科研先進校、北京市親職教育先進校、北京市社區教育先進校、北京市校園文化建設示範校、北京市優秀少年軍校、北京市少先隊工作示範校，成為京城乃至全國推進素質教育的示範。

發展戰略

一、創建優美整潔的綠色校園環境

北京市崇文區光明國小以校園設施、綠化、美化為重點，將南北兩院的校舍進行了總體規劃，根據校舍的布局和地形特點，因地制宜，先後在操場四周栽種楊樹、松樹、銀杏樹、梧桐樹、石榴樹、柿子樹、核桃樹共60餘棵，鋪設草坪200平方米，垂直綠化1800平方米，花壇5個共有盆花700餘盆，操場四周還砌有近50個花壇，使校園三季有花，四季常青。

在校園設施上，做到精心構思，精心設計，先後改建了南北兩院的大門，教學樓貼上了白色瓷磚，主樓門口鋪上了廣場磚，校園內安裝了不鏽鋼櫥窗，修建了規範的升旗區，操場鋪上了塑膠地面，在體育活動區有同學們喜愛的攀岩、桌球台、滑梯、爬桿、籃球架、沙坑等，同學們在這裡進行體育鍛鍊。

還克服學生多，教室緊的困難，先後在南北兩院精心裝修了計算機教室2個，語音教室1個，圍棋教室1個，美術教室2個，音樂教室3個，勞動教室1個，自然教室2個，紅領巾演播室2個。少先隊大隊部1個，心理諮詢室2個，紅領巾生物園1個，小型會議室2個，電教綜合室1個，衛生室2個，檔案室1個，資料室1個，健身房1個，圖書閱覽室2個，電子閱覽室1個。教師學生食堂2個，使同學們能夠在設施完善的現代化教室學習活動，為他們打好全面的知識基礎創造了良好的條件。

二、創設良好的育人環境

學校作為學生教育的主要場所，需要注意環境的布置，需要精心營造一個良好的育人環境。要努力做到讓學校的每個角落都富有教育意義，使學生從中受到感染、薰陶。

在教學樓創設了具有自己特色的育人環境--牆壁說話。走進學校主樓的大廳，兩幅大展板格外引人注目。一面是"為教育無私奉獻，為光明建功立業"，專展示一年來優秀教師的風采以及本學年度學校的"十大新聞"、"十項獲獎"和"報刊對學校的報導"。另一面是"貫徹教育方針，推進素質教育"，展出反映學校一年來教育改革，學生活動的多組照片。大廳中央是醒目的校徽，加上牆上的各種獎牌，讓同學們每天走進學校就感受到作為光明人的光榮。轉過大廳，樓道牆上裝飾有校訓、校歌以及雷鋒、賴寧的畫像。

主樓三層樓道的布置各有特點：一樓為"兒童畫廊"，陳列著幾十幅同學們製作的兒童畫，其中有的小作者的作品曾遠涉重洋在日本展出。二樓為"書法天地"，懸掛著同學們的書法習作，其中許多是市區比賽獲一、二等獎的獲獎作品。三樓是六年級所在，因此開設了"英語世界"，布置了英語知識專刊。這些都是為了給同學們創設一個學習英語的環境，激起大家學習的興趣。由於每層樓主題明確，使整體布置顯得有序。為了增強教育效果，我們在三座教學樓的走廊里還分別懸掛了名人畫像和其他宣傳畫。

學校在校園裡還精心開闢了幾個"育人點"。傳達室旁邊設計了"失物招領櫥窗"。櫥窗上方綠底白字寫著："珍惜勞動果實，養成勤儉習慣"，提示同學們保持中華民族優良的品質。學校在北門的牆上設立了"交通安全牆"，提醒同學們注意交通安全，學會自我保護。在操場的西牆上開闢了一面同學們可以自由作畫的"創造牆"，任愛好美術的同學和家長一顯身手。主樓二層西側的平台改建成"紅領巾生物園地"。同學們成立了生物小組，養了魚、餵了鳥，培育了花草，牆上還布置了標本及掛圖。這樣做為的是讓大家記住要"保護我們生存的環境"。迎香港、澳門回歸期間，操場的領操台上還安裝了"回歸倒計時顯示牌"，把同學們的心和祖國緊緊相連。領操台兩側分別矗立著"奔向未來我能行"和"師生情"的兩座大型雕塑。東樓三層是圖書館，樓梯的拐彎處，也精心地裝飾一番，寫下了周恩來總理的名言"為中華之崛起而讀書"，激勵同學們為了祖國的明天而努力讀書。這些教育點散布在校園中，與少先隊板報上方"為共產主義事業而奮鬥"的大標語和西樓護欄上大幅校訓以及校園南牆上的"五自"口號構成了一個使人振奮、激人進取的教育氛圍。

三、開展綠色環保活動，使學生樹立環保意識

北京市崇文區光明國小十分重視素質教育中的環保育人，在教師及學生層面大力宣傳、普及環保知識。校園內有兩個"手拉手地球村回收棚"，分別有廢紙、廢塑膠、金屬、廢舊電池回收桶。每到周三，學生們便把一周來，在家中、學校收集的可回收再利用的廢品，按班級交到回收棚中，由學校的回收小站長、環保小博士和地球村小村長負責指導組織分類回收，環保小會計負責把廢品過秤、數數，並做好記錄，及時在紅領巾廣播站中進行表揚。定期將回收款交到北京市"手拉手地球村"管理部門，用於捐助貧困山區建立環保希望國小。郭俞陽同學還代表北京市百所地球村的少先隊員們，前往甘肅省甘南縣參加希望國小的奠基典禮。

學校成績

學校充分結合"手拉手地球村"工作，分別以大、中、小隊為單位，積極開展形式多樣的環保活動。環保不僅深入了每位學生的心中，他們還動員了身邊的鄰居，家中的親戚，甚至過路的行人加入到環保行動中來。每箇中隊在校內都有環保崗位，每支小隊都在校內或社區"領養"了一塊綠地，每周定期到綠地開展清除垃圾等活動。雙休日雛鷹假日小隊的每位隊員都是"環保小衛士"，他們積極參與到發放環保宣傳卡，撿拾白色垃圾。清除地面上的泡泡糖，辦環保小報等活動中，受到了社區、過路行人的一致好評，做到了"光明小主人，每人一崗，隊隊有崗"。四年級鄒騫同學，把環保意識由學校帶到了社區，積極主動組織同學們開展"保護社區綠色環保"的雛鷹假日小隊活動，帶領同學們撿拾白色垃圾，到居民家中宣傳，為保護樹木不使用一次性筷子，為保護環境不亂扔舊電池、塑膠袋，並讓姥姥買兩個垃圾桶在家中進行垃圾分類。六年級郭爽同學在爸爸（環保專家郭耕）的帶領下，寫居民環保倡議書，編唱環保拍手歌，參加中國綠色時報舉辦的動物保護知識大賽並獲二等獎。平時她珍惜紙張等物品，用過的紙反面用或做草稿紙，廢掛曆包書皮；與同學們交換圖書，資源共享；在家中推行節水（水箱中放置飲料瓶）措施；自製加濕器，代替電加濕器。他們用小手拉大手，用小行動保護大地球。

99年3月，學校召開了"奉獻一份愛心，還母親河一片綠色"的大會，團中央書記巴音朝魯、趙勇，中國少年報知心姐姐盧勤等領導參加了大會，會上師生為母親河兩岸植樹造林活動，共捐款1萬1千餘元。

99年12月，學校部分"手拉手地球村"小村長和環保小博士，參加了在北京國際會議中心召開的"蒙特婁國際環保大會"。會上少先隊員代表作的"地球村新聞發布"引起了聯合國負責環保工作官員們的極大興趣，同學們用英語向官員們介紹學校的環保活動，讓聯合國的官員了解中國孩子為環保事業所做的貢獻，同學們的表現，受到了包括聯合國秘書長助理卡卡·海爾先生在內的聯合國官員們的高度讚賞。

2000年3月，配合區教委校外辦，少先隊成功的組織召開了"崇文區廢舊電池回收活動啟動儀式現場會。"以光明國小為龍頭，在崇文區中國小中全面開展回收廢舊電池的活動。

大隊委周亦非同學，作為唯一的首都少年兒童代表，與團中央領導和北京各大報社的記者前往內蒙古多倫縣和河北省豐寧縣，參加了"保護母親河、建綠色屏障"的環保活動，周亦非出色的表現，受到了團中央領導的好評，《北京青年報》、《北京晚報》都對此活動作了報導。

學校注重環保教育與科技教育相結合，培養科技、環保意識兼備的未來少年。配合一年一屆的"科技月"活動，組織同學們積極參與到"環保攝影、環保小製作、環保小發明、環保小論文、環保小品表演、生物知識競賽等環保科技實踐活動中來。每位同學在科技月中都購買了花種或樹種，回家親手培植一株花，一棵樹，從中學到關於綠色植物的知識，培養了愛心。每到重大節日，學生們就把一盆盆自己親手種植的小花、小樹拿到學校美化校園。學校還與區科技館聯繫，帶領學生到朝陽區來廣營鄉高科技園區、錦繡大地農業觀光區、北京麋鹿苑、瀕危動物保護中心等地參觀。學校多年被評為科技教育傳統校和科技教育先進單位，並拿到了流動杯。今年還獲得了生物杯。學生每年在科技月中都獲得市、區的多個獎項。

環保教育納入學校日常教育之中，環保已深入每位學生心中。每周的三好班集體的評比將環保作為重要的參評項目之一。紅領巾電視台、廣播站分設了"環保"熱點，暢談環保話題。為環保獻計獻策。在"為環保獻計獻策"活動中，少先隊員們在北京市第一個提出不用一次性筷子，自帶小勺用餐的倡議，得到了北京市多所學校的熱烈回響。學校還定期把環保方面的專家請到學校，給學生們作精彩的環保專題報告。使同學們開闊視野，增長環保知識。學校還要求每位教師在自己所教學科的教學中滲透環保理念。教師辦公室內實行垃圾分類袋裝，與學生共同遵守環保公約。幾年來，學校開展的環保教育活動多次被新聞體報導，在社會上產生了積極的影響。

由於北京市崇文區光明國小加強了校園環境建設，注重了創建"綠色學校"，營造適合學生髮展的良好環境，使師生的精神面貌有了很大改觀，學校各項工作取得了成績，我們將繼續努力，為學生、教師創設輕鬆、歡樂、愉悅的教育氛圍。