概述
何國江，庫爾勒市第四中學優秀教師。從事教育工作25年中，始終堅持在教學第一線，獻身於黨的教育事業，他忘我工作，無私奉獻，為教育事業做出了巨大貢獻，是一位學生愛戴、家長敬重、學校信任的優秀教師。
工作業績
何國江一、德育工作情況
何國江同志自1995年調入庫爾勒市第四中學以來，一直擔任班主任工作。在長期的教育教學工作中，他樹立“以人為本”、“激勵為先”的德育理念，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼於學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼於學生的全面發展，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難；作為班主任，他不斷加強和鞏固對學生的文明習慣養成教育、法制教育，教育學生人人爭做文明學生，人人爭做守法公民；他還把親職教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。
在德育工作過程中，他認真學習《中國教育報》、《德育報》、《人民教育》等報刊雜誌，以及《教育學》、《心理學》等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以提高自己的政策水平、理論水平和德育科研水平；他不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。
他從1999—2001連續三年榮獲“庫爾勒市優秀班主任”稱號、2004年榮獲“庫爾勒市優秀德育工作者”稱號。
二、教學教研工作情況
人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。何國江同志從教25年來不計個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，他用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。
1982年師範畢業後，他先教數學，1987—1989年又進修了物理專業後，擔任了高中物理教師，1995—1998年自學完物理本科課程。在自己不斷學習的過程中，他不僅充實了自己的專業知識與技能，也提高了自己的教育教學水平，為他一步一步成長為一名優秀的人民教師奠定了堅實的基礎。
在從事教育工作的25年中，他始終堅守在教育教學工作第一線，“讓每一個學生在我的教育教學中都有所收穫”是他追求的目標；“學高為師，德高為范”是他的自律信條。他在教學教研上有著自己獨到的見解。
一教學形式多樣有效
1．採用“有序啟動式教學”從學生的認知規律出發，由淺到深、由表及里、由感性到理性、由具體到抽象，進而達到掌握知識的目的。
2．採用“情景式教學”，通過試驗和多媒體教學把抽象問題形象化、具體化，把微觀問題放大化、清晰化；通過加強與現實生活的聯繫，儘可能把課本知識與家庭中的物理、旅途中的物理、遊樂場中的物理、運動場中的物理等聯繫到物理教學中來，儘可能把各種場合下學生熟知的事例都融合到日常教學中；通過五官感知、內心體驗，完成認識上的飛躍。
3．用開放式、交流式、討論式、辯論式鼓勵學生敢想、敢說、敢做，注重學生學習過程中的內心體驗；引導學生成為學習的主人。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，物理公式的形成、獲得、套用便瞭然於心。
在何國江老師的課堂上，枯燥抽象的物理課變得生動、鮮活。
二潛心鑽研，學高為師
何國江老師還善於自製教具，自做課件，用不同的教具和課件突出課堂教學重點，突破教學難點；善於鑽研教材教法，課前精心備課，撰寫教案；回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，總結教學經驗，把實踐上升為理論，再用理論指導實踐。
一份耕耘，一份收穫。正是他精益求精的教學實踐使他在1999年榮獲“巴州物理教學大賽一等獎”的榮譽，並在2000年榮獲“自治區物理教學能手”的榮譽；他所教學生在會考、高考中成績優異；他所輔導的學生在各種競賽中多次獲得各種獎項；他的多篇論文獲獎或發表。
三為人師表，德高為范
何國江同志從教25載，在工作中、生活中始終嚴格要求自己：要求學生做到的，自己首先做到；在對待學生問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給予應有的關注和愛護。他以自己的言行表現出的真誠情感、公平公正、無私奉獻給了學生可親、可信的感覺，拉近他了與學生的距離，實現了教師與學生情感上的交流。作為良師，他是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，他以理服人，以情感人。學生感到他可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。而他就具備了這樣一種人格魅力，贏得了學生的喜愛、尊重與親近。他的許多學生甚至由於敬愛他而立志成為物理教師，更有大量的學生由討厭物理課程而轉為喜歡物理課程。
四帶領教研組紮實有效地開展教研活動
庫爾勒市第四中學物理教研組在何國江同志的帶領下，全組教師發揚互幫互學，互謙互讓，協作奮進，共同提高的集體精神，紮實有效地完成了各項教研工作。
1．集體備課、聽課、評課，促進綜合能力的提高
通過紮實有效地開展備課、聽課、評課活動，多位青年教師迅速成長，成為教學骨幹，並在自治區教學大賽中獲得優異成績。
2．從思想、理論著手，實踐課程改革庫爾勒市第四中學物理教研組的老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟；充分利用學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料；組織全體組員學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力，及時了解了課改動態，擴大了自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養。
3．精誠團結，樂於奉獻
多年以來，無論是嚴肅認真的教研活動中，還是日常教研組的娛樂活動中，每位教師人人一心，精誠團結，樂於奉獻，將一個團結協作的集體優勢發揮到了淋漓盡致的程度．最終在每一項活動上均取得了令人滿意的效果。特別值得一提的是，在何國江同志的帶領下，物理組經常開展形式多樣的娛樂活動，極大地增強了全組教師的凝聚力。全組教師的團結合作、進取奉獻的工作作風的形成，與何國江同志的努力是分不開的。俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，庫爾勒市第四中學物理教研組本著“學無止境、教無止境、研無止境”、“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，的理念，全體老師們扎紮實實搞教研，兢兢業業乾工作，積極探索，銳意進取，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新構想結合起來，收到了很好的效果。
何國江同志也因為在教學改革中成績顯著而在2006年榮獲“庫爾勒市課改先進個人”的稱號。
教育部表彰的優秀教師
| 受到教育部表彰的全國優秀教師是全國教師的優秀代表。他們在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績，集中體現了新時期人民教師崇高的思想境界和良好的精神風貌。號召教育戰線廣大教師和教育工作者以全國優秀教師和全國優秀教育工作者為榜樣，牢記使命，愛崗敬業，學為人師，行為世范，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師，為辦好讓人民滿意的教育，實現全面建設小康社會的奮鬥目標作出新的更大的貢獻。 |
