人物事跡
說起嘉興市特殊教育學校的陸愛娟老師，學校師生、學生家長都會豎起大拇指。幾年來，陸愛娟把那些智力、身體有殘疾的孩子視同己出，用愛詮釋著“慈母、嚴師、諍友”的多重角色。
陸愛娟是一位平凡的教師，她的平凡是因為她28年的教學經歷波瀾不驚；陸愛娟又是一位特殊的教師，她的特殊是因為她的教學對象是特殊學校里的殘疾孩子。
從事了28年的教學工作，王江涇、油車港、余新等地學校的講台上都曾留下陸愛娟辛勤執教的身影。2000年，她轉到嘉興市特殊教育學校，從此與那些有殘缺的孩子（自閉症患兒、腦癱患兒等）有了深厚的感情。
每學期，陸愛娟都會接下兩個班級的數學教學工作，雖然每個班都只有10多人，但她坦言，教這些學生比以前同時教50多個正常學生要累得多、辛苦得多。“我教的都是育才班的孩子，他們的智力發育都有問題，每個孩子的接受能力也都不同，我講課的時候，必須照顧到每一個孩子的情緒和注意力。”
有付出總有收穫。陸愛娟說，學生們快樂，就是對她最大的回報。今年教師節，陸愛娟像往年一樣收到了許多學生的祝福賀卡。9月10日一大早，她剛進辦公室沒一會兒，就看到育才班八年級的林林（化名）背著書包一蹦一跳地進來了，“陸老師，節日快樂，這張卡片送給您！”看著這個智力發育不健全的男孩對著自己笑，陸愛娟心裡充滿了感動。
為了在教學工作上精益求精，上班時，陸愛娟主動向一些特殊教育專業畢業的年輕老師求教；下班後，她經常利用休息時間鑽研特殊教育理論，研究典型案例。除了教學之外，在生活上，陸愛娟也總是盡心盡力地幫助她的學生：將家裡的衣物送給貧困孩子；幫學生擦一擦鼻涕；帶他們上一趟廁所；冬天裡捂一捂他們凍得發紫的小手……一個母親能給予孩子的愛，她同樣也會給予她的學生。
“交通銀行特教園丁獎”獲得者
| 截至2009年，我國有從事特殊教育的教職工近4.8萬人，其中，專任教師近3.8萬人。與普通教育教師相比，特教教師面對的是有眼不能看、有耳不能聽和智力有障礙的殘疾孩子，必須要有百倍的愛心、千倍的耐心。他們付出的往往不僅僅是腦力，同時還有體力，更有耐力。現在讓我們來走進榮獲2011年“交通銀行特教園丁獎”的200名優秀特殊教育教師的世界。 |
