簡介
馬思勇，北京市昌平二中體育老師。他先後培養出國家一級運動員10名，有7人8次參加亞洲和世界中學生運動會，取得四金、二銀、二銅的輝煌戰績，為國家贏得了榮譽。 他為清華、北大等知名高校輸送了近百名具有體育特長的大學生。他所教的學生代表北京參加全國中學生運動會，先後取得金牌13塊，銀牌9塊，銅牌15塊。 他共撰寫了二十餘篇教育科研論文，分別榮獲國家級、市級、區級等多項獎勵，並在國家級、市級刊物上發表多篇學術論文。
成績
撰寫了三十多篇教育科研論文，分別榮獲國家級、市級獎勵，多次在全國教練員論文報告會上作典型發言並在優秀論集和中國學校體育、田徑雜誌等刊物發表。
2007年分別承擔了北京市體育與健康教學、學校課餘訓練研究課展示，得到同行和專家的高度評價，在中國體育報、學校體育雜誌、體育教學等國家級刊物發表。
2007年承擔全國教育科學規劃課題“普通中學田徑後備人才培養現狀及發展對策研究”課題。
2009年3月發表個人著作《享受放飛的快樂》一書，同時成功地舉辦了馬思勇體育訓練特色研討會。
2009年8月“中學生背越式跳高訓練實踐研究”論文，在中華人民共和國第十屆中學生運動會暨第五屆中國學校體育科學大會論文報告會獲一等獎。刊登在《新世紀學校體育改革探索》。
參加工作至今，曾獲得：全國優秀教師；全國百名優秀體育教師；全國十佳教練員；運動會突出貢獻獎等8次國家級先進個人稱號。十三次榮獲北京市先進個人稱號。
培養人才
“每個運動員都會有很強的個性，關鍵在於如何正確地引導他們，將個性轉化為他們成長的動力，而不是阻力。” ——馬思勇
面對馬老師如此之輝煌的工作成績，很多人都會不由得發問“很多體育教師一生也培養不出個世界級冠軍，憑啥你就行？”當記者帶著同樣的疑問向馬老師求解時，他爽朗地笑了。他說，我的成功沒有秘訣，唯在堅持！“如果說非要總結個經驗的話，我想那就是我把每個學生都當成自己的孩子一樣來對待。”馬老師對記者坦言，“我愛我的每一個學生，我相信只有像父親一樣的實實在在的去愛孩子們，他們才會把信任和信心回報給我，這樣才能更好地開展訓練”。
在嚴格而科學的訓練隊員的同時，馬老師也非常重視他們的品德教育。他要求隊員們必須先“做人再做事”。談到這裡，馬老師向記者講述了這樣一個故事：他的一個隊員因為沉迷網路遊戲，成績直線下降。馬老師發現這種情況後，先是採用了“激將法”停了他的訓練課，讓他體驗一下“失去”的滋味。此後，這個學生天天在學校的角落裡偷偷地看其他隊員訓練，馬老師見時機成熟便找到他談心，孩子哭著對馬老師表示他通過這次“失去”明白了什麼叫做“珍惜”。後來,就是這個迷途知返的孩子，一舉拿下了區級、市級、國家級乃至世界級的冠軍,成為了國家一級運動員。可以說，正是馬老師如慈父般的“不拋棄，不放棄”，才成就了孩子們絢麗多彩的人生之路。
教學理念：體育課是素質教育的基石
“不能為了比賽而比賽，不要拔苗助長，不能為了個人榮譽而犧牲學生們的前途。”
——馬思勇
通過三十餘載的一線教學實踐，馬老師在教學理念方面有著獨到的見解。他認為體育教學是素質教育中不可缺少的重要組成部分。他說“體育課不僅能強健孩子們的體魄，更重要的是它可以磨練他們頑強拼搏的意志，培養他們的團隊精神和現實環境的適應能力。”
如果遇到一些學生不喜歡體育課該怎么辦呢？面對記者的提問，馬老師亮出了他“因材施教、調動情緒”的教學理念。他說，想要培養學生上體育課的興趣，調動孩子們的積極性，我們體育老師必須結合實際情況認真備課。比如有的女同學不喜歡上籃球課，我就會設計很多跟籃球有關的小遊戲，給她們講美國的NBA球星的故事。把她們的學習欲望調動起來，就不愁達不到良好的授課效果。
談及體育教學的意義，馬老師舉了一個生動的例子：如果把教育比成一桌“盛宴”的話，那么體育課絕不應該是其中的“飯後甜點”，不僅如此，體育課還應該成為素質教育盛宴中的“主菜”。體育課不僅僅是讓學生們在學習文化課之餘動動胳膊、動動腿那么簡單，而是我們提高全民族體質的基石，更是我們民族精神的具體體現。 “正所謂‘少年強，則中國強啊！’”馬老師感嘆道。
人生態度
淡泊名利平常心抵擋“誘惑”無數
“乾工作不要帶有功利心，工作不是“面子工程”，那是要認認真真乾一輩子的事兒。”
——馬思勇
在培養出一個又一個國家一級運動員之後，馬思勇老師“紅”了。他成為了北京及至全國青少年體育競技圈兒中的“品牌式”人物，各種榮譽、獎勵撲面而來。與此同時，馬老師又面臨了新的考驗，那就是從天而降的無數“誘惑”。
各種社會機構的重金聘請、出國執教的難得機遇、升遷晉級的絕佳選擇……當如此閃亮的人生轉折點一次次涌到你面前的時候，你會怎么做？也許你會說，“難道我們還有什麼理由去拒絕嗎？”是啊，這些機會中隨便哪一個，都會讓我們擁有充盈的財富、顯赫的聲名，然而，面對這些我們求之不得地誘惑”，馬老師卻不為所動、婉言謝絕。他非常輕鬆的對記者說：“我只想踏踏實實的教體育，做一名普普通通的體育老師，教好每一名學生是我今生不變的追求。”你這樣做會不會有人說你“太傻了”？記者忍不住發問。馬老師率真地笑了，“確實有很多人這么說過我，可是我並不後悔”，他說，“認準的路，我就要走下去，如果說這叫‘傻’，那我願意‘傻’一輩子！”
馬老師雖然對名利如此的冷淡，但是在與同行的技術切磋上他可是個熱心腸。每一次學術活動，他都會把自己的訓練方法毫無保留的與大家分享，知無不言、言無不盡，有他在的地方總是能聽大家熱熱鬧鬧的討論專業技術。用他的話說，“誰說同行是冤家？這樣真誠地交流，咱們就能多為國家培養幾個優秀的運動員啊！”
執著追求
“我要保證每天的訓練質量，我要對我的學生負責，哪怕只有一天、一小時、一分鐘的浪費也不行。”
——馬思勇
馬老師的無私敬業、堅守崗位是出了名的，昌平二中的吳宇校長向記者介紹，馬老師常年的早出晚歸、帶傷上課、極少休假。就在這樣日復一日、年復一年的高強度操勞中，馬老師的健康狀況也頻頻亮起了紅燈。一次他突患闌尾炎動了手術，住進了醫院，然而就在術後的第八天，人們就在學校的操場看到了一個熟悉的身影，他步履蹣跚地捂著手術的刀口指導著隊員們訓練。還有一次，馬老師的左肋下長了三個瘤子，醫生建議手術治療，為了不耽誤訓練，他竟利用中午休息時間說服醫生做了手術，以便下午能夠照常上課，那次課後，鮮紅的血水已經浸透了繃帶，同學們見狀無不為之動容。
常年的戶外訓練，需要他每天頻繁地喊話，這也使得馬老師患上了支氣管擴張出血的毛病，當記者問起他的病情時，馬老師卻不以為然地說“沒關係，只是吐了三次血”。要知道，氣管中流出的血液是很可能造成阻塞，從而引起窒息死亡的。他對自己的病情如此的不以為意，而對訓練的每一個環節、對學生們的各種情況卻都銘記在心。“難道你就不覺得辛苦嗎？”記者不禁問道。馬老師很堅定地回答，“為了孩子們，再苦我也覺得心甘如飴。我馬思勇就是有這不服輸的勁頭兒，什麼困難都不能讓我離開訓練場，離開我的學生。”
真情告白
“我有一個心愿，我想要讓我的每一個學員都成為國家一級運動員。” ——馬思勇
據吳校長介紹，從馬老師參加工作至今，他從未因個人私事而影響訓練。在他的孩子小時候，每次生病都是他的愛人一個人照料。就連父母病故，他也都是當天處理後事，第二天就投入到緊張的訓練中去。他的舉動深深的感動了學生們，使他們更加認真刻苦的投入到每天的體育訓練當中去。
就是這樣的一個兢兢業業的鐵漢，難道他就沒有潸然淚下的時候嗎？記者不禁產生這樣的疑問。為了找到答案，記者提出了一個比較尖銳的問題，“您把這么多的時間和精力都放在了工作上，對家庭的照顧那么少，難道家人不會對你有意見嗎？不會產生家庭矛盾嗎？”說到這裡，馬老師一臉幸福地說，“我的家人真的為我付出了很多，他們都很支持我的工作，我想如果沒有他們的理解，也沒有馬思勇今天的成績，而我對他們，尤其是對我的愛人，我虧欠她的真是太多太多了……”，說到這裡馬老師有點哽咽了，愧疚之情溢於言表。記者“趁熱打鐵”追問道“如果給你一個機會讓你對妻子說句話，你最想說什麼？”這個健談的硬漢低下頭，沉默良久，他徐徐說了三個字——“對不起”。
一席交談過後，面對眼前這樣一個平凡而樸實的漢子，記者心中在充滿了感動的同時，無限的敬意油然而生。他培養了那么多優秀的學子，卻不求一句感謝、一絲回報。永不言敗的精神成就他的居功至偉，無私無悔地付出成就了他的桃李滿園。他在用勤于思索的頭腦，真誠博大的情懷和無私無悔地付出，創造著一個又一個體育場上的奇蹟。正如吳宇校長在對馬老師的評價中所說的，“力行近仁好典型，樂研善育放雛鷹。嘔心瀝血三十載，為師當如馬思勇。”
教育部表彰的優秀教師
| 受到教育部表彰的全國優秀教師是全國教師的優秀代表。他們在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績，集中體現了新時期人民教師崇高的思想境界和良好的精神風貌。號召教育戰線廣大教師和教育工作者以全國優秀教師和全國優秀教育工作者為榜樣，牢記使命，愛崗敬業，學為人師，行為世范，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師，為辦好讓人民滿意的教育，實現全面建設小康社會的奮鬥目標作出新的更大的貢獻。 |
