研究領域
中國近現代思想文化史，企業文化
代表論著
1.中華相術 台灣文津出版社1995年3月版 獨著
2.孫子兵法辭典 湖北人民出版社1994年8月版 合著
3.古代烏托邦與近代社會主義思潮(上) 成都出版社1995年2月版 合著
4.孫子兵法辭典(增訂本) 湖北人民出版社1995年12月版 合著
5.中國近代社會思潮(1840-1949)第一卷 湖南教育出版社1998年8月版 合著
學生評價
為學育人應如是——記教書楷模、治學典範沈志安老師
沈志安老師個子不高,傳說身體也不太好,但每次上課都很有精神,上課時的大嗓門,配上濃郁的河南方言很富有激情.給我一種最為真切的感受----沈老師是在用生命上課,用生命為學.但我想沈老師是不會同意這點的。因為沈老師一貫認為做學問,尤其學歷史的不應當拚命,要長命.學歷史就像釀酒,陳年老釀,往往更滋味萬千。
初始沈老師可以說很有緣份。按照學院慣例,一般通史都是由年輕老師教的,但原計畫教我們的老師外出求學了。我們這才有幸授業於老資歷的沈老師。沈老師教我們的課程是<<中國近代史>>,由於眾所周知的原因,這是門很難教的課程。很多觀點都與我們高中所學的不同,甚至截然相反,這造成很多同學心理上接受不了,個別學校甚至發生過有同學向校教務處乃至公安局舉報老師"反革命”的事件。畢竟,林子這么大,少不了有人患上斯德哥爾摩症候群,當所有的人匍匐行走時,正常用腳走路的人就成基因變異的異類了。
但是,沈老師很聰明的避免了這一點,他上課一貫堅持這個原則,即他所講的新觀點都是公開出版物上有據可查的,也就是說他所講的新觀點某種程度上是官方許可或默許的,而那些禁書或內部出版物上的觀點他是不會在課堂上談論的。這在很大程度上消除了某些同學的牴觸心理,而代之以除舊布新的態度來學習新知識,接納新觀點。
古語有云:“授之以魚,不如授之以漁” 。沈老師就是這么個“授之以漁”的人。在他的課堂上,他總會擠出一些時間來講科研方法:如何做開題報告,如何發現培養自己的學習興趣點,如何查找資料.尤其老師總是走在學科前沿,記得有一次老師抓住歷史學與其它學科交叉之一大方向,給我們介紹有關政治,經濟,軍事等方面的權威著作,這就讓對相關知識感興趣的同學一下就把握了要領,讀書寫文章也就自然事半功倍。
還有一點就是,沈老師每個課堂上總要給我們布置一個學習作業,那就是要把我們的興趣點寫出來,然後他一一作出詳細的點評(如這個興趣點有沒有研究的價值,研究的可能,研究的途徑,這個領域研究的學術大牛,參考書籍等等)有時候老師做的點評比我們寫的還要多.而歷史包羅萬象,同學們的興趣點又各不相同,老師在不多的時間裡能夠對每位同學的興趣點做出這么細緻的點評,這不僅僅需要高度的責任感,更需要廣博的知識.這就無關以至於有些同學說沈老師是教授中的教授,不是博導的博導了。
廣博的知識來源於韋編三絕的琢磨精神,沈老師無疑就是這么個全心投身學術海洋的人。據去過老師家的同學講,老師家都是書籍,總數傳言五萬冊,而華師圖書館藏書量也就兩百來萬,也至於有人戲言,二十個沈志安老師也就抵得過整個華師了.沈老師不僅知識廣博,治學精神也非常嚴謹,每每有老師拿新作給沈老師過目,沈老師總能挑出問題,以至有人開玩笑沈老師姓“審”,其嚴厲可見一般。
有道是: “嚴師出高徒。”沈老師帶出的學生也是在教學,學術等領域嶄露頭角。如精通希臘﹑拉丁﹑英﹑德﹑法等多國語言,在古希臘史方面頗有建樹,年紀輕輕就是博導的徐曉旭老師.見解深刻,思想獨特的國關領域大放異彩的梁軍老師.還有一大批執教於南開中學,巴蜀中學,衡水中學等等各地一流高中的青年教師.真可謂, “桃李滿天下”。
“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。”沈老師雖然學富五車,但是,沈老師並不是一心唯讀聖賢書,兩眼不聞窗外事的老學究,作為一名知識分子,沈老師非常關心時事,課堂上,時不時指點江山,議論國是.談到當今社會上的不公事,尤其是時下某些丟掉脊梁骨的知識分子為功名利祿而大發謬論時,往往咬牙切齒。
沈老師不是老學究,更不是書呆子.講到民國四大花旦,老師往往忘情來一段.上課時,妙語連珠,或是網上流行的時髦語,或是名人典故信手拈來,逗得大家開心不已,以至於少數因為審美疲勞或晚上熬夜而昏昏欲睡的同學頓時精神煥發,亢奮不已。
“學高為師,身正為范” 。沈老師正是這么樣的一個人:一個認真到學生不願馬虎對待其作業,以免有愧於心的人;一個同事都敬佩不已以至不怕挨批,拿新作給其校閱的人;一個學富五車,藏書五萬的人;一個談古論今,品評天下的人!
華中師範大學教授盤點
| 華中師範大學（Huazhong Normal University，簡稱華中師大或華師）是中國教育部直屬重點綜合性師範大學，具有百年悠久歷史的老校，位於中國湖北省武漢市。學校位於武漢市洪山區風景優美的桂子山上，占地133.34公頃，是國家211工程重點建設高校之一。 |
