教育學社會本位論

"教育學社會本位論 社會本位論把滿足社會需要視為教育的根本價值. (2)個人只是教育的加工原料

教育學社會本位論
教育學原理中的一個理論
教育原理中,教育學家們在討論教育目的時產生了兩種相對立的理論: 社會本位論和個人本位論
社會本位論把滿足社會需要視為教育的根本價值.
代表人物: 涂爾幹（涂爾幹為社會本位論的提出者）；納托普 ；凱興斯特納
主張: (1)教育目的不應從個人本位出發，而應該從社會需要出發,根據社會需要決定.
(2)個人只是教育的加工原料,發展必需服從社會需要.
(3)教育的目的在於把個人培養成符合社會準則的公民,使受教育者社會化,保證社會生活的穩定和延續
(4)社會價值高於個人價值,個人發展依賴於社會
評價: 有一定積極意義,但是過分強調個人對社會的依賴,沒有把人作為社會的主體來培養,造成對人的發展的束縛和壓抑
社會本位，主張根據國家利益與社會需要來制定教育目的和進行教育，是以教育的社會價值為取向的。