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國際兒童教育學院
國際兒童教育學院（北京幼師學校）是一所專業培養國際早教師和高端幼師品牌學院。地處北京市昌平區回龍觀文化區， 幼師學校校徽 學院先後被評為“中國當代百佳名校”、“最佳師資力量學校”、“首都大學生就業模範學校”、“素質教育優良學校”、“誠信辦學社會滿意學校”等稱號。學院目前開設了學前教育管理，國際早期教育，學前雙語教育，學前藝術教育等8個熱門專業，學院目前擁有以專職教師為主、兼職教師為輔，職教、年齡、專業結構合理搭配，專、兼職結合的師資隊伍[1]
北京市幼兒師範學校簡介
北京市幼兒師範學校始建於1955年，截止到2010年已具有55年的發展歷史。她是北京市教育委員會直屬的唯一的一所專門培養幼兒教育師資的重點中等師範學校，55年來，她為北京市幼兒教育事業的發展做出了特殊的貢獻。目前，已經為北京市各類幼稚園培養了近萬名教師，其中有一大批的教師已經成為業務骨幹和優秀教育管理者。其中，80%左右的各類幼稚園的園長是由北京市幼兒師範學校培養的，全市14名幼兒特級教師有13位都畢業於北京幼兒師範學校。
經過55年的發展，目前，北京市幼兒師範學校基本上形成了職前培養與職後培訓一體化的幼兒教育發展新格局。在保持傳統的重視專業技能的前提下，學校開始注重加強專業教育和專業訓練培養，並結合幼兒教育專業特點中是在幼兒教師培養中的文化修養，強調幼兒教師培養過程中的“藝術教育”，尤其注重開發幼兒教育的校本課程，並在“美工製作”、“幼兒保健與健康教育”、“幼兒手工勞作”以及“美術鑑賞”和“音樂欣賞”等課程方面逐漸形成自身的辦學特色。
在職後培訓方面，北京市幼兒師範學校作為北京市唯一的幼教師資培訓中心，承擔著全市幼稚園園長崗位培訓工作、北京市幼稚園保育員技術等級的培訓和考核工作、北京市幼稚園教師繼續教育工作以及幼稚園教師轉崗工作。為北京市幼兒教師繼續教育工作做出了積極的貢獻。
綠樹、鮮花、草坪、噴泉、古亭以及一座座形態各異的青年學生的大理石雕像，美化著整潔的校園，因此，北京市幼兒師範學校被北京市政府、首都綠化委員會評為“首都綠化美化花園式單位”。
大事記
北京市幼兒師範學校1955年9月9日以幼兒師範班為基礎，成立了北京市幼兒師範學校。
1968年因“文革”停辦。1974年10月復辦，校址在海淀區增光路，現為全市培養幼兒教育師資。
1985年，北京市人民政府確認北京幼師為北京市1987年前第一批辦好的師範學校。同年，接受聯合國援助，成為“中國—聯合國兒童基金會合作加強幼兒師資培訓項目”學校。
1987年4月，市教育局決定在北京幼師成立幼兒教師師資培訓中心。至此，北京幼師擔負起為北京市培養和培訓幼兒教師的雙重任務。
1988年，北京市職工幼兒師範學校併入北京幼師。學校根據幼兒教育的特點，依照必修課、選修課、課外活動、社會實踐四位一體的教學模式，除開設普通高中的課程外，還開設幼兒教育專業和藝術體育兩方面課程30多門。二年級組織學生以幼稚園實習保育員工作。三年級組織學生到幼稚園實習教師工作。學校成立了繪畫、手風琴、健美操、文化社、電視台等十幾個課外社團。北京幼師重視教育科研工作。
1982—1986年，完成了由北京市教科所牽頭的科研課題--《幼兒玩具系列化，開發幼兒智力的實驗研究》，為中國的玩具研究方面做出了貢獻。由北京幼師編寫的60萬字的《幼兒教育手冊》被全國優秀圖書評審會評為全國優秀圖書。學校還十分重視加強與國內外學校的聯繫與合作。
1992年與日本東京都町田學園女子高等學校建立姊妹學校關係，並為馬來西亞培訓在職幼兒教育教師。
師資力量
該校擁有一支熱愛幼教事業，有較高政治素質和業務專長的教職工隊伍。目前，北京市幼兒師範學校共有教職員工116人，具有一支教學水平和科研能力比較強的教師隊伍，其中專職教師70人，全部具有本科或本科以上學歷，具有博士學位人，碩士學位31人，在職博士生1人。職稱結構：教授2人、特級教師4人、高級講師32人、講師29人。市級青年骨幹教師6人。
辦學規模
北京市幼兒師範學校經過長期的積累已經具備了比較優質的教育資源，具有比較理想和完善的辦學條件。目前，學校占地面積25畝，總建築面積19350平方米。學校擁有：演播室、錄音室、放像室、語音室和幼兒心理實驗室；有容納近300人的階梯教室、寬敞明亮的專業舞蹈教室、72音學生用琴房。此外，有占地4000平方米的塑膠運動場和功能完備的體育場館。圖書館藏書6萬多冊，幼兒教育專業期刊、雜誌多達120種之多，為教師的教育科研與教學、學生的專業學習創造了良好的條件。
教學計畫
為了培養跨世紀的幼兒教師，試行必修課、選修課、課外活動、社會實踐四位一體教學計畫。
必修課：基礎文化課有文選與寫作、語文基礎知識、兒童文學、英語、政治、歷史、地理、數學、物理、化學、生物、電化教育、計算機。教育理論課有：幼兒衛生保育教程、幼兒心理學、幼兒教育學、幼稚園教育活動的設計與指導。藝術課有音樂（包括：樂理、聲樂、視唱、音樂飲賞、鋼琴）、體育、美術、舞蹈。
選修課：名著賞析、英語、科學實驗、拓展訓練、影評、形體課、計算機、北京歷史、觀察與評價、親職教育、音樂欣賞、舞蹈創編、藝術體操、健美操、手風琴、勞動技術。
課外活動：有合唱、舞蹈、體操、文學社、詩朗誦、攝像、手工、美工小組、拓展等。為了培養學生具有較強的教育實際工作能力，三年中學生要到幼稚園參加各種教育實踐活動。學生在校三年學習期間，享有人民獎學金，成績優秀者還可獲得叔苹獎學金。學生畢業後由北京市教委負責面向全市分配（包括各區縣，中央及市級機關、部隊、廠礦企業的幼稚園），享受國家幹部待遇。對於品德好、全面發展、成績優秀者還可以推薦到高等師範院校繼續學習、深造。相關的培職能與任務
北京市幼兒師範學校訓中心
職能與任務
北京市幼教師資培訓中心成立於1987年（批文號：[1987]京編事字第41號），與北京市幼兒師範學校實行一套機構兩塊牌子。培訓中心的全部職能與任務由北京幼師培訓處承擔。
組織，協調全市幼稚園教師繼續教育工作
北京市幼教師資培訓中心受市教委委託成為“十五”時期北京市幼稚園教師繼續教育工作的市級培訓機構，負責規劃,組織,指導,協調“十五”時期全市幼稚園教師繼續教育工作。
負責北京市幼稚園園長崗位培訓工作
北京市幼教師資培訓中心被市教委確定為北京市唯一的幼稚園園長崗位培訓基地。為保質保量地完成培訓任務，中心在各區縣又成立了幾個培訓網點，業務統籌由中心負責。自1998年9月開始至今，對全市幼稚園園長進行了大規模的崗位培訓，現已有名園長和後備幹部取得了市教委頒發的幼稚園園長崗位培訓合格證書。
上崗資格
3、對全市幼稚園保育員進行技術等級崗位培訓及保育員崗位培訓（培訓）
經北京市人事局批准，市教委認定，北京市幼教師資培訓中心被確定為北京市幼稚園保育員技術等級考核培訓機構。自1998年8月以來，開始對全市幼稚園保育員進行崗位培訓，已形成一套完整的組織機構和培訓體系。
4.開展北京市幼稚園教師資格認定非師範專業理論課的培訓，考核工作。
開展面向幼稚園教師的專項培訓工作
①、農村轉崗教師的培訓工作
貫徹落實全國和北京市農村教育工作會議精神，把農村教育作為教育工作的重中之重，採取傾斜政策，提高農村幼稚園教師素質，繼續為鄉鎮中心幼稚園教師提供全員培訓，使鄉鎮幼稚園教師享有高質量的學習和培訓機會，提升農村教師的自我發展能力，提高農村學前教育的質量，促進北京市學前教育的均衡發展。
骨幹教師培訓
對骨幹教師的培訓要突出專業性,學科性，科研性，培訓的內容以圍繞教科研理論學習，課題研究方法案例分析，教育教學科研課題研究為主展開，使幼稚園骨幹教師掌握教育科研理論和方法，提高他們的創新能力和科研素質，並以此起到幼稚園教研工作的帶頭作用，幼稚園優秀教學的輻射效應，為骨幹教師的持續成長搭建有效平台。
園長高級研修班
以現代教育理念為指導，幫助園長更新教育觀念和管理思想，更新知識結構,深入領會《幼稚園教育指導綱要》內涵，把握幼兒教育最新發展動態，提高學前教育理論水平和修養；幫助園長建立人力資源管理新理念，有效提高園長對園內資源管理，項目管理的技巧，改善使用時間效率，構建基本信息觀，提高信息處理能力；進一步提高園長的基本素質。
幼稚園教師心理健康培訓
幼兒教師心理健康是教師職責特點的要求。教師的心理健康是幼兒健康成長的保證，教師的心理是否健康直接影響教師的教育行為，影響教師教育活動的效果，影響幼兒心理的健康成長，甚至會影響到教師自身的身體健康。
短期培訓班
面向本市乃至全國幼教界舉辦各種類型的根據廣大幼兒教師的要求，培訓中心不定期的舉辦不同層次，不同內容,多種形式的短期培訓班，以適應新時期幼兒教育對幼教師資的需要。
機構設定
機構設定發展優勢
學校成立了繪畫、手風琴、健美操、文化社、電視台等十幾個課外社團。北京市幼兒師範學校經過長期的積累已經具備了比較優質的教育資源，具有比較理想和完善的辦學條件。目前，學校占地面積25畝，總建築面積19350平方米。學校擁有：演播室、錄音室、放像室、語音室和幼兒心理實驗室；有容納近300人的階梯教室、寬敞明亮的專業舞蹈教室、72音學生用琴房。此外，有占地4000平方米的塑膠運動場和功能完備的體育場館。圖書館藏書6萬多冊，幼兒教育專業期刊、雜誌多達120種之多，為教師的教育科研與教學、學生的專業學習創造了良好的條件。
近幾年來，北京市幼兒師範學校的教師不僅參加和主持了國家級、省部級的科研課題，還在各類專業學術刊物上發表了多篇學術論文，出版了多部學術專著和教材。有些課題還榮獲了省部級優秀獎。這些學術成果的取得，不僅提高了教師教育科學研究能力，在同行中產生了積極的影響。同時也進一步促進了學校教育教學改革。
北京市幼兒師範學校在立足為北京市培養幼兒教育師資的同時還積極擴大對外交往，一方面加強與國內的一些省市開展幼兒師資培養和交流工作，例如，與河北省阜平縣開展幼兒教育師資培訓合作；另一方面加強國際交往擴大影響，例如，1992年與日本東京都町田學園女子高等學校建立姊妹關係，實現定期的互訪和交流。應馬來西亞相關機構的邀請，學校先後派出多名教師為它們提供培訓在職幼兒教育師資服務，並得到了好評。
為了支持北京市幼兒師範學校的發展，北京教育工作委員會和北京市教育委員會根據國家和北京市幼兒教育事業發展的需要，一直致力於對學校發展的支持，尤其在辦學經費方面，從2003年起逐漸開始對學校增加教育專項經費的投入力度。教育專項經費的投入不僅使北京市幼兒師範學校的校園建設得到進一步改善，而且充實和完善了學校的辦學條件，為北京市幼兒師範學校的改革與發展提供了重要的資源保證，也為學校的可持續發展提供了必要的條件。
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北京市幼兒師範學校出色完成開幕式表演任務
本屆運動會開幕式上二十四式太極拳的表演，因創意獨特、主題鮮明，表演優美、流暢，給參加開幕式的領導和幹部職工留下了深刻印象。
整個表演是由600名機關幹部職工站成圓形進行太極拳表演，周圍有200名少女手持“綠葉”組成圖案或流線進行配合表演。北京市幼兒師範學校是應運動會組委會的邀請，承擔了選拔200名學生參加太極拳配合表演的任務單位。經過校方的精心組織、學生的刻苦訓練，幼兒學校出色地完成了表演任務，得到了大家的肯定和好評。
接到表演任務後，學校領導十分重視，立即成立了領導小組，分別委派了8名老師負責訓練指揮、組織協調、後勤保障、學生管理和安全保衛工作。在近一個月的訓練中，學生們利用課餘時間，克服了天氣炎熱、學習壓力大、訓練強度大等困難，良好地完成了訓練任務。
校領導和老師在訓練上嚴格要求，及時和教練溝通，根據訓練情況，不斷調整訓練方法，調動學生的積極性，保證訓練效果。在生活上，時刻關心學生，做好慰問工作，提供良好的後勤保障。學生們通過刻苦的訓練，在開幕式上以優美的舞姿、流暢的動作、良好的風貌，展示幼師人的風采，以自己的實際行動為學校爭光添彩。
