簡介
石門中學獅山校區石門中學獅山校區坐落在南海面積最大的獅山鎮。在周圍的生活配套設施還很不完善的這個新開發區，獅山校區就像一顆璀璨的明珠，300多畝的校園是一個美麗的大花園，教學區、運動區、生活區劃分明顯，綜合樓長130多米，連體教學樓3幢，體藝樓、學術樓各1幢；標準的400米環形塑膠跑道田徑場1個；學生宿舍和公寓7幢，它擁有南海最好的教學設施，每個教室都聯到網管中心,享受著全國最優質的教學資源。教育、教學、生活的硬體和軟體，均達到或超過了全國示範性高中的評估標準，現有3個年級56個班3000多學生。
獅山校區學生全部寄宿，學校實行封閉式管理，除了周六周日你見不到任何學生擅自離校；校園內見不到不穿校服的學生和使用手機的學生；早晚讀都是7點，但6：50校道上已經見不到學生的身影；你也見不到提早下課或拖堂的現象；3000多名學生在40分鐘內用餐完畢；這一切都顯示了這是一所紀律嚴明的學校。
2006年，獅山校區首屆高考就創造了奇蹟，全面實現了“超車”目標：在高一入學成績列南海區直屬高中最後一名和幾乎沒有復讀生的情況下，各批次上線人數均超過了除佛山一中和順德一中之外的禪城區和順德區的其他高中，總分700分以上5人，列第四位，單科800分2科，奪得一項全區冠軍和一項全市亞軍，單科700分以上67人次，上重點線67人，上線總數819人，區教育局的評價是“今年該校區第一屆高考上本科線以上人數達到了414人，創造了短時間內創造一所區直名校的奇蹟”。
前言
它很年輕，它的年齡只有3歲。它很優秀，僅僅3年，它的辦學已擠身全國名校之列，它與南海教育同步成長，它是南海教育高速發展的一個縮影。
3年前，這裡不僅是環境沙漠而且還是文化沙漠，沒有文化底蘊讓每一個到來的人都感到懷疑。
3年後，這裡雲集著一位南粵名校長、3位全國優秀教師、7位省級優秀教師，8位市級學科帶頭人，一大批名教師與名班主任。
3年後，這裡有200多名學生在全國各類競賽中獨占鰲頭，眾多的學生在這裡獲得了成功。
3年後，這裡有800多學子金榜題名：2006年的首次高考，獅山校區就以超過90%的上線率，重點線67人，英語科雙800的優異成績譜寫了輝煌的歷史篇章。
2003-2006，從風雨中走來的南海石門中學獅山校區創造著教育的奇蹟。
學校風格
石門中學獅山校區辦學口號：“全力以赴抓好全程管理，高效工作爭取高速發展”
“讓全國示範性高中的旗幟在獅山高高飄揚！”
校風：從嚴要求、全面發展、勤教勤學、開拓進取
校訓：任重道遠、毋忘奮鬥
學生優良傳統：尊師、愛校、勤學、儉樸
辦學理念：讓教師成名，讓學生成才
讓全體學生得到最有效的發展
石中人精神：科學、協作、拼搏
學校管理
獅山校區在行政隊伍和師資隊伍建設、教學管理、德育工作、後勤工作、工會和文化建設等方面建立了較科學的管理體系，編輯出版了《石門中學獅山校區管理文集》，每位教職工人手一冊。
行政隊伍建設：
校級和中層行政領導是教工隊伍的領頭人，對學校的生存和發展影響極大。獅山校區對行政隊伍建設的基本要求是：在思想建設上做到“勤政、廉政、善政”，在領導藝術上做到“同心、同向、同步”；在作風建設上做到“實幹、實效、實績”；在聯繫教工上做到“關心、細心、耐心”，與教工形成和諧的同伴關係。學校建立了述職制：校級幹部和中層幹部每學年分別向全校教工和教代會述職一次；建立了學習制度：每周進行一次專題學習；建立了培訓制度：有計畫地對中層幹部進行上崗前培訓或在崗培訓；成立參議室，聘請三位專家型的老師擔任參議員，對學校的建設和發展出謀獻計，對行政的執行力進行測評，快速溝通教師與行政的聯繫。獅山校區的行政隊伍是一支上進、團結、協作、務實的管理隊伍。
科、級組長隊伍建設：
科、級組長是學校管理的中堅力量，是學校基層的責任人，對教工隊伍建設和教育教學管理起著重要作用。獅山校區實行行政主管科級組和級主任負責制，建立了競崗制和任期制，增大了科、級組的管理權，形成了扁平的管理模式：實行“任期三年，逐年評聘”的管理辦法，促使科級組長自覺實施“三年抓，抓三年”的管理目標；建立科級組常規工作評估制度，促進科組長自覺落實教學管理常規；建立先進科級組長和先進科級組評定製度，鼓勵科級組長創造一流的教學質量和工作業績。
科任教師隊伍建設：
學校構建了“助教師實現人生價值”的平台，啟動了《骨幹教師評定辦法》和《教壇新秀評定辦法》，每月評選一次學校合格教師、每學期評選一次教壇新秀、骨幹教師，鼓勵教師業務拔尖，爭當教育教學能手，促進教師自我提高，逐步實現“讓教師成名”的辦學理念。
在德育教育方面
實施“三全、一點、四線”的精細管理
“三全”是指“全員、全程、全方位”的管理。“全員”是要求全體教職工都要根據自己的工作特點，做到管理育人，服務育人，樹立人人都是德育工作者的牢固觀念；“全程”是指任何工作、任何時候都要把德育工作擺在重要位置，工作過程中要滲透品德教育；“全方位”是指全校各部門都要參與德育管理，形成合力。“一點”就是以校長為組長的德育工作領導小組，對全校的德育工作進行決策和指揮。“四線”是指班主任全面育人工作線、任課教師教書育人工作線、後勤管理人員服務育人工作線和共青團、學生會的學生自我教育工作線。“四線”在“一點”的指揮下，既分工又合作，各司其職，各有側重，交叉成網，協調運轉，實施精細管理。通過“三全、一點、四線”實行全員管理和評價的機制，降低德育的重心，構建德育的科學體系，保障學生的思想健康、心理健康、身體健康。
1、全力構建以級組長、科組長、正副班主任、生活管理員為主的德育隊伍，實施優秀班主任培養工程。
2、舉辦“德育工作論壇”和德育成果報告會，每周日晚休時間以年級為單位組織一次研討活動，總結前一周的工作情況，指出存在問題，提出本周的工作備忘。
3、真正落實德育全員化管理，把教師的德育工作情況寫入合格教師、教壇新秀、骨幹教師、優秀教師等的評定條件中，與每個教工的精神和物質利益相結合。
4、切實抓好心理健康教育工作，把心理健康教育列入課程表和高三工作安排表。
在教學工作方面
石門中學獅山校區獅山校區堅持“在改革中前進，在創新中發展”，堅持“自我否定，實事求是，分級設計，分步實施”的教學改革思路。
教師的教學方面：教學管理的目標是提高課堂教學效益，同時也能夠使教師在教學和教研中成長、發展、提升和成名，使教師在常規工作中能夠實現人生價值。獅山校區採取的主要措施有：通過落實教學常規來規範課堂教學行為，減少課堂教學失誤，提高課堂教學效益；通過名師評選、專業培訓和課題研討來激發教師的積極性，提高教師的教學能力和綜合素質。
1、實行集體備課制度。每周的科組活動是石中教學教研的重要內容和形式。獅山校區各學科組活動都有嚴格的時間規定，比如，英語科組的活動時間是星期五上午。其活動過程大致分成幾個部分：
一是聽某位老師的組內公開課，並集體評課；
二是大組集中交流關於學校安排給科組的教研任務、第二課堂活動等；
三是各年級備課組集體備課。石中的集體備課非常規範、務實，做到“三定”、“四備”和“五統一”。即定時間，定內容，定中心發言人；備教材，備學生，備教法，備學法；統一教學進度，統一目的要求，統一重點難點，統一作業資料，統一測驗講評。集體備課重點在對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法。中心發言人以一個單元為單位，提前一周負責準備好符合上述要求的各項資料，在備課組備課時間展示，讓備課組老師逐項研討通過，所作課件放進備課組伺服器已分享檔案夾，方便老師們使用。借用的課件須修改，不照搬，以適合自己的教學情形。集體備課通過不同背景的教師的對話和合作學習，通過不同感受和體會的教師的思想交流甚至碰撞，有助於形成一種相對科學與合理的看法；通過這種對話和交流，教師之間能夠彼此充實和完善各自原有的想法，並進一步發展個性化的思維和方法，從而促使教師改進自己的教學方式，並逐步形成自己的教學風格，並保證雙基的落實，保證課堂的實效性。
2、建立教師培訓制度。開展新教師業務培訓、新課程培訓、信息技術培訓、心理健康培訓和各種專業培訓，創造條件讓教師參加各種學術交流和科研培訓活動，選送教師到國外培訓學習，拓寬視野、更新觀念，掌握先進的教育教學方法。
3、實行“導師制”。選派經驗豐富和理論功夫深厚的教師擔任新任教師的導師，積極發揮有豐富教學經驗的教師的“傳、幫、帶”作用，定期組織聽課，開展教學研討和交流活動，期末對“結對”的效果進行評估，總結並推廣先進經驗。開展向優秀教師、專家型教師的學習活動，繼承與發揚石門中學“科學、協作、拼搏”的優良傳統與教風。新老教師結對活動有效地促進了青年教師的快速成長。
4、實行開放式課堂，落實聽課制度。每一位教師的每一堂課都是開放的，其他教師可隨堂聽課，不需要提前打招呼。學校對教師的聽課節數有明確的規定和檢查措施，導師每周至少聽2節徒弟，鼓勵年輕教師多聽，聽課記錄每月由備課組長檢查並上報學校，作為評定合格教師的依據之一。
5、實施“科研興校工程”，堅持完善課題制。成功申報了“新課程背景下高效課堂的探究”廣東省“十一五教育發展規劃”課題，以這個課題為核心，帶動各個科組和備課組開展課堂教學研究，扎紮實實地開展教育科研工作，並出台了獎勵制度，組織形式多樣、有實效的教研活動，如：青年教師教學擂台賽，骨幹教師示範課，出國學習教師匯報交流活動。調動教師參加教育科研活動的積極性，提高教師的科研能力和水平。
6、制定科學的教師考核和評價體系。利用現代信息技術手段，積累各類考核數據和記錄，結合教育教學過程、教育教學效果和綜合成績，通過多種渠道對教師的德、能、勤、績進行考核和評價。
6、建立“讓教師成才”的機制。出台了《骨幹教師評定辦法》、《骨幹教師培養對象評定辦法》、《教壇新秀評定辦法》、《教壇新秀培養對象評定辦法》、《合格教師評定辦法》、《新教師培養方案》等制度，以調動中、高級教師內驅力和培養青年教師為工作重點，分層次、有規劃地培養學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀，真正做到把教師作為主人，依靠廣大教師辦學，有效地調動了教師主動發展，教書育人的積極性。
在學生的學習方面
石門中學獅山校區學生的學習方面：以讓每一個學生都能接受到適合自身的教學，實現高效發展為目標。在加強各備課組“教”的研究的同時，著重抓好學生“學”的研究，提出了“真正降低重心，保證教學有效”的課堂教學思路並加以落實。具體措施有：通過落實教學常規（如預習、上課、早晚讀、作業、筆記等）來規範學生的學習行為，培養學生良好的學習習慣；通過降低測練難度、開展系列勵志教育等方法來保護學生的自信心。
1、激勵學生的做法：在常規教學的測練中大幅降低考試難度，要求：高一年級的測練難度控制在0.75－0.80之間，高二年級的測練難度控制在0.65－0.75之間，在平常教學中，也要求教師降低教學難度，使學生能夠理解和掌握新知識，以增強學習信心。在課堂教學中，大力推廣激勵學生的有效做法，鼓勵學生的自主學習、合作學習，這些措施有效地提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。與此同時，還在班會課上系統地開展了勵志教育系列，幫助學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。
2、指導學生學習方法：起草了指導學生學習的材料《石門中學獅山校區學生學習常規》，並要求科任老師在教學中要認真落實。這些材料包括規範學生學習行為、指導學科學習方法、調節學習心理和塑造學習品格等多個方面。
3、推行編寫學案：學案的內容主要包括學習目標、學習內容（要點和習題）、學習方法指導等，學案由備課組集體完成。學習難度的降低和學案的指導，大大地提高了學生的學習信心和學習效率。
教與學的工作平台方面
教與學的工作平台方面：探索適合石門中學獅山校區的高效課堂模式，為教學提供良好的教學環境和多功能的教學平台。具體措施有：改革教學組織形式，面向全體學生，照顧學生的個性發展；最佳化課堂教學設計，藉助《新課程背景下的高效課堂探究》課題研究，從細節入手，解決課堂教學中的各種浪費行為，重點分析教學目標和教學措施之間的銜接等問題；通過改革教學評價，促進老師之間和學生之間的和諧、有序競爭。
辦學特色
石門中學獅山校區特色一、加強學生的行為規範養成教育。每年九月學校都對高一新生進行為期一個月的行為規範教育，組織學生學習獅山校區學生各項常規要求：保護學生健康成長十項禁令、學生尊師守則、學生禮儀常規、學生儀容要求、學生考勤辦法、學生學習常規、一日行為規範，學生通訊工具使用規定，等等。組織學習的形式也多種多樣，校級領導親自作報告、主題班會、檢查測試，成績記入學生檔案袋等。
特色二、堅持健康人格教育。學校充分利用主題班會、研究性學習以及各學科教學，在學生中開展健康人格教育。有針對性地開展“三帶一留”(把微笑帶給師友，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人，把信心留給自己)、“五無”(地面無痰跡，校園無紙屑、桌椅無刻畫，牆壁無腳印，出言無髒話)的形式多樣的系列活動，通過開展徵集校園文明語、文明班級創建、星級團支部評比等活動，讓每一位獅山校區學生講文明、講禮貌、講寬容、講衛生。整個學校教育教學秩序井然，學生精神面貌良好。
特色三、主題班會、國旗下講話內容形成系列。將德育工作目標與新課程的要求有機結合起來，針對性地設計班會課的主題和國旗下講話內容。班會課以年級為單位制定計畫和主題，並安排班主任輪流製作課件放置網上共享。規範每周一次的升旗禮，要求每位教職工，包括飯堂職工都穿著制服參加。
特色四、開展多種形式的主題教育活動，發展學生個性特長：每年高一新生都舉行“我自豪，我是石中人”的雙語（中、英文）演講比賽；開展“我為石門中學添光彩”、“我為獅山校區作貢獻”等一系列活動；組織體藝節、風箏文化節；開展個人生活集錦冊評比和特色教室、優秀文明班、達標文明班；文明寢室、個性宿舍；星級團支部、紅旗團支部；十優學生、個性學生等一系列的評比工作。
特色五：重視校園文化建設。學校辦公大樓上矗立著代表石中精神的校訓，校園裡高掛著石中的辦學理念標語；教室走廊的櫥窗里張貼著配有相片的名師或獲獎教師的簡介、班主任的簡歷、各類優秀學生介紹；教室門口的班級概況上有黨代表、班主任管理目標；課室內張貼著各種勵志標語。這一切形成了厚重的校園文化積澱，使學生在日常學習生活中接受著積極向上的文明風尚的薰陶。
特色六：健全各項管理制度。學校制定了《年級組長工作職責》、《班主任工作職責》、《副班主任工作職責》、《生活管理員工作職責》、《值日教師工作職責》、《團委書記工作職責》和《班主任工作細則及評價標準》等管理制度，各年級也相繼完善了《班級文明公約》、《德育評分細則》等制度，明確了文明班的評比內容，使量化考核更加科學，管理有據可查，有綱可依。
成績突出
石門中學獅山校區1、連續兩屆高考創造奇蹟，為廣東省新課程改革試驗提供了成功的範例。
自創辦至今的五年，獅山校區高一的錄取分數線均排在5間區直高中之後，第一、二屆畢業生的入學成績遠遠低於兄弟學校，但獅山校區的師生用“有為精神”書寫了佛山教育的“神話”。
2006年高考上所有批次的人數及比例，全面實現“超車”目標，在7間區直普通高中之中名列第五，超過了除佛山一中和順德一中之外的禪城區、順德區的所有普通高中。
2007年高考又實現了“超越”，所有數據都列區直高中的第四位，貼近第三位。大部分學科平均分居南海區前四名，2006年政治科、2007年化學科居第二名。連續兩年奪取佛山市單科第一名：2006年許康平同學的英語Ⅱ，2007年林顯同學的地理科。2006年生物單科成績名列南海區第五，2007年政治的單科成績名列南海區第二。2007年進入全市前三名的人數列南海區第二位，政治單科成績列全市第二名；進入區單科前10名的人數位居第三名，比第四、五名之和還要多。
2、學科競賽成績名列區直高中的前茅，為紮實提高素質教育質量樹立了良好的典型。
以2007學年為例，在南海、佛山所有學校都參賽的情況下，獲國家級獎勵共101人次，省級獎28人次。
在物理奧賽中，2名學生獲得南海區第一名和第三名、佛山市第二名和第八名。生物奧賽獲區高中組總分第二名，地理獲區高中組團體第二名。語文科在全國中學生作文大賽中，連續三年奪得一等獎，是全市獲全國一至三等獎最多的學校。英語競賽成績突出，在廣佛英語口語大賽中，獲獎人數占全市的2/5；在第二屆“白蘭氏”杯英語能力大賽中，佛山市進入總決賽的2名選手均是獅山校區的學生；在第四屆全國青少年英語技能大賽中，
佛山市共有17名學生參加總決賽，獅山校區占了10人。信息技術競賽成績填補了南海區和佛山市的空白：在南海區學生電腦製作比賽中，前五名的作品有4個來自獅山校區；在“第七屆廣東省中小學生電腦製作活動”中，獲一等獎占全區1/2，獲二等獎占1/4，獲三等獎占2/5；吳梓聰同學在全國中國小電腦製作比賽中成為廣東省唯一入圍總決賽並獲得全國二等獎的高中學生。在2007年廣東省傳統項目學校田徑比賽中勇奪團體總分冠軍。
3、科研成果層出不窮，為實現“讓教師成名”的理念書寫了宏偉的篇章。
“讓教師成名”是獅山校區的辦學理念之一，教學科研是促進教師專業化發展的重要途徑。獅山校區是2006年佛山市同時擁有廣東省特級教師和廣東省名師的高中。2007學年，獅山校區教師獲廣東省第五屆普通教育成果獎一等獎1項，三等獎1項；在國家級專業雜誌發表論文9篇、省級35篇，獲各級獎勵的文章192篇，作為編委出書8本；有17名教師獲各級學會的獎勵。課題“新課程背景下的高效課堂探究”成為南海區3個“廣東省中國小教學研究‘十一五’規劃立項課題”之一。
社會評價
石門中學獅山校區1、德育教育注重效果
依據黨和國家的法規，運用網路手段，發展德育三結合的空間，著手建立德育基地，構建全員管理和評價的機制，降低德育的重心，逐步構建德育的科學體系，保障了學生的思想健康、心理健康、身體健康，學生違法犯罪率為零。
2、分班布局科學合理
X科分班實施“奧運戰略”：全面發展，揚長避短，尋突破口。平衡分班保證了每位學生都享受到公平的優質教育，提高班和基礎班以及課外活動社團使各種發展層次的學生都能獲得最有效的發展。
3、重視身心健康成長
每天安排了1.5小時的文體活動，保證了每個學生的身心健康；20多個學生社團，每年一屆的風箏文化節、體育藝術節、演講朗誦等活動，使學生的才智得到了充分的張揚。
4、辦學特色正在形成
創造“辦學國際化的特色”工程已啟動，規劃中的南海區國際學校也已選址獅山校區。
5、贏得良好社會效應
獅山校區以優質的辦學效益，使“三讓”理念廣為傳揚（讓教師成名，讓學生成才，讓全體學生都得到最有效的發展）；每年一屆的教育教學開放日、獅山鎮新年晚會以及佛山校園音樂會、廣東省中學生田徑運動會的成功舉辦，使獅山校區在社會上贏得了極好的口碑，生源質量隨著校區的社會聲譽日益提高而迅速改善。
學校的校歌——《獅山飛虹》
歌詞：
石門的故事獅山的夢
遠大理想紮根校園中
春天裡耕耘秋天的夢
赤橙黃綠蓬勃新風景
大樹有故事小樹有夢
師生攜手培育棟樑松
湖水上奔騰大海的夢
少年步伐踏向現代中
喔刷新每一天更新每一程
喔激昂中華志擁抱世界風
我們大夢成真獅山飛虹
讓自豪的名字寫亮大地長空
石門的故事獅山的夢
遠大理想紮根校園中
春天裡耕耘秋天的夢
赤橙黃綠蓬勃新風景
大樹有故事小樹有夢
師生攜手培育棟樑松
湖水上奔騰大海的夢
少年步伐踏向現代中
喔追著石門星上升再上升
喔隨著太陽走光明更光明
我們大夢成真獅山飛虹
千里萬里彩虹燦爛美好前程
喔追著石門星上升再上升
喔隨著太陽走光明更光明
喔追著石門星上升再上升
喔隨著太陽走光明更光明
我們大夢成真獅山飛虹
千里萬里彩虹燦爛美好前程
千里萬里彩虹燦爛美好前程前程
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