職稱概念
職稱最初源於職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份。在中國的現狀下，職稱主要代表社會地位，有高職稱的人享有較高的社會經濟和福利待遇，與實際技能未必有直接關聯。職稱通過申報、評審，由主管部門授予，一般認為決定是否授予職稱是由主管部門領導決定，評審主要是形式。職稱授予方法可參見新語絲網站2011年3月4日刊發的《浙江大學有必要公開一下職稱評審全過程》一文。
專業劃分
一、農牧業：農藝師、畜牧師、獸醫師二、醫藥工程：醫學、藥品、醫療器械、製藥機械、藥用包裝
三、水產工程： 加工、監測、行銷、管理、開發、生產
四、建築工程：建築師、規劃師(城鄉規劃、建築、建築結構、給水排水、暖通空調、電氣、概(預)算、環衛工程、堤壩護坡、施工安裝、建築裝飾、岩土工程、工程測量、市政道路、橋樑、園林綠化)土木建築、土建結構、土建監理、土木工程、岩石工程、岩土、 土 岩 方、風景園林、園藝、園林、園林建築、園林工程、園林綠化、古建築園林、工民建、工民建安裝、建築、建築管理、建築工程、建築工程管理、建築施工、建築設計、建築裝飾、建築監理、裝修裝飾、裝飾、測量、工程測量、電力、電子、電子信息、電子系統、電氣、電氣工程、電氣設備、電氣自動化、工業自動化、製冷與空調維護、暖通、暖通空調安裝、腐蝕與防護、熱能動力、機電、機電工程、機電一體化、光電子技術、化工、化工機械、機械、機械製造、機械設計製造、機械機電、汽車維修、設備安裝、水利、水利水電、水電、水暖、水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋、路橋施工、道路與橋樑、隧道工程、計算機技術、計算機及套用、市政、市政工程、市政道路工程、建築預決算、概預算、結構、結構設計、通信、安全、造價、統計師等
五、計算工程： 計量工程師、質量工程師
六、交通運輸工程：道路與橋樑工程、港口與航道工程、交通工程
七、林業工程：土木加工、林產化工、園林綠化、林業區劃、造林綠化、水土保持
八、輕工工程：食品發酵工業、造紙工業、日用化工工業、包裝印刷業
九、冶金工程： 熱處理
十、石油化工工程：勘測（勘查）、深加工、化工
十一、電力工程：熱能與動能工程
十二、測繪工程：測繪、礦山、地質
十三、機械工程： 機械設備、加工工藝、製冷、自動化控制、儀器儀表、電工電氣、設備管理、機械製造、機械機電
十四、電子信息工程：電子計算機、通訊設備與系統、電子儀器與測量、電子系統工程、電子材料
十五、建材工程:水泥、玻璃、陶瓷、建築材料、環保
十六、地質勘察工程:地質勘察
十七、廣播電視工程:廣播 電視
十八、紡織工程:工紡織
十九、環境保護工程:環境工程、環境化學、環境生物、環境監測
二十、海關：關務監督、關稅監督
二十一、經濟類 ：會計 經濟 統計 經濟管理、工商企業管理、市場行銷、勞動工資、農業經濟、運輸經濟、財稅金融。
二十二、教育類：大、中、國小教育
評審種類
職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、技術員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、民眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計畫生育、黨校教師系列（專業）設5個級別。高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業）設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。
中國小教師設副高級、中級、助理級、員級4個級別。
1．技術員級職稱：
（1）．中等專業學校畢業，從事專業技術工作一年以上。
（2）．其他符合評定條件人員。
2．助理級職稱：
（1）．碩士研究生畢業,可直接初定。
（2）．大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。
（3）．大學專科畢業，從事專業技術工作三年以上。
（4）．中等專業學校畢業，取得員級職稱，從事專業技術工作四年以上。
（5）．高中畢業，從事專業技術工作七年以上。
（6）．國中以下學歷人員，從事專業技術工作十年以上，同時應具備員級職務。
3．中級職稱：
（1）．博士研究生畢業，可直接初定。
（2）．碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。
（3）．大學本科畢業，取得助理級職稱，從事專業技術工作四年以上。
（4）．大學專科畢業，取得助理級職稱，從事專業技術工作四年以上。
（5）．其他符合評定條件人員。
4．副高級職稱：
（1）．博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上。
（2）．碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。
（3）．大學本科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。
（4）．其他符合評定條件人員。
5．正高級職稱：
（1）．大學本科以上畢業後，取得副高級職稱，並從事專業技術工作五年以上。
（2）．其他符合評定條件人員。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力。
申報條件
初級職稱：應屆畢業生或在校大學生均可申報初級職稱評定。中級職稱：需要取得初級職稱滿4年，本科畢業5年以上者可以申報中級職稱評定。
高級職稱：需要取得中級職稱滿5年，本科畢業10年以上者可以申報高級職稱評定。
破格申報條件
為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。（一）破格申報高級職務者必須具有下列條件中的二條
1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。
2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。
3、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業連續二年營業收入在2000萬元以上（省確定的山區縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區縣200萬元以上）的主要負責人。
4、在技術發明、創新、改造、專利、推廣、套用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占本企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。
5、對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，並獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。
（二）破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條
1、獲國家科技進步、星火計畫四等獎或省、部級科技進步、星火計畫三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。
2、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。
3、直接主持中型項目或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。
4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。
幹部職稱級別
根據《中華人民共和國公務員法》規定，國家公務員的級別分為27級。公務員領導職務層次與級別的對應關係為：（一）國家級正職：一級；
（二）國家級副職：四級至二級；
（三）省部級正職：八級至四級；
（四）省部級副職：十級至六級；
（五）廳局級正職：十三級至八級；
（六）廳局級副職：十五級至十級；
（七）縣處級正職：十八級至十二級；
（八）縣處級副職：二十級至十四級；
（九）鄉科級正職：二十二級至十六級；
（十）鄉科級副職：二十四級至十七級。
下面是公務員中的非領導職務：
（一）巡視員：十三級至八級；
（二）副巡視員：十五級至十級；
（三）調研員：十八級至十二級；
（四）副調研員：二十級至十四級；
（五）主任科員：二十二級至十六級；
（六）副主任科員：二十四級至十七級；
（七）科員：二十六級至十八級；
（八）辦事員：二十七級至十九級。
破格申報條件
為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。
（一）破格申報高級職務者必須具有下列條件中的二條：
1．獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。
2．獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。
3．直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業連續二年營業收入在2000萬元以上（省確定的山區縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區縣200萬元以上）的主要負責人。
4．在技術發明、創新、改造、專利、推廣、套用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占該企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。
5．對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，並獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。
（二）破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條：
1．獲國家科技進步、星火計畫四等獎或省、部級科技進步、星火計畫三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。
2．在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。
3．直接主持中型項目或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。
4．擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。
高校職稱
高等學校教師擔任的教學、科研工作水平和能力評定的專業職稱也稱學銜。各國劃分的名稱和級別不一。中國分為從上至下為教授、副教授、講師、助教。大學畢業後進入高校任教者可認定為助理級職稱，即初級，比如助教。
如果畢業一年或幾年後才找到工作，你的職稱應該由你的單位給與認定。
工作年限是從你畢業之時開始計算的，有的事業單位實行了新一輪的工資套改，工作年限從讀大學開始計算，如果你不在套改範圍內，那么工作年限則從第一份工作的時間算起（工作若無間斷，可以持續計工齡）
此外，職稱年限是從你評上某個級別的職稱算起的
高校里，評職稱都需要提供以下資料：
1．英語四級或六級證書
2．學歷和學位證書
3．已公開發表的論文的複印件（第一作者，當然刊物越權威越好，需提供期刊原件，評後退還）
4．教師資格證（如果在高校或者教育口工作，教師資格證不需要考，教委會組織評，評上就可以）
5．職稱計算機考試的成績和高校教育理論培訓的成績
6．從事科研項目的證明（包括項目立項書，結題書等）
7．歷史職稱證的複印件（比如你評教授，就需要提供副教授職稱證的複印件，評副教授需要提供講師的複印件）
8．評教學系列（指助教、講師、副教授、教授）的還需要提供課時證明（每年必須有一定的課時量).
9．實驗室工作人員（高級實驗師實驗師助理實驗師）
一票否決制
高等學校教師職稱評聘實行師德“一票否決制”。新華網北京5月28日電根據中組部、中宣部、教育部日前聯合印發的《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》,我國將對師德表現作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優獎勵的首要標準,建立健全青年教師師德考核檔案,實行師德“一票否
決制”。意見指出,高校青年教師主體積極健康向上,但也有少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強,個別教師言行
失范、不能為人師表。
職稱明細
機械工程師 | 電氣工程師 | 建築工程師 | 鑄造工程師 |
暖通工程師 | 冷凍工程師 | 給排水工程師 | 化工工程師 |
建設設計工程師 | 土木工程工程師 | 建築施工工程師 | 工民建工程師 |
建築預算工程師 | 建築管理工程師 | 市政工程工程師 | 建築工程測量工程師 |
道路與橋樑工程師 | 消防水電工程師 | 地質勘測工程師 | 建築水電安裝工程師 |
計算機工程師 | 自動化工程師 | 機電設備工程師 | 電子儀表工程師 |
機械設計工程師 | 機械製造工程師 | 水利水電工程師 | 電子信息工程工程師 |
採礦工程師 | 通信工程工程師 | 建設裝飾工程師 | 建設藝術設計工程師 |
農藝師 | 園藝師 | 園林設計工程師 | 環境藝術設計工程師 |
熱處理工程師 | 船舶技術工程師 | 醫學檢驗技師 | 衛生監督檢驗主管技師 |
電氣設備工程師 | 護師 | 醫師 | 藥師 |
中專講師 | 會計師 | 經濟師 | 註冊安全工程師 |
安全評價師 | ? | ? | ? |
職稱條件
一、中國小教師水平評價基本標準條件一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。
四、中國小教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：
（一）正高級教師。
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
（二）高級教師。
1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；
2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；
3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；
4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；
5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在國小、國中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中國小教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
（三）一級教師。
1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在國小、國中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在國小二級教師崗位任教5年以上。
（四）二級教師。
1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；
4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在國小、國中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在國小三級教師崗位任教3年以上。
（五）三級教師。
1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3．具備大學專科畢業學歷，並在國小、國中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在國小教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
二、經濟系列職稱基本條件
1．經濟員
中專畢業，從事專業技術工作一年以上。
2．助理經濟師
(1)．中專畢業取得經濟員職稱滿4年。大專畢業後從事經濟工作滿3年；本科畢業滿1年；
(2)．能進行經營核算。
3．經濟師
(1)．取得博士學位，經考試合格,可以評為"中級"職稱。
(2)．取得碩士學位，從事專業技術工作三年以上。
(3)．大學本科，專科畢業，取得助理經濟師，從事專業技術工作四年以上。
三、會計系列職稱基本條件
1．會計員
(1)．初步掌握財務會計知識和技能。
(2)．熟悉並能按照執行有關會計法規和財務會計制度。
(3)．能擔負一個崗位的財務會計工作。
(4)．大學專科或中等專業學校畢業，在財務會計工作崗位上見習一年期滿。
2．助理會計師
(1)．掌握一般的財務會計基礎理論和專業知識。
(2)．熟悉並能正確執行有關的財經方針、政策和財務會計法規、制度。
(3)．能擔負一個方面或某個重要崗位的財務會計工作。
(4)．取得碩士學位，或取得第二學士學位或研究生班結業證書，具備履行助理會計師職責的能力；大學本科畢業，在財務會計工作崗位上見習一年期滿；大學專科畢業並擔任會計員職務二年以上；或中等專業學校畢業並提任會計員職務四年以上。
3．會計師
(1)．較系統地掌握財務會計基礎理論和專業知識。
(2)．掌握並能正確貫徹執行有關的財經方針、政策和財務會計法規、制度。
(3)．具有一定的財務會計工作經驗，能擔負一個單位或管理一個地區、一個部門、一個系統某個方面的財務會計工作。
(4)．取得博士學位，並具有履行會計師職責的能力；取得碩士學位並擔任助理會計師職務二年左右；取得第二學士學位或研究生班結業證書，並擔任助理會計師職務二至三年；大學本科或大學專科畢業並擔任助理會計師職務四年以上。
(5)．掌握一門外語。
四、統計系列職稱基本條件
1．統計員
(1)．中專畢業後從事統計工作滿1年；
(2)．掌握一般統計專業知識和統計方法。
2．助理統計師
(1)．中專畢業後取得統計員並從事專業技術工作滿4年，大專畢業後從事統計工作滿3年；本科畢業從事統計工作滿1年；
(2)．有理論基礎知識和業務知識；
(3)．能對統計工作進行調整和分析，能擬定簡單的統計調查方法，能寫出一般的統計調查報告。
3．統計師
(1)．大專畢業取得助理統計師並從事專業技術工作滿4年；本科畢業後取得助理統計師從事統計工作滿4年。
碩士畢業從事專業技術工作滿3年；博士畢業即可取得統計師。
(2)．較系統地掌握統計理論知識和相關的業務知識；
(3)．有較豐富的工作經驗，獨立工作能力強，能夠擬訂有關統計調查方案，能很好地進行調查研究和分析，能寫出一定水平的調查報告及專業論文。
五、工程系列職稱基本條件
1．技術員
(1)．中專畢業後從事工程技術工作滿1年；
(2)．具有完成一般技術工作的實際能力。
2．助理工程師
(1)．中專畢業取得技術員職稱分別滿4年，大專畢業後從事工程技術工作滿3年；本科畢業後從事工程技術工作滿1年；
(2)．具備本專業的基本知識；
(3)．具備本專業的技術工作能力。
3．工程師
(1)．大專，本科畢業取得助理工程師並從事專業技術工作滿4年。碩士畢業從事專業技術工作滿3年，博士畢業可取得工程師。
(2)．具有獨立承擔工程技術工作或管理工作的能力，能解決本專業內比較複雜的技術問題；
(3)．會識圖、會預算、會設計；
(4)．技術水平、產品質量，經濟效益比較突出；
(5)．專業理論知識全面，能撰寫出質量較高的專業論文。
六、農業系列(含畜牧獸醫專業)職稱基本條件
1．技術員
(1)．中專畢業後從事工程技術工作滿1年；
(2)．具有完成一般技術工作的實際能力。
2．助理農藝師(助理畜牧、獸醫師)
(1)．中專畢業取得技術員職稱分別滿4年，大專畢業後從事工程技術工作滿3年；本科畢業後從事工程技術工作滿1年；
(2)．具備本專業的基本知識；
(3)．具有一定的業務技術工作能力。
3．農藝師(畜牧、獸醫師)
(1)．大專，本科畢業取得助理農藝師並從事專業技術工作滿4年。碩士畢業從事專業技術工作滿3年，博士畢業可取得農藝師。
(2)．業務理論知識比較全面、紮實，能撰寫出有一定水平的專業論文；
(3)．能正確運用業務理論知識指導實踐，有較高的技術水平，能總結工作經驗，能研究分析技術問題，能處理技術難題，能承擔技術諮詢；
(4)．工作業績比較突出。
圖書信息
作 者：牛力 著出版社：中國勞動出版社
出版時間：2011-1-1
ISBN：19-56
為評副高職稱，英語考了12年仍沒通過
元旦剛過，作家鐵流就放下手頭的創作，天天趴在電腦前備戰職稱考試。12年來，鐵流年年如此，卻屢戰屢敗。計算機和英語，就像是兩道高不可逾的門檻，無情地把他擋在副高職稱門外。
出生於1967年的鐵流，曾是海軍北海艦隊政治部創作室的專業作家。上世紀80年代初起，就開始發表小說，迄今已經出版發表了幾百萬字的報告文學、小說和散文。他創作的長篇報告文學《支書與他的村莊》，是中國第一部反映“城中村”農民生存問題的作品。《中國作家》雜誌頭題全文發表後，在社會上引起較大的反響和關注。1999年，32歲的鐵流加入中國作家協會。近幾年，鐵流多次擔任過省級文學獎的評審。他是山東省作家協會的簽約作家，擔任山東作家協會報告文學委員會副主任。
論文學成就，鐵流在同輩作家中也算是個佼佼者。然而，有一件事卻壓得他喘不過氣來：同輩作家中，很多人的職稱已是正高(一級作家)，而他至今仍是中級職稱(三級作家)，還在為副高(二級作家)苦苦努力。而這一努力，就是十多年。這使他很苦惱，也非常失落。
鐵流是2000年在部隊評上中級職稱的。部隊要求作家考英語、計算機，畫家則考古漢語、計算機。因為沒學過英語，每次考英語，他只能在選擇題上亂點鴛鴦譜，碰運氣。至於計算機，對他來說更是難上加難。這十多年來，他心懷忐忑進考場，垂頭喪氣出考場，每年都是竹籃子打水一場空。
由於職稱上不去，鐵流不得不於2011年轉業到了地方。在地方當專業作家，山東作家系列不用考英語，他終於鬆了半口氣，但眉頭上的愁雲並未消散，因為計算機還得繼續考。僅2012年，鐵流就連續4次參加全國專業技術人員計算機套用能力考試，次次都差那么幾分。
在計算機考試上，鐵流沒少下功夫。他從1998年開始，一直都是用電腦寫作，操作得很熟練，每分鐘能打70多個字，排版、上網、發電子郵件都沒問題，可到了考計算機的時候就傻眼了，很多題根本就沒見過。
鐵流實在想不通：那些計算機知識，對作家到底有多大用處？考完了很快就都忘了，因為平時根本就用不上呀。
很多作家替鐵流鳴不平，有的說，我們是靠作品說話，怎么非得加上個職稱考試呢？有的鼓勵他，你拿出幾個月的工夫，什麼都別乾，肯定就考過了，我們幾乎都是這么過來的。
有的人說，如果職稱不和待遇掛鈎，早就放棄了。評選中青年專家和享受國務院津貼，職稱必須得副高以上。職稱上一個台階，工資也跟著漲一塊。
有位畫家抱怨，英語、計算機考試實在一時取消不了，起碼不能搞“一刀切”吧，我們作畫的還考計算機，這不是笑話嗎？
每次為了應付考試，鐵流不得不放下手頭的寫作，提前兩個月就進入了訓練期，僅2012年這4次考試，就幾乎耗去他近6個月的時間。他屈指一算：如果以每年花兩個月時間備考，這12年來，他已白白浪費了整整兩年多的寶貴時間！
“為了幾十分鐘的考試，得浪費我幾個月的時間。對一個作家而言，時間是多么寶貴，如果把這些時間用在創作上的話，那該為社會提供多少精神食糧？”鐵流兩手一攤，十分無奈。
很多省市規定，過了50歲，英語和計算機可以免試。鐵流說，很多人都是過了這個關口才評上副高的，有的甚至到了退休之年才評上正高。“我再考幾年試試，實在不行，只好等過了50歲再評。”
內容簡介
本書從對中國不同時期職稱的稱謂演進分析入手，論述了實際工作中不同時期的職稱評定工作，思考並結合事業單位正在進行的改革實踐和案例，進一步論述和分析了職稱制度改革，同時指出在全球化人才爭奪和國際接軌的背景下，職稱既不可能消失，也不可能弱化，但職稱的社會化趨勢是必然的。因此我們要積極探索、深入研究，加強對職稱制度的整體性設計，突出職稱管理的公共服務功能，正確處理政府、社會中介機構、用人單位三者的關係，使之能夠更好地起到激勵和評價的作用。本書共分六章，分別為中國不同歷史時期職稱的稱謂，專業技術人員職稱工作的具體程式和要求，諸如各種前置必備條件、各種不同的職稱考試等等，以及評聘環節和崗位管理，最後是關於對職稱制度改革的認識和總結。
目錄
第一章 稱謂
第一節 職務
第二節 稱號、學銜
第三節 “職稱”與“評職稱”
第四節 崗位
第五節 資格
第二章 條件
第一節 基本條件
第二節 附加條件
第三節 專業技術資格
第四節 職業資格
附：關於對職稱條件要求的國外案例
附：職稱評審業績填寫樣本
第三章 考試
第一節 基本資格考試
第二節 專業技術資格考試
第三節 職業資格考試
第四章 評與聘
第一節 評
第二節 聘
第三節 評與聘
第五章 崗位
第一節 崗位概述
第二節 聘用制
第三節 職稱與崗位
第六章 職稱制度改革
第一節 現狀
第二節 政策
第三節 未來之道
附錄
參考文獻
