背景
三講教育1995年11月25日，《人民日報》發表題為《講學習講政治講正氣》的評論員文章，拉開了“三講”教育的序幕。該評論員文章指出：講學習，主要是學理論，學知識，學技術。首先是學理論。講政治，包括政治方向、政治立場、政治紀律、政治鑑別力、政治敏銳性。講正氣，就是要繼承和發揚我們黨在長期革命和建設事業中形成的好傳統、好作風，堅持真理、堅持原則，堅持同一切歪風邪氣和各種腐敗現象作鬥爭。
1996年10月10日，黨的十四屆六中全會在作出《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干問題的決定》中提出，要對縣處級以上領導幹部集中進行一次以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育。
1997年，黨的十五大提出“繼續在縣級以上領導幹部中深入進行以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育”。
三講教育
“講學習、講政治、講正氣”是三講教育三個基本的方面。講政治被認為是“三講”的核心。
講學習，就是要做講學習的表率，就是要在掌握鄧小平建設有中國特色社會主義理論的科學體系和精神實質上，在運用理論解決實際問題上下功夫；
講政治，就是要做講政治的表率，就是要在全面。正確、積極地貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，切實提高工作質量和效果上下功夫；
講正氣，就是要做講正氣的表率，就是要在講黨性、講原則，公正無私，剛直不阿，言行一致，扶正祛邪方面下功夫。
影響
“三講”教育本著“始終立足於學習提高”、“緊緊圍繞全面貫徹黨的基本路線，把開展‘三講’教育同推動當前工作結合起來”、“充分發揚黨內民主，堅持民眾路線”等原則，採取自上而下的辦法，分級分批進行。具體步驟和方法是：“思想發動，學習提高”、“自我剖析，聽取意見”、“交流思想，開展批評”、“認真整改、鞏固成果”。
