學校簡介
白雲六中桃李芬芳,香溢四海
白雲六中風雨兼程50多年,已經為社會培養了大批合格人才,而且還為祖國和世界輸送出許多的傑出人才,可謂桃李芬芳,香溢四海.自建校以來,已為全國各級各類高校輸送近2000名優秀學生,其中向北京大學,清華大學輸送了萬基虎,常玉等十多人,向復旦大學,南京大學,上海交大,中國人民大學,同濟大學等輸送了馮小江,錢昊等近百人.更有一批優秀學子在美國,英國,澳大利亞攻讀博士或博士後,為國家建設作出了突出貢獻.
近年高考成績顯著
白雲六中企業學校回歸地方,優質資源整合
白雲六中以人為本,和諧發展
白雲六中的辦學理念是以人為本,和諧發展,為每一位學生的可持續發展奠定基礎,讓家長放心,社會滿意. 銘記"厚德,求真_,尚能,創新"的校訓,構建"尚禮,勤奮,誠實,進取"的和諧校園 . 在教育教學中,實現教師角色的徹底轉變,垂範師德,無私奉獻,敬業愛生,為人師表,教書育人.真正做到"三個服務"——服務學生,服務家長,服務社會;真正做到以人為本,培養學生"樂學,樂思,樂問,樂做"的學風,讓學生在"和諧,快樂,規範,發展"的學習環境中成材.
辦學理念
學案導學 初高中銜接
教學探究
白雲六中開展社團文藝匯演活動"數學學案導學"探索
依據建構主義學習理論,新課程理念, 從今年開始我們嘗試把傳統的"教案"改革為逐步指導學生自主學習的"學案",對"高中數學學案導學"進行初步的教學實踐與探索. 目前國內外對學生的自主學習意識的培養都極為重視,國內一些省市也已經在開展"學案導學"的教學研究,"學案導學"教學已經引起了教育界同仁的高度重視.新課程的實施也加速了對傳統的注重教授知識轉化到注重學生自主學習,主動參與學習的一種新型教學模式的研究中去.
初高中學科知識銜接教學
對今年新入學的高一學生,學校提出了加強初高中學科知識銜接教學的研究和實施,明確規定開學後的第一個月全校高一年級所有學科不準上高中課程,必須實施初高中學科知識銜接教學.早在暑假學校就安排各個學科備課組長組織全校高一年級所有學科教師集中學習國中教材,認真討論並制定銜接教學計畫,分工編寫教學案.在暑假高一新生軍訓時,學校對全校高一學生進行了摸底測試,根根據測試情況,各個學科備課組及時調整了銜接教學計畫,並且明確了本次銜接教學內容只與高一上學期相關內容銜接.
(一)初高中數學知識銜接內容與要求
常用乘法公式與因式分解方法
立方和公式,立方差公式,兩數和立方公式,兩數差立方公式,三個數的和的平方公式,推導及套用(正用和逆用),
分類討論,二次根式,
代數式運算與變形
含字母的絕對值,分段解題與參數討論,含字母的一元一次不等式
二次根式,最簡二次根式,同類根式的概念與運用,根式的化簡與運算
分子(母)有理化,分式拆分
方程與方程組
簡單的無理方程,可化為一元二次方程的分式方程,含絕對值的方程,含有字母的方程,雙二次方程,多元一次方程組,二元二次方程組,一元二次方程根的判別式與韋達定理
一次分式函式,三個"二次"
在反比例函式的基礎上,結合國中所學知識(如:平移和中心對稱)來定性作圖研究一次分式函式的圖象和性質,鞏固和深化數形結合能力
熟練掌握配方法,掌握圖象頂點和對稱軸公式的記憶和推導,熟練掌握用待定係數法求二次函式的解析式,用根的判別式研究函式的圖象與性質,利用數形結合解決簡單的一元二次不等式
平行與相似
介紹平行的傳遞性,平行線等分線段定理,梯形中位線,合比定理,等比定理,介紹預備定理的概念,有關簡單的相似命題的證明,截三角形兩邊或延長線的直線平行於第三邊的判定定理
直角三角形中的計算和證明,圖形
補充射影的概念和射影定理,鞏固用特殊直角三角形的三邊的比來計算三角函式值,識記特殊角的三角函式值,補充簡單的三角恆等式證明,三角函式中的同角三角函式的基本關係式
補充三角形面積公式(兩邊夾角,三邊)和平行四邊形面積公式,正多邊形中有關邊長,邊心距等計算公式,簡單的等積變換,三角形四心的有關概念和性質,中點公式,內角平分線定理,平行四邊形的對角線和邊長間的關係
圓的有關定理:垂經定理及逆定理,弦切角定理,相交弦定理,切割弦定理,兩圓連心線性質定理,兩圓公切線性質定理;相切作圖,簡單的有關圓命題證明,介紹四點共圓的概念及圓內接四邊形的性質,鞏固圓的性質,介紹圓切角,圓內角,圓外角的概念,等分圓周,三角形的內切圓,軌跡定義
(二),在銜接教學中要注意的問題
1.計算能力,規範要求
除了上面我們要銜接的知識以外,還應重視學生的計算能力,特別是心算,口算,筆算能力是學生中"最差的",因為中考可以帶計算器,平時為了加強學生的計算能力,我們要限制計算器的使用.另外是學生的"隨意性"強,在作業格式書寫,證明過程上沒有嚴格的書寫要求,在中考答題中只要道理講對就可以給分.
2. 指導學生如何進行學習
國中數學知識少,淺,難度容易,知識面笮.高中數學知識廣泛,將對國中的數學知識推廣和引伸,也是對國中數學知識的完善和升華.在學習方法上,自學能力上,思維習慣上,都對高中學生有了較高的要求.所以我們要指導學生形成良好的學習習慣,學會數學教材中的數學思想方法.
注重學習方法的指導
要求學生提前預習,在教學中使學生對所要講授的內容提前在頭腦中形成興奮點,真正做到帶著問題聽講,可以明顯地提高教學效率,適應強度較大的高中教材的學習.
在教學中,要培養學生獨立思考問題,獨立解決問題的能力,進而培養學生濃厚的學習興趣和學習熱情.
注重訓練學生的思維能力
訓練思維的辦法有:
多設計一些富有思考意義的練習,促使學生思索,使學生思維經常保持活躍狀態;提高思維的深度和廣度,訓練可採用題組訓練,變式訓練,一題多解訓練,多題一解訓練,糾錯訓練等多種形式,讓學生品嘗解題中的閃光點.
設定情境,引入新課
對於新課引入,在教學中設計成問題的形式,讓學生髮現新舊知識的聯繫,並予以遷移和轉化.所設計的問題要能充分暴露新舊知識的聯繫,即問題既要建立在舊知識的基礎上,使學生不感到陌生,有思考的餘地,又要在此基礎上向新課作自然延伸,使學生在思考中有新的發現,而這種發現又使學生自然地進入到新課狀態和新課情境中來.
讓學生掌握知識的形成過程
對於新知識的學習,通過問題形式揭示知識的形成過程,讓學生自己去嘗試,去探索,去發現,其效果遠勝於教師單純的講解.數學上任何一個知識點都有其形成過程,或是對實際問題的數學抽象,或是對舊知識進行歸納,類比後推理得出的結論,這種數學抽象或推理的過程就是知識的形成過程,如果學生能掌握這些知識的形成過程,就能從整體上把握知識結構,溝通知識的聯繫,弄清知識的來龍去脈,將知識學"活".
"數學學案導學"的教學探究
課題界定
"教案"是教師根據教學大綱(課程標準)和教材,經過分析,加工整理而寫出的有關教學內容及教材組織和講授方法的案例,它的著重點是在於教師"講什麼"和"如何講".
"學案"則是在教案的基礎上,為了開啟學生智慧,發展學生能力而設計的用於指導學生進行學習的助學方案,它的著重點是"學什麼"和"怎樣學".
"學案導學"教學模式
學案的實質是教師用來幫助學生掌握教學內容,溝通學與教的橋樑,也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介,它是教師依據學生的知識水平,生活經驗對教學內容思考加工,整理的文字表現 ,重視的是學生自主學習能力的培養."學案導學"教學是以學案為載體,以導學為方法,教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式.
"學案導學"教學的總體思路
突出落實學生的主體地位,體現主體參與意識和自主發展的教學目標,培養學生學會學習,在學習過程中充分發揮學生的主動性,加強學習能力培養.
"學案導學"打破只用教案教學的常規做法,以學案為載體,實施對學生自主學習探究,主動學習的指導,將課下與課上相結合,學案與教案相結合,學生自主學習與教師講解誘導相結合,知識技能與能力培養相結合,形成全方位,多渠道,多角度的"立交橋",讓學生自主探究,主動學習,親手體驗知識形成的過程.
"學案導學"教學的總體思路
學生根據教師設計的學案,認真閱讀教材,了解教材內容,然後,根據學案要求完成相關內容,學生可提出自己的觀點或見解,師生共同研究學習.學生藉助"學案"自主學習,初步掌握基礎知識,概念,理清知識線索,並嘗試用掌握的知識解答"學案"中的問題,進行自我能力訓練或討論交流,並在"學案"上作相關的學習記錄.學生能自主完成的內容,就可以先學習掌握;剩餘部分在課堂教學討論中解決,從而提高課堂教學效率.
學案設計要求
1.學案的組成
組成學案的基本要素包括五個方面:明確的學習目標;清晰的知識結構;系統的認知方法;有效的技能訓練;利於正遷延的能力拓展.
新授課學案
一般新授課學案應包括學習目標,學習重,難點,學習活動設計,達標練習,課外作業等部分.設計學案時,著力點應放在"學習活動設計"上,它包括學習內容和學法指導(如觀察,記錄,聯想,對比,推理,歸納,思考,討論等),還要擬定培養學生何種思維方法,訓練何種學科能力,指導何種解題方法等,使靜態的學習內容動態化.
複習課學案
複習課學案的編寫應體現專題的特點,其內容應包含下列四大要素:學習目標,知識結構,認知方法,技能訓練
學案設計的基本要求
1.注重學案的引導作用
設計學案時要充分考慮每個學生的個性不同,認知水平的高低層次,在設計編寫學案時應依據教學內容,適時地,適當地採用多種多樣的方式和方法,將難易不一,雜亂無章的內容處理成有序的,階梯性的,符合學生的認知規律的學習方案,通過科學性,啟發性,趣味性等問題設計和學案的情景設計,創造濃厚的情景氛圍,使學生進入角色,激起興趣,從而調動學生的積極性,主動性,達到提高全體學生素質,全面提高課堂教學質量.
2.注重問題串設計
根據學生的認知規律,將知識點進行拆分,組合,設計成不同層次的問題,使學習內容問題化,展示知識發生的過程.學生在問題的引導下自學課本,解答問題,自我探究,使學生形成明確的學習思路,將知識點轉變為探索性的問題點,能力點,通過對知識點的設疑,質疑,釋疑,激思,培養學生的能力品質和創新素質.
3.注重知識整理,歸納
中學數學學科知識體系有其完整性,邏輯性,但許多學生確感到知識零碎,難以把握.教師在學案設計中就應重新整理,歸納,理出思路,找出知識突破口,使知識系統化從而更易於學生接受.
4.加強學法指導及能力培養
在引導學生形成基礎性學習方法的同時,重視學生的發展性學習,讓學生能夠用已學方法,去解決新情況,新問題.學案的編寫應該注重課本知識的深化和遷移,不應是書本內容的翻版.
5.練習,課外作業的設計
根據知識的形成過程,設定一些選擇,填空,判斷類的題目,讓學生在嘗試的基礎上練習,以便更好地掌握概念的內涵,形成清晰,完整的概念.練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平進行.在練習問題設計時,注意多釋疑,在無疑——有疑——無疑的過程中,使學生由未知到有知,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,增強學習能力.課外作業是對教材習題的延伸和補充,加強教材例題,習題的變式探究,充分挖掘教材例題,習題的價值功能.
團結協作,充分發揮團體作用
這種教學模式對教師要求高,勞動強度大,要依靠集體的力量,通過教師集體備課,分工合作,才能更好的完成.我們在學案編寫過程中,充分發揮團體合作精神,在開學初由課題研究負責人,把本學期學案的編寫任務分解為高一,高二數學學案中情境引入的設計,高一,高二數學學案中例題,習題的變式探究;高一,高二數學學案中練習題及作業題的設計;高三數學複習學案中知識結構與認知方法的設計;高三數學複習學案中技能訓練的設計以及總體設計編寫等.
學案的編制是"學案導學"成功的關鍵,一個優秀的學案應該起到這樣的一些作用:(1)激發動機,激發想像;(2)緊扣教材,開闊眼界;(3)重視學法,培養能力;(4)面向全體,層次多樣;(5)結構合理,操作容易.這也是我們在以後學案的設計編制中還需認真研究和努力追求的。
校園活動
1500餘學生接受法制教育
10月23日，以“加強青少年法制教育，推進學校法治建設”為主題的法律進校園活動在白雲六中舉行，為學校1500餘名學生上了一堂生動的法制教育課。
據了解，10月是全省“青少年學生法制宣傳教育月”，根據《關於進一步抓好當前青少年學生法制宣傳教育工作的意見》要求，提高青少年學生遵紀守法、依法維權意識，由市司法局、教育局聯合區司法局、教育局主辦了此次活動。活動專門安排了來自三江勞教所服刑人員給學生現身說法，同時還結合禁毒知識等主題，寓教於樂上演生動的法制文藝節目。節目表演通過鮮活案例和直觀生動方式，告誡現場學生遵紀守法，增強了法制教育的說服力和震懾力，讓在場師生受到形象、生動、直觀的法制教育，提高了大家學法、用法的意識和能力，為預防和減少青少年違法犯罪發揮積極作用。
當天的活動中，除上演法制文藝節目、穿插《未成年人保護法》法律法規知識問答等環節外，還開設了青少年法律維權諮詢服務台，受到同學們踴躍參與。（圖為學生觀看法制教育文藝節目）2008.10.29
開展“三創一辦”活動
2010年1月13日，白雲六中結合貴陽市“三創一辦”總動員行動，在學生中掀起了“創文明城市、做誠信學生、遵守考試紀律” 的活動。
活動首先發出了“創文明城市、做誠信學生、遵守考試紀律”的倡議。倡議要求學生一要為創文明城市做貢獻，要關心國家大事、遵守校規校紀；二要提高自身修養，做一名誠信學生；三要以誠信的態度對待每一場考試，考出真實水平；四要在考試過程中尊重監考老師，端正考試態度，嚴格遵守考試規章制度，實事求是，杜絕一切考試作弊行為。五要弘揚誠信正義，樹立與不良風氣作鬥爭的信心和勇氣。其次舉行了誠信考試宣誓儀式和現場承諾簽字儀式。再次從高一年級學生中推薦了40名學生作為試點，在期末考試中設立了兩個無人監考考場。
該活動得到全校師生和家長積極支持和回響，同學們紛紛表示要信守承諾，共同營造“創文明城市、做誠信學生、遵守考試紀律” 的文明風尚。
學校校址
貴州省貴陽市白雲區龔家寨龔中路12號 郵編：550014
