簡介
聾教育是特殊教育中的一個重要組成部分，聾教育學校的信息化就是針對聽力障礙兒童的生理和心理特點，在教育的各方面充分運用信息技術，開展語言訓練，使學生能夠融入主流社會與大多數人群溝通、交流，最終實現聾校教育現代化的過程。
要求
聾校教育信息化應包含信息基礎建設、信息資源建設、信息技術教育普及和專用設備開發使用建設四個部分。
信息基礎建設，是信息化的保證。不僅包括校園網建設還應該包括多媒體教室、電子閱覽室、數字圖書館、教育教學管理系統、遠程交流網路建設等等。
專用設備建設，是特殊教育信息化的特色。根據不同程度障礙的聾童要使用不同的康復設備，只有專用設備的充分利用才能真正體現信息技術在聾校信息化與普通學校信息化的區別，甚至與智障學校、視障學校信息化的區別。這裡所提出的專用設備不僅包含硬體設備同時也包含對聾童康復管理、康復訓練等專用軟體建設。但是由於目前我國企業界對特殊教育重視不夠的現狀，決定了聾校既是專用設備的使用者還要兼任專用設備的開發者，也許在不遠的將來學校能夠專心教育教學，不再兼任其他職業的時候，我國的聾教育就能邁上一個新的台階。
信息資源建設，是開展信息化的關鍵。如果只有硬體，教師教育教學沒有可用的資源（數字的、模擬的），那么再貴、再先進的硬體只能束之高閣，不能充分發揮作用。在資源建設中還要特別注意突出體現聾校學生的需要，符合現代教育思想中的以學為主的理念。
目標
信息技術教育普及，是聾校教育信息化的核心。信息技術教育最終達到的目標是什麼？本人認為應該是培養聾生適應現代社會必備的信息素養，加快融入主流社會的步伐。關於信息素養的定義，王吉慶在《信息素養論》 一書中這樣寫到：信息素養是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。聾校學生的根本教育目標 中提出：聾生應具有“一定的生活能力、社會交往能力”……“適應社會生活”的能力。信息素養正是聾生融入信息社會所必備的重要技能之一。聾校信息技術教育是培養聾生信息素養的重要途徑。聾校信息技術教育包含信息技術學科教育、信息技術在學科教學中的套用、信息技術在學校教育活動中的套用等幾個方面。信息技術學科教育是目前聾校信息技術教育的重要環節，它的認真實施還能夠促進其他兩個方面的迅速發展。
