學校簡介
章丘市實驗中學位於明水城區風光秀麗的世紀西路中段，占地200畝，建築面積5萬平方米，綠化面積35%。雄偉莊嚴的大門，高聳巍峨的鐘樓，凝心聚力的廣場，活潑厚重的壁畫，花紅葉綠的校園，激情洋溢的文化，莊重中透露出靈氣，規整中勃發著生機，伴著孩子們歡樂的笑臉、朗朗的書聲，構成了一道蓬勃向上的靚麗風景。學校先後被命名為省規範化學校、省教學示範學校、省十五重大課題重點研究基地、省高考優秀考點、國家級青少年體育俱樂部、省綠色學校、濟南市綠色學校、濟南市教書育人先進單位、濟南市文明單位、章丘市素質教育先進學校等稱號，已成為章丘乃至濟南教育的精品與亮點。
學校現有3個年級56個教學班，在校生3200人，在崗教職工219人，其中高級教師48人。教師中有濟南市人大代表2人，全國優秀教師1人，齊魯名師1人，省優秀教師2人，濟南名師1人，濟南市優秀教師、優秀班主任20餘人，5人次獲省級優質課一、二等獎。
辦學目標：濟南龍頭，全省一流，全國知名
辦學理念：為每個學生創造自主發展的無限空間
校訓：崇德、勵志、尚學、卓立
校風：心存感激、關愛生命、團結誠信、求實創新
培養目標：志向高遠、品德高尚、成績優異、心理健康、勇於實踐、富有創新、熟知網路、特長明顯
校園環境文化建設
求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。好的環境文化能夠使教育的根基更牢、泉源更豐。章丘市實驗
圖書館中學在校園環境文化建設中，充分挖掘家鄉章丘的歷史、文化、人物、風情傳統和現代化建設成就，展示學校辦學水平和教育教學成績，融入現代教育理念，開發校園環境教育功能，深入淺出，寓意深刻，在潛移默化中起到了教育、影響、示範、帶動的作用。
“章丘人物”、“現代章丘”、“章丘風情”構成了三幢教學樓走廊的主題。平面設計活潑、跳動，以三原色為基調，圖文並茂，色彩豐富，視覺衝擊力強，激發了師生熱愛家鄉、奮發進取的精神和鬥志。
教學樓門廳版面設計既是對走廊文化的概括總結，也反映了學校的辦學理念、教育特色，有“我的肩膀願作你成才的鋪路石”的杏壇心語，也有“我用翅膀繪出一個未來”的成長足印；有“上善若水”之品德修養的訴說，也有“站在先輩的肩膀上振翅高飛”的豪邁激情。
“中學生必備之品質”、“愛心寄語”、“一舉一動展風采，一言一行關文明”，人生哲理，文明禮儀，心理交往，語言樸實生動，真切溫馨。教學樓樓梯拐彎處的版面如綿綿春雨沁人心脾，起到了潤物無聲的教育效果。
沉靜優雅的藍綠色調、小中見大的敘事風格，“興習慣之美，建和諧校園”、“習慣始於細處”、“小故事、大道
校園風景理”、“好習慣，大成就”的樓層主題，突出了學生公寓的環境特色，營造了輕鬆舒適的視覺氛圍，強調了生活處處有教育的主旨。
淡藍、淺灰為主的色調，造型雅致的白菊花和恬靜優雅的山水畫背景，映襯著貼切自然的語言，淡雅中不失其張力，恬靜中發揮著功能，使人步入辦公、圖書樓，便油然而生一種沉靜、淡然的心境。
熱烈奔放的三原色，橙、紫暖色調的渲染，開放大氣的造型，使宣傳欄在綠樹紅花的掩映下，達到了與周圍環境的高度和諧，造就了一道靚麗的風景，成為走進學校、解讀實驗中學的第一視窗。
2005年9月，實驗中學啟動校園文化建設主題。2006年9月進入創新篇階段，重點進行校園環境文化的創新設計和製作安裝。經過多方論證，12月底通過招標競爭的方式確定由濟南陽光悅讀文化發展有限公司承接學校環境文化建設策劃設計任務。經過4個月的反覆推敲修改，2007年4月底設計定稿，6月5日高考之前完成全部製作安裝任務。
一、本階段校園文化建設工程包括：
1、理念識別系統
（1）提煉校訓：要求有深度、有品位，不跟形勢，經得住時間考驗，起到學校核心和靈魂的作用。
校園風景（2）校標：在原設計基礎上進一步規整，以便於製作，含義更豐富。
2、視覺系統及環境文化系統
（1）校門內宣傳欄設計：宣傳欄重新設計內容，要求各板塊內容之間既相互聯繫，又相對獨立。必要時從西頭更換一到兩塊內容而不影響其它。
（2）教學樓、辦公樓、學生公寓內的設計：
三幢教學樓的設計位置為門廳、走廊、樓梯等處。
辦公樓設計：包括門廳，一、二層走廊，接待室
圖書樓設計：一、二層走廊。
學生公寓設計：門廳，一至五層走廊。
設計理念
充分挖掘家鄉章丘的歷史、文化、人物、風情傳統和現代化建設成就，展示學校辦學水平和教育教學成績，融入現代教育理念，開發校園環境教育功能，深入淺出，寓意深刻，力爭做到在潛移默化中起到教育、影響、示範、帶動的作用。
1、校徽設計：學校校徽在原有平面設計風格基礎上作了進一步的改進，使標誌外形更加簡潔明快，寓意更加深刻鮮明。整個標誌仍由“實驗”兩字拼音的第一個字母“S”和“Y”組成，代表著“實驗中學”，形象更具標誌性作用。整個標誌外形就像一艘遠航的船行駛在海面上。造型開放、張揚。“風箏一帆懸”，實驗中學在教育改革的大潮中，鼓帆而行，勇立潮頭。字母“S”的變形設計又像一條騰空而起的巨龍，寓意實中人胸懷“濟南龍頭、全省一流、全國知名”的奮鬥目標。整個標誌由黃、藍兩色構成。黃色象徵著實驗中學師生蓬勃向上的朝氣；藍色代表沉著、穩健、厚重，象徵著實驗中學在改革浪潮中獲取無限發展的動力。標誌下面毛筆飛白的效果，給整個標誌平添了蒼勁有力地感覺，象徵著實中師生自主發展、堅持不懈的精神。
2、校訓構思：根據學校辦學理念，將校訓確定為“崇德、勵志、尚學、卓立”。
“崇德”：“道德立身、修德為首”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是每個國中生的人生必修課。以德為先，以德育人，也是每位教師的立教之本。
“勵志”：“志當存高遠”，是我們民族的傳統美德。人生的動力來自於遠大的理想，不懈的奮鬥為的是實現既定的目標。
“尚學”：當學習成為一個人伴隨終生的任務時，“尚學”就成了我們必備的精神訴求。先有“尚之者”的追求，才會有“樂之者”的態度，也才有可能達到博學與卓立的境界。
“卓立”:寒窗苦讀，當求學高致遠；博學善教，當求桃李滿天下；做人做事，當求卓越超群，利於社會，無愧於自心。
成功=態度×目標×能力。態度來自於“崇德”，目標出自於“勵志”，能力得益於“尚學”，只有“崇德”、“勵志”、“尚學”，方能達到“卓立”之根本目的，三者之中有一個零其結果便會是零。校訓將引領我們，在崇德的基礎上去勵志，在尚學的基礎上彰顯卓立！
3、教學樓走廊設計：三幢教學樓的走廊是本次校園環境文化設計的主體部分，根據總體設計理念，在設計教學樓走廊時，我們將章丘的歷史與現在做為主題。一號樓走廊共21塊，以“章丘人物”為主題，二號樓走廊共21塊，以“現代章丘”為主題，三號樓走廊共23塊，以“章丘風情”為主題。
在具體到每一塊版面的文字內容定位上，我們摒棄了一般常用的對人對事“簡介加名言”的做法，而是讓簡介最大限
章丘市實驗中學度的簡潔扼要甚至沒有，重點突出其與章丘的關聯，對章丘的貢獻，從中提煉出最為感人、最有價值的品質或行為，用親切自然樸實的語言表達出來。如：
德才兼備，才是合格的人才。
從而使教學樓的走廊較為全面的反映了章丘的歷史人物、風情名勝、現代化發展，尤其是德育的教育都提煉產生於這些真實的家鄉的人和事身上，一方面激發了學生對家鄉的熱愛和自豪之情；另一面使學生感受到這些教育不是冷冰凍的，而是有榜樣的，有故事的。更為重要的是，在下一步的教育工程中，我們可以利用每班的素質展台，來引導學生結合本班門前的版面內容，進一步查找資料，進行拓展研究性學習和了解，使學生在對更多資料的了解中進一步受到鼓舞和啟迪。
4、教學樓門廳設計：根據各樓構造，教學樓門廳共設計版面12塊，其中一號樓6塊，二號樓4塊，三號樓2塊。
如果說走廊的內容設計是“點”的話，大廳的內容設計就是“面”，走廊的內容設計著重於“傳承”， 是“背景基礎”，大廳的內容設計則著力於“發揚”， 是“台階視窗”。
一號樓門廳的六塊版面，承接走廊中對章丘歷史人物的介紹，首先以“站在先輩的肩膀上振翅高飛”為題，對章丘歷史發展及重要人物作了點睛般的概括性介紹，起到了前言與總結的作用。繼而以“丹桂飄香碩果豐”為題對學校歷史和校訓進行了介紹與解讀。二樓兩塊版面分別以“名師創名校，名校育名師”和“我的肩膀願作你成才的鋪路石”為題，介紹了學校的教師素質工程，展示了學校的優秀教師隊伍，用優秀教師的教育格言，引導學生去聆聽，去感悟，用教師的拼搏進取和無私奉獻去教育影響學生。三樓兩塊版面以“實驗中學名人印”為主題，設計成開放式的，用於展示在校優秀學生的風采。
二號樓門廳的四塊版面，承接走廊中“現代章丘，走向現代”的主題，一樓分別以“我的家鄉”、“發展始於理想”為題，以詩歌和格言的形式引導學生熱愛家鄉，讚美家鄉，用“你的理想將為章丘的未來帶來什麼？”激勵學生努力奮鬥，為家鄉增光添彩。二樓用“我用努力填滿每個足印”和“我用翅膀匯出一個未來”為題展示了我校四位優秀畢業生的奮鬥歷程和驕人成績，以鮮活的形象引導學生向他們學習，用不懈的努力書寫自己充實的人生。
三號樓門廳的兩塊版面，承接走廊中對章丘風景名勝的介紹，突出章丘的水文化，以“上善若水”和“逝者如斯夫”為題，從中國傳統文化經典《道德經》和《論語》中選取典型章節，提取其中積極的教育意義，倡揚孜孜以求、只爭朝夕的進取精神。
章丘市實驗中學5、教學樓樓梯拐彎處設計：結合學生年齡特點，分別以“中學生必備之品質”、“愛心寄語”、“一舉一動展風采，一言一行關文明”為主題設計一、二、三號教學樓樓梯拐彎處版面。一號樓分別為中學生必備品質之禮儀、創新、自信；二號樓分別為真正的自由建立在守紀的基礎上、學習好習慣為我插上飛翔的羽翼、當文明成為一種習慣；三號樓分別為心語之愛心、心語之成功、心語之煩惱、心語之交往、心語之希望、心語之自愛。
6、辦公樓走廊設計：辦公樓是學校的核心，也是學校主要的對外形象視窗，教師、學生、社會各部門有關人員出入頻繁，在很大程度上，辦公樓的內部形象直接代表了學校的精神面貌。因此，在辦公樓走廊版面的設計上，我們著重體現了學校的辦學思想，教育宗旨，表達了我們對教育的認識和理解，闡述了我們辦好教育的思路和決心。
7、圖書樓走廊設計：“閱讀是什麼？”、“讓我們沉靜在書的世界裡”、“書分四讀——閒、精、速、摘”、“變成閱讀的主人”，從圖書樓四幅版面的標題中可以看出，它的作用在於營造恬靜的氛圍，教給大家怎樣更好的讀書，這就是圖書樓的設計原則。
8、學生公寓走廊設計：學生公寓的設計力求突出環境特色，營造輕鬆舒適的感覺，注重於學生行為習慣和良好品質的薰陶。內容選擇上注重以小見大，如“興習慣之美，建和諧校園”、“習慣始於細處”、“諾貝爾學者談習慣”、“十個良好習慣”、“小故事、大道理”、“小竅門，大功效”、“好習慣，大成就”等等。
9、宣傳欄設計：校門內宣傳欄是進入學校的第一道風景，是外來人員了解學校的第一個視窗，人們從中可以看出學校管理的很多細節，它的設計直接關係到學校形象。因此，在宣傳欄設計的內容選擇上，我們主要突出了學校的工作思路、發展規劃、教師隊伍、教育成果和發展前景，依次確定了“發展規劃”、“三大戰略”、“龍頭地位”、“名師風采”、“桃李天下”、“未來展望”六個主題。
山東省級規範化學校（五）
| 山東省為提高中國小辦學水平，促進基礎教育的均衡發展，大力推進素質教育，辦好讓人民滿意的教育，開展了省級規範化學校的建設與管理工作。 |
