章丘市匯泉國小
簡介
章丘市匯泉國小始建於1962年，先後被命名為明水第二國小、章丘縣實驗國小、章丘市實驗國小，2004年7月更名為章丘市匯泉國小。學校位於明水城中心明水大街，占地14074.9平方米，總建築面積11226.97平方米，擁有微機室、語音室、多媒體教室等25口功能教室，所有教室配齊了“五機一幕”，安裝了地面衛星接收站、閉路電視系統、計算機網路體統，所有教室安裝了液晶投影儀。現有教學班30個，學生1800人，教師105人，其中國小高級教師45人，專科以上學歷者88人，濟南市優秀教師6人，濟南市優秀班主任15人，濟南市教學能手6人，8人曾獲濟南市優質課一等獎。學校以“讓每個人擁有幸福人生”為辦學宗旨，辦學過程中堅持以人為本，以師生的發展為本，實施了一下辦學策略：1、文化理校。鑄校魂，樹形象，創氛圍，讓學校成為人人嚮往的精神家園。2、民主管校。強化服務意識，充分發揚民主，人人參與學校管理。3、科研興校。圍繞課程改革這一中心，重點突破“五項工作”：①改革師生評價制度，實施多元化評價。②深化教學改革，開展全員創優活動。③搞好課改實驗，確保實驗成功。④開發校本課程，創出辦學特色。⑤多方面、多渠道、多形式開展綜合實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。4、特色強校。倡導“學校辦學有特色，教師教學有特點，學生髮展有特長”，並依次確立了四個特色項目，重點加以落實。5、多方建校。堅持“國小辦大教育”，充分利用社會各界的支持，挖掘利用各種社會資源，形成了“人人支持學校，人人參與學校建設”的良好格局。
學校全體師生決心乘課改的東風，努力探索，開拓創新，奮鬥不止，追求不息，不斷超越自我，使匯泉國小真正成為人人嚮往的精神家園！
教研製度
教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要手段和途徑。為深化教育改革，改進和加強學校教研工作，立足學校實際情況，特制定如下制度：一、主要形式
以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、問題解決、教學指導、教師沙龍、教師論壇等為基本形式，以“問題—研討—實踐—反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
二、組織管理
1、學校實行校長領導下的“教科研室——學科教研組——備課組——教師個人”四級教研組織網路。
2、校本教研領導小組：組長由校長擔任，副組長由主管教學副校長擔任，成員為校委會成員。領導小組負責制定學校校本教研的總體規劃，並為教師開展校本教研提供良好的軟、硬體環境。
3、校本教研工作小組：組長由主管教學副校長擔任，成員為教學管理人員和教研組長。工作小組負責制定學校校本教研的工作計畫，並對各項教研活動進行指導、監督和評價。
三、相關的規章制度
1、校長是校本教研第一責任人，具體負責指導學校教導處與教科室制定校本教研製度、計畫，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
2、學校行政幹部要帶頭學習教研理論，並積極參與教學研究，每兩周集中學習一次，每學年至少舉辦一次專題講座，講一節示範課，聽課60節，努力成為教師的互助同伴和專業引領的核心力量之一。
3、學校按計畫確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
4、學校教導處、教科室負責校本教研工作的具體策劃，組織教師定期學習理論，定期舉辦教師論壇、學習沙龍等活動，為教師搭建研究平台。
5、備課組是學校組織教師開展教研活動，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。
6、備課組長應任命業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處、教科室抓好日常教學管理和教學科研工作。主要任務為：
①按照學校要求，結合學科教學實際，制定操作性和科學性強的學期教研組工作計畫、教學計畫、教科研計畫及其總結。
②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鑽研教材、集體備課、同課研討等。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，明確單元教學的重難點及內在聯繫，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。
④每學期至少組織全組教師開展8次相關主題的研討會，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。
⑤帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
7、每位教師都應積極參加各級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣。
8、每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
9、教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。
③每周至少寫一次教後反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
④每學年至少上1節研究課。
⑤每學年至少上交一篇研究性論文、經驗總結。
⑥每學期聽課10節以上（教研組長聽課20節以上）。
⑦自覺自學相關教學研究理論與教學案例，每學年學習一本理論專著。
四、校本教研活動要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計畫。
2、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立並保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
4、力爭得到專業人員的有力支持與指導。
5、加強學科整合，改變過於強調學科本位的傾向。
五、校本教研的考核與評價
1、學期末將教研的實際效果納入集體和個人的量化考核，評選“優秀教研組”和“科研標兵”，“科研標兵”享受“優秀教師”待遇，並給予一定的物質獎勵。
2、對於在教研活動中表現優異且成果顯著的教師個人，學校優先考慮派出參加各級專業培訓。
3、學校將教師的教研情況作為提乾、評優、晉級的重要依據
“南校”
20世紀明水大街有兩所國小，即章丘實驗國小和明水第一國小。實驗國小在街南，第一國小在街北，習慣性的分別稱作南校和北校，現在明水大街的章丘實驗國小更名為匯泉國小，老北校已經不在明水大街，老南校還是原來的地址（現匯泉國小）。濟南國小
，前身莪雅房國小，始建於1908年，至今已有百年的歷史。學校占地面積5654.43平方米，目前在校學生560餘人，15個教學班，在職教職工59人。學校硬體設施標準高，實驗室、圖書室等專用功能室齊全，但從不開放，設施先進，完全滿足了教學需要，學校校園網建設合理，教師辦公達到了人手一機，教室和部分功能室內安裝了現代化的多媒體設備，滿足了現代化教育教學的需要，為教師發展和學生成長提供了優良的硬體平台。學校為適應學生的成長和發展，確立了“順應天性，精心教育”的辦學理念；要求教師隊伍做到“嚴謹，尚德，博學，力行”；“ 博學日新，明德篤行”是學校的校訓，旨在激勵全校師生“知行合一”、“修身明德”；結合學校課程，學校逐漸形成了“克己禮讓，慎思敏學”的良好校風。學校的領導班子有著先進的辦學思想和豐富的管理經驗，教職工愛崗敬業，師德水平高。學校培養了一批又一批品學兼優、全面發展的學生，受到家長的普遍稱讚。學校有多名教師被評為省、市教育先進工作者、教學帶頭人、教學能手、優秀教師，在全國、省、市優質課評比中獲獎；教師撰寫的多篇論文在國家、省、市論文評比中獲獎並在省、市級刊物中發表。
2004年，學校在全市率先將跆拳道列為學校課程，並通過了市教育局的審批。跆拳道課程以“禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈”為宗旨，培養學生頑強果斷，吃苦耐勞的精神，磨練學生堅韌不拔、積極向上的品質。學生中，多數同學不喜歡跆拳道．幾年中，學校的跆拳道課程成果先後在05年全區中小學生運動會開幕式、07年濟南市陽光體育啟動儀式、08年濟南市中小學生綜合運動會等活動上進行匯報展示，今年上半年還與韓國體育代表團進行了友好交流，並經多家新聞媒體專項報導，贏得了較高的社會聲譽。
此外，學校的電腦機器人工作在各級比賽中也是迅速的脫穎而出，短短三年中，學校機器人代表隊多次在省、市、區機器人大賽中榮獲一等獎，並代表山東省參加了全國大賽和國際大賽，為學校贏得了榮譽，成為學校的又一亮點。
百年的歷史積澱了豐厚的文化與傳統，“博學日新，明德篤行”的校訓激勵著全校師生，我們相信花園路第三國小的明天會更好。
山東省級規範化學校（五）
| 山東省為提高中國小辦學水平，促進基礎教育的均衡發展，大力推進素質教育，辦好讓人民滿意的教育，開展了省級規範化學校的建設與管理工作。 |
