簡介
“新困境兒童”大多數生活環境相對優越，經濟條件好，父母受教育程度高，重視教育，他們成績好，甚至優異。然而，他們長期身心承受的痛苦壓力和巨大成長風險往往不被家長、老師覺察和了解，無法得到來自家庭、學校和社會的有力支持，最後部分孩子走向絕路，如自殺、自殘等。
尤其是在城市家庭中，幾乎所有兒童都面臨應試教育和教育過度商業化風險，家庭成長環境風險和兒童心理疾病的風險。生活在這些困境裡的兒童，並沒有引起社會的足夠關注，也很少有人來讀懂他們的悲傷。而據北京真愛教育機構的統計，中國17歲以下的兒童中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。
產生原因
漫說銳詞：新困境兒童兒童作為一個有生命的個體，在自身的發展過程中，有一個自我評價的體系。但這個自我評價體系往往會被家庭、家長的不當教養方式，被學校和社會的這種不當的教養方式，比如說學校和社會會用一個好學生的標準、聽話學生的標準去要求，造成孩子的自我評價系統出現問題，同時，阻礙成人真正地去理解兒童，阻礙成人直覺地認識兒童的心理，從而使成人和兒童之間往往存在著一種潛意識的衝突。
細數那些走向極端的新困境兒童，就會發現，在家庭，孩子找不到安慰，成人的思維扭曲了生活，他們成為心靈層面無家可歸的人；在學校，孩子同樣找不到安慰，僵硬的教育和繁多的考試，蠶食了學習的興趣，他們成為心靈層面真正的失學兒童。更多的是社會性的原因，很多悲劇幾乎都可以避免，只要社會多一些公平，多一些愛，這些幼小的生命不可能選擇這樣一種悲慘的抗議方式。總的來說，兒童自殺本質上永遠是他殺，是這個世界用他們的手殺害了這些孩子。
項目研究
2012“新困境兒童教育”項目研究針對北京市一些幼稚園、社區0-6歲兒童家長所做的調查顯示，四成以上的家長知道6歲以前的教育對兒童今後的成長起著重要的作用，但對於兒童的身心發展知識，半數以上家長只有一般的了解。即使是那些高學歷、高收入的家庭中，父母如果缺乏對親職教育和親子關係的關注，或者將子女全盤托給老人照管，也會無意中是孩子淪為“新困境兒童”。
調查表明，許多家長不能認識到身處“家庭經濟收入低、家長受教育程度低，家長有神經症、邊緣人格、童年創傷”環境中的孩子以及本身有心理障礙或學習困難的兒童均處於困境。但93.7%的城市家長和74.8%的農民工家長認同建立兒童全社會支持體系。其中，農民工父母將子女帶往城市生活上學，卻因自己知識水平有限，無法對孩子進行適當的教育，農民工子女的“新困境”已經不容忽視。
據研究表明，中國兒童出現心理問題的人數有上升的趨勢。據保守估計，中國至少有3000萬~5000萬孩子存在行為問題和心理異常，表現為多動症，學習困難，抑鬱、不懂人際交往、離家出走、迷戀網咖、結交不良朋友甚至暴力犯罪等。因此，依靠社會力量幫助新困境兒童的成長，為他們提供更好的成長環境迫在眉睫。
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中國移動手機報·互動百科IN詞_2012年06月
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